20xx高考政治一輪總復習生活與哲學第六課求索真理的歷程教案人教新課標(已修改)

　

【正文】 第六課　求索真理的歷程[建知識體系][明學習目標].分清個唯一——實踐是認識的唯一來源、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準．把握個特點——實踐具有客觀物質(zhì)性、能動性、社會歷史性．理解個原理——實踐和認識的辯證關(guān)系原理，真理屬性原理，認識具有反復性、無限性、上升性原理．掌握個內(nèi)容——實踐決定認識的四方面內(nèi)容[備核心素養(yǎng)]科學精神——牢固樹立實踐第一的觀點；樹立追求真理的信念，堅持真理，反對謬誤第一框　人的認識從何而來一、實踐．實踐的概念實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動。()凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質(zhì)性活動。()實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。()實踐是人類特有的活動，動物的本能活動不是實踐。()實踐不是思維活動、認識活動，如學生的學習不是實踐。()實踐是改造客觀世界的活動，范圍不能擴大或縮小。()實踐是連接主觀和客觀世界的橋梁，是主觀見之于客觀的活動。．實踐的特點()實踐具有客觀物質(zhì)性。實踐的基本要素包括實踐的主體、實踐的對象和手段，它們都是客觀的；實踐的過程及其結(jié)果是受客觀事物及其運動規(guī)律制約的，也具有客觀性。()實踐具有能動性。實踐是人有目的、有意識的活動，實踐給客觀世界打上了深深的人的活動的烙印。()實踐具有社會歷史性。實踐是處在一定社會關(guān)系中的人的活動，人的實踐活動是歷史的發(fā)展著的。．實踐活動的基本形式一是改造自然的生產(chǎn)實踐，即人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動，這是人類最基本的實踐活動。二是變革社會的實踐。在階級社會中，變革社會關(guān)系的實踐主要表現(xiàn)為階級斗爭。三是探索世界規(guī)律的科學實驗活動。二、實踐是認識的基礎(chǔ)．實踐決定認識(實踐是認識的基礎(chǔ))()實踐是認識的來源①認識是主體對客體的能動的反映。②認識只有在實踐中、在主體和客體的相互作用中才能實現(xiàn)。③直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗都是實踐的產(chǎn)物。認識的來源≠獲得認識的途徑。認識的來源只有一個，即實踐。無論是正確認識還是錯誤認識都來源于實踐。個人獲得認識的途徑有兩個，即直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。()實踐是認識發(fā)展的動力①認識產(chǎn)生于實踐的需要。②實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具，這些工具延伸了人類的認識器官，促進人類認識的發(fā)展。③實踐鍛煉和提高了人的認識能力。()實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準①只有把主觀和客觀聯(lián)系起來加以比較和對照的東西，才能檢驗主觀認識與客觀事物是否相符合。②實踐處在主觀和客觀交匯點上，通過實踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。③人們把指導自己實踐的認識和實踐所產(chǎn)生的結(jié)果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。不能認為科學理論也是檢驗認識的真理性的標準。主觀認識和客觀事物自身都不能作為檢驗認識的真理性的標準。()實踐是認識的目的①認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。②認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的。．實踐與認識的辯證關(guān)系原理方法論實踐決定認識(實踐是認識的基礎(chǔ))：實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的動力，是檢驗認識的真理性的唯一標準，是認識的目的堅持實踐第一的觀點，積極投身社會實踐認識對實踐具有反作用：正確的認識、科學理論對實踐具有指導作用；錯誤的認識則會把人們的實踐活動引向歧途重視科學理論、真理的指導作用，做到理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一一、判斷題．