難忘的潑水節(jié)教案(已修改)

　

【正文】 難忘的潑水節(jié)教案　　難忘的潑水節(jié)教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。　　對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。　　難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。　　學(xué)習(xí)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　導(dǎo)學(xué)案：　　一、課件激趣　　(課件出示傣族的風(fēng)土人情及潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面)　　師：誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們?cè)诟墒裁?(傣族、潑水節(jié))簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。　　師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)　　在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?　　二、合作探究　　(一)自主學(xué)習(xí)　　按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。　　檢查自學(xué)情況。　　①課件出示生字，我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀，小老師領(lǐng)讀。　　②指名分段讀課文，正音。　　(二)細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。　　。　　①說說你讀懂了什么?　　理解“火紅火紅”“一年一度”。　　②告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。　　③播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。　　④帶著喜悅讀一讀這一段話。　　。　　①傣族人民為什么特別高興?　　用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。　　②今年是指。　　，畫出傣族人民歡迎周總理的詞語。　　①“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)：　　“趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?　　②你從“一串串”“一條條”感受到了什么?　　③指導(dǎo)朗讀：　　重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。　　難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。　　④指名讀、齊讀、表演讀。　　　　請(qǐng)畫出描寫周總理外貌的句子。　　——八自然段　　你從這幾句話讀懂了什么?　　三、課堂檢測(cè)：　　你會(huì)填嗎?　　()的潑水節(jié)()的鳳凰花　　()的周總理()的地毯　　()的潑水節(jié)()的花瓣　　()的頭巾()的鼓點(diǎn)　　四、拓展延伸：　　游完潑水節(jié),你想對(duì)周總理說點(diǎn)什么?　　五、板書設(shè)計(jì)　　　　地上(撒滿花瓣)　　歡迎周總理江面(一條條龍船)　　天空(一串串花炮)　　人們歡呼著：“周總理來了!”　　難忘的潑水節(jié)教案2　　《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要營造自主學(xué)習(xí)、平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。　　識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。　　增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。　　豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?　　今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫?教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題。看到題目你有什么問題嗎?　　二、初讀課文，識(shí)字寫字　　識(shí)字：　　⑴充分自讀，邊讀邊悟：　　同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。　　⑵自主識(shí)字，交流方法：　　①這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。　　②學(xué)生交流識(shí)字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。　　③出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：　　多音字：好像歡樂盛滿天空　　你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?　　生詞：鳳凰傣族咖啡長壽　　(讀后說一說是什么意思)　　⑶鞏固識(shí)字：　　出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)　　寫字：　　⑴出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。　　⑵根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文　　這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。　　(學(xué)生練讀、互讀)　　細(xì)細(xì)品讀：　　⑴讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。　　(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣)　　⑵讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：　　①學(xué)生個(gè)別讀。　　(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了!等詞句)　　②教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。　　③學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。　　⑶讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：　　①多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說說你看到了什么?　　②抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。　　(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)　　③小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們?cè)谝魳仿曋畜w會(huì)幸福快樂吧!　　(放音樂學(xué)生讀課文)　　④齊讀后兩句。　　⑷讀全文。　　四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)　　你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。　　五、課外作業(yè)　　把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽。　　一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入　　板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解難忘的意思。潑水節(jié)到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘?　　二、交流學(xué)習(xí)方法　　學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：　　讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。　　提問題。　　找資料。　　三、學(xué)習(xí)課文　　面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué))內(nèi)容大致如下：　　學(xué)生字：　　⑴教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。　　⑵分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。　　⑶學(xué)生交流識(shí)字的方法。　　⑷認(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。　　