2009-20xx上學期少先隊工作計劃-文庫吧

【正文】 成不說臟話、使文明用語，不亂扔亂丟、使果皮紙屑入箱，懂得禮儀謙讓、使校園秩序井然等良好行為習慣，并把此項活動作為我校少先隊的特色活動。堅持每周一的升旗儀式，對四年級各班國旗隊成員進一步加強規范訓練。繼續辦好“小喜鵲”廣播站的投稿、組稿、播音以及培訓工作。讓“校園小衛士”行動起來，使學校真正形成“校園不臟、學生不亂”的良好校風。規范、落實對大隊委成員的培訓、管理、任用工作，使路隊秩序成為學校形象工程。二、少先隊規范化建設通過配合學校德育工作，在抓好學生行為規范教育的同時，抓好少先隊員的禮儀常規教育并通過廣播、征文、隊報、討論、班隊會、活動等多種渠道變堵為疏，開展適合學生認知特點的教育活動，使我校少先隊規范化建設更上一個臺階。班隊會時間做到專時專用、主題明確，一次解決一個問題。抓好鼓號隊的隊伍建設，吸納新隊員，有計劃的進行系統訓練,迎接六月份少先隊鼓號風采大賽。進一步抓好隊室的管理工作，建全各項制度。各中隊的班級文化建設。(1)本學期，各中隊不但要維護管理好“班級名言”標志，還要對內容進一步加深理解，以增強班級的凝聚力和進一步明確奮斗目標。(2)各班“學習園地”在本期至少更新兩次。(3)美化、規范“紅領巾”圖書角。(4)讓紅領巾的佩戴成為各班的一道風景線。繼續加強少先隊的信息建設。(1)組織做好隊報、隊刊的征定、發放工作，使隊員及時了解少先隊的信息。(2)繼續做好新聞報道工作。加強少先隊工作的理論研究，繼續發揚科研興隊。三、加強小干部隊伍建設小干部隊伍建設，是我們常抓不懈的一個工作。因為它對培養學生多方面的能力起到一個很好的作用。同時，小干部也是學校日常管理的得力助手，因此本期將會繼續抓好小干部的隊伍建設。各月重點工作：二月：督促在縣創新大賽中獲獎的輔導老師將所輔導的創新大賽最后參賽作品上交。兩周內，各中隊制定出本學期中隊計劃。學生行為規范訓練(上下樓、集合、路隊等)。開展“養成教育”活動。三月：“我為學校做一件好事”學雷鋒活動。結合植樹節開展環保活動。結合“”婦女節，以我為媽媽獻賀卡，我為老師獻首歌，我為媽媽倒杯茶，我為媽媽洗次腳等系列活動，對學生進行愛心教育。開展“養成教育”活動。四月：開展“爭做文明小市民”活動。強化學生的常規管理，并加強少先隊常規禮儀管理。開展“養成教育”活動。五月：開展“勞動小能手”比賽。“安全伴我行”主題班會。開展“養成教育”活動。六月：慶“六一”節目會演。參加縣少先隊鼓號風采大賽。評出本學期優秀隊員、優秀隊干部。開展“養成教育”活動。七月：學校養成教育活動總結。召開中隊長會，各中隊做總結。注：“養成教育”活動在全校進行，貫穿整個學期。上學期少先隊工作計劃(3)在實行素質教育、加強課程改革、注重學生能力的今天，創建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，是班主任老師肩上責無旁貸的重任。班主任老師是一個班集體的組織者，領導者和教育者。為使一個班形成堅強的集體，學生能按照培養目標，成長為德、智、體全面發展的一代新人，在班主任老師工作中，我將會不斷學習、探索，創造性的開展工作。一、構建少先隊文化，增強少先隊組織的影響力發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站等在學校園文化建設中的作用。充分發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。利用“學雷鋒”紀念日、植樹節、母親節、“六一“等傳統節日、組織開展形式多樣的主題教育，促進良好的校園文化氛圍的形成。通過樹立和宣傳少先隊的先進典型促進少先隊文化的形成。二、發展健康個性，培養學生“自我”教育的能力注重挫折教育，增強心理承受力(1)、注重自我教育，有效控制不良情緒。當學生產生不良情緒時，要求他正視現實，幫助學生找出原因，尋找解決方法，如通過語言和他人溝通，聽音樂、散步等使情緒得到緩和。(2)、積極引導學生認識“自我”，認識自己的價值和優點，樹立自信心。創設學生“自我’發展的環境。(1)、配合課任教師，地課內分不同層次，進行因人而異的能力，智力的訓練。課外建立各種興趣小組，開展各項活動，參加社會實踐活動等，都要千方百計地讓學生個性特長得到發展。(2)、培養學生自我教育的能力：每一種的社會現象，每一次的社會勞動實踐，每一次的集體活動都要引導學生從表象到本質，從感性到理性，進行自我認知提高認識能力。注重樂觀教育，營造良好的心情。通過目標激勵，增強學生的自信心，通過合作，培養學生交往能力，引導學生多方位思考問題，以輕松的心情對待生活和學習。三、循循善誘，做好問題生的轉化工作。由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認為以下幾點很重要：第一，充分尊重愛護學生，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。第二，要注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱，嚴格但不苛刻，這很重要，學習能力差的孩子，他們往往看不到自己的優點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產生上進的源動力。第三，要為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍。可以和班內任課老師及一些優秀生協調配合，讓他們多關心、指導，幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強的后盾。四、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任老師應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程當中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。五、加強班干部的培養。培養班干部是班主任老師工作的一項十分重要的工作，我會經常研究班干部狀況，對只有熱情但不會工作的，就既交給工作又教給方法，對有工作能力，但怕耽誤學習，影響關系的，就對他們進行為同學服務的思想教育，對驕傲自滿，辦事不和同學商量，就對他們進行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學。六、加強社會實踐改革課堂教堂結構，深入實踐活動內容，特別應該重視在自然科技，興趣小組和勞動等課程教學中留下適當增加學生的實踐活動量。充分發揮校內的實踐陣地作用。如：圖書室、實驗室、少先隊部和體育、音樂、美術器材等。為學生自主、生動地