實踐活動既是客觀性活動又是主觀性活動。()提示：實踐活動具有客觀物質(zhì)性和能動性，但不是主觀性活動。．實踐是認識的重要來源。()提示：實踐是認識的唯一來源，是獲得認識的重要途徑。．實踐決定認識，認識促進實踐的發(fā)展。()提示：實踐決定認識，認識對實踐具有反作用，正確認識、科學理論促進實踐的發(fā)展。．經(jīng)實踐檢驗的認識就是真理。()提示：經(jīng)實踐檢驗與客觀相符合的認識才是真理。二、選擇題．太空科技助力“健康中國”。“天舟一號”上開展的太空干細胞實驗，旨在更細致地揭示人體干細胞定向分化為骨細胞的過程，該研究有助于老年人骨質(zhì)疏松的治療。醫(yī)學科技的探索不局限于地球表面，也能在太空中開展。這表明(　　)．人類意識來源于客觀對象，它不是無緣無故產(chǎn)生的．真理最基本的屬性是主觀性，但需要依賴于客觀實踐．實踐是認識的基礎(chǔ)，實踐發(fā)展能為認識深化提供新條件．掌握和運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法，才能促成認識的發(fā)展解析：選　 項說的是意識的產(chǎn)生問題，與題意無關(guān)。真理最基本的屬性是客觀性，項錯誤。促成認識發(fā)展的因素有很多，掌握和運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法只是其中之一，項錯誤。項正確。．木星是太陽系中體積最大的行星，人們對它充滿無限遐想。為了解木星的形成、進化和結(jié)構(gòu)等，在最新航天科技的支持下，美國發(fā)射了新的木星探測器“朱諾”。對木星的科學探測活動將進一步佐證(　　)①人類的好奇、興趣和遐想是推進有關(guān)木星認識的根本動力　②現(xiàn)代科技和探測手段的發(fā)展推動有關(guān)木星認識的深化發(fā)展　③實踐發(fā)展提出的客觀需要是推進有關(guān)木星認識的根本動力　④嚴密的邏輯和精心的準備能確保木星探測實踐的如期成功．①②　　　　　　　　　 ．②③．①④ ．③④解析：選　實踐是認識發(fā)展的根本動力，①錯誤；④夸大了認識的作用，錯誤；②③正確。．“十三五”期間，我國要以側(cè)重供給側(cè)的結(jié)構(gòu)性改革引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)。“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”強調(diào)當前及今后較長時間里，我國宏觀調(diào)控政策將從以往的偏重需求側(cè)調(diào)控轉(zhuǎn)為偏重供給側(cè)調(diào)控。從認識論的角度看，這是因為(　　)①真理是具體的、有條件的②人的認識源自實踐最終要轉(zhuǎn)化為實踐③實踐具有能動性④人的實踐活動是歷史的發(fā)展著的．①② ．①③．②④ ．③④解析：選　“‘十三五’期間，我國要以側(cè)重供給側(cè)的結(jié)構(gòu)性改革引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)”，說明實踐具有能動性，③應選；“當前及今后較長時間里，我國宏觀調(diào)控政策將從以往的偏重需求側(cè)調(diào)控轉(zhuǎn)為偏重供給側(cè)調(diào)控”，說明人的實踐活動是歷史的發(fā)展著的，④應選；①不符合題意；②錯誤，實踐是認識的目的，認識要最終用于指導實踐，而不是轉(zhuǎn)化為實踐。實踐的特點[例]　(北京高考)山脊上，代表中華悠久文化的長城蜿蜒曲折；山腰間，詹天佑創(chuàng)造性設(shè)計的“人”字形鐵路折回而上；地表下，運用當代中國先進技術(shù)建造的京張高鐵穿行向前。為避免破壞沿線文物和環(huán)境，京張高鐵建設(shè)者采用“精準微爆破”等新技術(shù)，在地下多米建造隧道，做到施工地表零沉降，實現(xiàn)了高鐵與環(huán)境和諧共存。下列分析正確的是(　　)．京張高鐵與“人”字形鐵路是新舊事物的關(guān)系．工程設(shè)計與施工水平的提高說明實踐活動具有社會歷史性．建設(shè)者的創(chuàng)新意識是高鐵成功建設(shè)的首要前提．高鐵與環(huán)境和諧共存體現(xiàn)了矛盾同一性是推動事物發(fā)展的動力[解析]　材料中從“人”字形鐵路到京張高鐵的工程設(shè)計和施工水平的提高說明了實踐活動是歷史的發(fā)展著的，實踐具有社會歷史性，項正確。項錯誤，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，舊事物必然滅亡，京張高鐵與“人”字形鐵路都在發(fā)揮各自的作用，不是新舊事物的關(guān)系。