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說屏教案-文庫吧

2025-10-31 22:56 本頁面

【正文】力。教學重點1．把握說明對象及特征。教學難點1．理解作者對“屏”的感情。理解引用的古詩詞的詩意。一、導入課文二、默讀課文，感知內容 1．檢查詞語讀音、詞義。2．學生自讀課文，把握文章大意。⑴.請用原文給屏下一個定義。⑵.作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識? ⑶.作者對“屏”的感情是怎樣的？三、精讀課文，研討分析（2——4段）屏的作用：分隔作用，藝術點綴，可以擋風，緩沖視線。屏的分類：按屏風的建造材料及其華麗程度來分。（金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。）屏的設置：得體。屏風的功用與設置全在一個“巧”字。四、品味課文，賞析詩句過渡：屏風在我們的生活中已經不多見了，可是讀了文章，或許你已喜歡上屏風了。作者在文中引用了不少古詩句，使說明的語言生動有趣，找出來有感情地讀一讀。體會這些詩句的作用。全班討論明確： 1．“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。引用《秋夕》詩句，表達了作者幼時對屏風無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。２．“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻骸！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨?！赌档ねぁ分小般y屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。3．“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。結尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發和使用屏風的愿望。四、拓展延伸，啟迪智慧，屏風將來會有怎樣的用途?五、課堂小結本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中煥發出青春，重新大放異彩。六、作業1．我國是一個有著悠久歷史和文化的國家，像這樣的有較高的審美和實用價值的工藝品不計其數，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。作為中國人我們為有如此豐富的文化遺產而感到自豪，更有責任把這種文化發揚光大。請同學們任選一種工藝品，寫一段說明性的文字，采用二三種說明方法，200字左右。七、板書設計：說“屏”一（1）深情總引屏二（2—4）分說：屏的作用、種類、設置三（5）點明寫作意圖第三篇：說屏教案《說“屏”》教案新疆教育學院國培中語班楊雪萍[教學目標] 1．朗讀課文，積累詞語。2．理解課文內容，了解屏的相關知識。3．了解文中引用的古詩詞的意思。4．整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。5．揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。6．以屏為媒介，激發學生對傳統文化的審美情趣，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。[重點難點] 4一、教學過程（一）導語設計同學們，你們見過屏風這種家具嗎？在哪見過的？有什么作用？（二）回憶學過的課文中提到的“屏”，并說明其作用。明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”（三）請同學們觀看一組“屏”的圖片，談談感受。下面我們走進中國著名的古建筑園林專家陳從周先生，看看他是怎樣和我們說“屏”的。二、整體感知文意。?。ǎ┠?傖（）俗忒（）文化休憩（），寫出相應的詞語（1）恰當，恰如其分。（2）根據不同地區的實際情況，采取適當的措施。（3）美麗的春光。（4）粗俗、鄙淺。（5）享受涼爽。納：享受。（6）使沖突緩和。（7）高雅和粗俗的區別。（8）無益地耗費勞力（9）果真如此。（二）自由朗讀課文，（三）配樂朗讀課文，把握文章大意。默讀課文，回答問題。自主回答：（1）本文的文體是什么？用文中句子回答什么是屏？調動自己的知識積累，給屏作一解釋。明確：“屏者，障也。”意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣屏的用途。（2）作者介紹了關于屏的那些知識？是按什么順序來寫的？明確：屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術點綴；擋風。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒體

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