四年級下冊第二單元（大全）-文庫吧

【正文】 試驗、紙袋、證實”等詞語。閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認方向的能力”的。過程與方法目標：繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。情感、態度、價值觀目標：通過學習課文，體會學習法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學的思維方式，以及扎實認真對待科學的態度。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。四、教學難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學準備：布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。七、教學時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：會認“試、驗、證”等7個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。二、教學重點：進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。三、教學難點：通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法五、教學準備：田字格本布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。六、教學過程：一、回憶舊知，導入新課同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。二、初讀課文指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識呼應導語。現在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？三、指導寫字1．自讀，指名讀，讀準字音。2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3．指導寫字：重點指導“辨、窩、袋、概”，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。板書設計：蜜蜂辨試驗窩袋證概括確誤逆途陌超教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認方向的能力”的。通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。通過學習課文，體會學習法布爾提出問題和用實驗證明問題的科學的思維方式，以及扎實認真對待科學的態度。二、教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。三、教學難點：弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法五、教學準備： 課件布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。六、教學過程：一、復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。二、細讀課文默讀課文，明確默讀要求。初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗？結果怎樣？。同桌復述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。三、精讀課文，感悟作者嚴謹的科學作風和探索精神1．細細品讀，畫出體現作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結論幾個方面去體會。實驗的目的是什么？為了證實“聽說”一詞，體現作者不親信盲從，探個究竟。實驗的過程，考慮周全嗎？ 具體表現在文中的哪些地方？能不能少掉一個環節？剛放飛時，恰巧起風了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。這時，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠的家園呢？說明作者擔憂蜜蜂找不著家。第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了。”這是一種我們人類所缺少的本能，體現出作者對蜜蜂認路本領的贊嘆之情。實驗的結論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。四、歸納小結。再讀課文，整體感悟。談談你讀了這篇課文后受到什么啟發？（鼓勵學生在暢談感受的基礎上，加以歸納。如，周到嚴密、多想多思、勇于探索。）板書設計：6蜜蜂捉實驗做記號放做事嚴謹得出結論事實求是教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————玩出了名堂一、教學目標：知識與能力目標：會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。情感目標：培養學生觀察能力，增強創造意識的感受。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。四、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。五、教學準備：課件。六、教學時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：知識與能力目標：會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。情感目標：培養學生觀察能力，增強創造意識的感受。二、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。三、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。四、教學準備：課件。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學過程：一、導入玩耍常常被看成是浪費時間、不務正業的行為，然而在科學史，有許多偉大的發現卻是在玩耍中產生的。今天，我們要學的課文，就是有關玩得小故事，題目就是“玩出了名堂”。學生讀題，想想能提出哪些問題。二、初讀感知教師出示自讀要求：學生自主讀書。檢查自學。a、出示生字卡片，檢查認讀生字情況。b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。c、點名分段朗讀課文。三、精讀課文，領悟玩法朗讀課文第三自然段。畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀：誰能給大家讀一讀你畫出來的句子？教師引導：想象一下，你們認為磨鏡片好玩嗎？列文虎克是怎樣磨鏡片的？他心里會怎么想？學生交流思想時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥、無聊的事，但是因為他喜歡，他想用來看細微的東西，所以，他才玩得這么投入。指導朗讀。能用贊賞的語氣讀一讀這一自然段嗎？四、課堂練習，當堂展評練習寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具”這五個字。抄寫詞語表中的詞語。當堂展評。五、課后活動：搜集并閱讀古今中外“玩出了名堂”的故事。板書設計：玩出了名堂堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具教學反思：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。寫玩中的樂趣或收獲，寫出自己真實。情感目標：培養學生觀察能力，增強創造意識的感受。二、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。三、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。四、教學準備：課件。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學過程：一、復習回顧聽寫生字詞。用自己的話說一說，列文虎克一開始是怎么樣玩鏡片的。二、繼續課文朗讀，了解玩出的名堂列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？學生朗讀第五自然段：一邊讀，一邊想：列文虎克是怎么玩得？他發現了什么?轉換角色思考。假如你是列文虎克，這樣的一個改變玩法竟然發現了一個新世界，你的心情是怎樣的？心里會想些什么？朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多。”，體會感情。三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？讓我們再來讀一讀課文的最后一段。指名朗讀“資料袋”里的內容；議論發現微生物對人類的貢獻。四、表達感悟，拓展延伸了解列文虎克玩中的發現以后，你想對他說些什么？（多人次談）列文虎克為什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也體會到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。下面我們來交流一下玩中的收獲好嗎？學生先小組交流，然后請各小組推薦一名同學的臺前介紹。五、拓展活動小練筆：把自己的玩法和收獲寫下來，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。板書設計：玩出了名堂列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發現微生物教學反思：——————————————————————————————————* 找駱駝課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：1．認識3個生字；2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；3．理解課文內容，養成仔細觀察與認真思考的習慣。二、學情分析———————————————————————————————————————————