項錯誤，實踐成功的前提是從實際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事，而不是創(chuàng)新意識。項錯誤，矛盾的對立統(tǒng)一，推動了事物的發(fā)展。“矛盾同一性是推動事物發(fā)展的動力”的說法忽視了矛盾的斗爭性。[答案]　[例]　(江蘇高考)信息科學在高速發(fā)展，但信息安全舉步維艱，量子通信是迄今唯一被嚴格證明為無條件安全的通信方式。十多年來潘建偉團隊一直在為此努力并取得重大突破，已經(jīng)為周年國慶閱兵等國家重要政治活動提供了信息安全保障。材料說明(　　)①實踐是一種直接現(xiàn)實性活動　②真理是具體的有條件的　③實踐是有目的有意識的活動　④真理的內(nèi)容和形式具有客觀性．①②　　　　　　　　 ．①③．②④ ．③④[解析]　本題的題眼是“努力并取得重大突破”“提供信息安全保障”。潘建偉團隊在信息科學研究方面取得重大突破，為國家重要政治活動提供了信息安全保障，體現(xiàn)了①。為提高信息安全，潘建偉團隊一直致力于這方面的研究，體現(xiàn)了③。②說法正確但在材料中沒有體現(xiàn)。真理的內(nèi)容是客觀的，形式是主觀的，④說法錯誤。[答案]　[學通學透]重點關(guān)注：本考點最常見的考法是以漫畫、名言警句、人類發(fā)明創(chuàng)造的熱點事例為背景，設(shè)置體現(xiàn)類、原因類題型，重點圍繞實踐的特點展開考查，并常常與實踐是認識的基礎(chǔ)、認識過程等結(jié)合起來進行考查，材料靈活多變，對理解能力要求較高。選擇題和非選擇題都有，試題難度較大。正確區(qū)分實踐的三個特點特點解讀客觀物質(zhì)性強調(diào)實踐的基本構(gòu)成要素(主體、對象和手段)、實踐的過程及其結(jié)果的客觀性，強調(diào)受客觀因素的影響能動性強調(diào)實踐是人有目的、有意識地改造客觀世界的活動，制定“計劃”“方案”“規(guī)劃”等受主觀因素的影響社會歷史性強調(diào)實踐是處在一定社會關(guān)系中的人的活動，在不同的歷史發(fā)展階段上，實踐的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水平有所差異；強調(diào)“合作”等，受橫向因素的影響——社會性；強調(diào)“歷史過程”，受縱向因素的影響——歷史性實踐是認識的基礎(chǔ)[例]　(天津高考)霍金以其“黑洞理論”聞名于世，但他并未因此獲諾貝爾獎。有諾貝爾獎評委會委員認為，原因在于霍金這一理論還沒有得到驗證；霍金也承認是因為他的黑洞蒸發(fā)還沒有被觀測或者被實驗所證實。這說明(　　)．真理是具體的有條件的．實踐是認識的目的．認識的真理性必須由實踐檢驗．世界是可以被認識的[解析]　材料強調(diào)霍金的理論沒有被觀測或者被實驗所證實，體現(xiàn)了實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，項正確。項排除，材料沒有體現(xiàn)霍金的理論的具體性、條件性。項排除，材料強調(diào)的是霍金的理論沒有被驗證，沒有體現(xiàn)實踐是認識的目的。項排除，材料強調(diào)的是霍金的理論沒有被驗證，沒有體現(xiàn)世界是可以被認識的。[答案]　[例]　(江蘇高考)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及，各類新型地圖產(chǎn)品層出不窮，從事地圖服務(wù)的單位也由傳統(tǒng)的地圖出版社向一般出版社、導航電子地圖服務(wù)提供商、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等延伸，迫切需要對相關(guān)法律法規(guī)加以修訂。材料告訴我們(　　)．實踐具有客觀物質(zhì)性．實踐是認識發(fā)展的動力．實踐可以變觀念為現(xiàn)實．實踐是認識的最終目的[解析]　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，各類新型地圖產(chǎn)品層出不窮，迫切需要對相關(guān)法律法規(guī)加以修訂，這說明認識產(chǎn)生于實踐的需要，實踐是認識發(fā)展的動力，項正確。項排除，材料沒有體現(xiàn)實踐的客觀物質(zhì)性。項排除，材料沒有體現(xiàn)實踐的直接現(xiàn)實性。項排除，材料沒有體現(xiàn)實踐是認識的最終目的。[答案]　[學通學透]重點關(guān)注：本考點常見考法是以國家新出臺的政策、計劃或者是新的科學發(fā)現(xiàn)、研究成果為載體，設(shè)置措施類、體現(xiàn)類、依據(jù)類、認識類等題型，從實踐