讀課文：　　⑴請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?　　(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人)　　⑵說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?　　(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受)　　⑶學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：　　重點(diǎn)抓住：趕來跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。　　讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。　　⑷選擇自己喜歡的段落感情朗讀。　　(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))　　⑸學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。　　(抓重點(diǎn))　　⑹談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?　　(創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言)　　⑺讀全文。　　四、寫好字　　引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。　　五、課文延伸　　同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。　　(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等)　　條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。　　難忘的潑水節(jié)教案317難忘的潑水節(jié)　　教案設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語。　　2．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。　　3．能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。　　教學(xué)重點(diǎn)　　朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。　　課前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：1。潑水節(jié)及其他民族傳統(tǒng)節(jié)日的視頻資料。　　2．周總理的事跡資料；周總理的照片。　　學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，搜集少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日；搜集周總理的相關(guān)資料。　　課時(shí)安排　　2課時(shí)。　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　板塊一圖片激趣，學(xué)習(xí)課題　　活動(dòng)1圖片導(dǎo)入，了解潑水節(jié)　　1．導(dǎo)入：我們的祖國幅員遼闊，有五十六個(gè)民族，各民族都有自己的特色活動(dòng)，你知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？　　2．課件出示傣族人民過潑水節(jié)的圖片，學(xué)生結(jié)合自己了解的資料介紹潑水節(jié)，教師相機(jī)補(bǔ)充：當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時(shí)，傣族人民迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們?nèi)矶紳窳芰艿摹＿@個(gè)節(jié)日就是“潑水節(jié)”。（板書：潑水節(jié)）　　活動(dòng)2學(xué)習(xí)課題中的“潑、忘”　　1．識(shí)記“潑”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋發(fā)＝潑。　　2．揭題：課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的（板書補(bǔ)充題目：難忘的），同時(shí)識(shí)記“忘”字，猜謎語：盲目不得，須用心記。就是“忘”。　　活動(dòng)3質(zhì)疑課題，引發(fā)閱讀期待　　1．讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？　　2．學(xué)生交流。　　預(yù)設(shè)：這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？　　3．齊讀課題。　　4．過渡：同學(xué)們，究竟是怎樣的潑水節(jié)令人如此難忘呢？讓我們走進(jìn)1961年的西雙版納，去見證這令人難忘的潑水節(jié)。　　操作指導(dǎo)　　借助圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料來介紹潑水節(jié)。學(xué)習(xí)“潑、忘”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。　　板塊二認(rèn)讀生字，感知大意　　活動(dòng)1初讀課文，自主識(shí)字　　1．提出自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文：　　（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　（2）遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確。　　（3）遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順。　　2．小組合作識(shí)記生字，說一說：自己記住了哪些生字，用了什么好方法？　　活動(dòng)2檢查自學(xué)效果，全班交流　　1．字音指導(dǎo)：課件出示詞語，指名讀詞語，相機(jī)正音。　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“容、盛、祝、壽、穿、駛”是翹舌音；“族、踩”是平舌音；“龍、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音節(jié)。　　2．字形指導(dǎo)：引導(dǎo)全班同學(xué)交流好的識(shí)字方法。　　（1）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“度、向”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。　　（2）借助圖片識(shí)記。　　出示“龍船、銀碗”的圖片識(shí)記“龍、碗”，相機(jī)介紹潑水節(jié)的習(xí)俗，如：互相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等。　　（3）字理識(shí)記“民”：像用錐刺眼的形狀，本義指奴隸，后指平民、百姓。　　3．字義指導(dǎo)：找出其中的動(dòng)詞“潑、踩、敲、駛”，也都是形聲字，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示來理解。　　4．課件出示帶有多音字的句子，指名讀，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，并用其另外一個(gè)讀音組詞。　　（1）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。　　（2）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。　　“鋪上、鋪成”中的“鋪”讀pū，還可以組詞“鋪滿、鋪床”。“床鋪、商鋪”這些詞語里的“鋪”讀p249。　　（3）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。　　“盛”在這里是把東西放進(jìn)去的意思，要讀ch233。ng，我們平時(shí)還會(huì)說“盛飯”。“盛開”這個(gè)詞語中的“盛”讀sh232。ng。　　活動(dòng)3再讀課文，了解大意　　1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？　　2．小組交流明確：課文講了1961年的潑水節(jié)。這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的。（板書：周總理、傣族人民）　　3．指名分段讀課文。　　操作指導(dǎo)　　在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。了解課文大意時(shí)，可以讓學(xué)生說一說自己解決了哪些課前疑問，還有哪些是沒解決的。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整。　　板塊三人物感知，了解背景　　活動(dòng)1學(xué)