廣東省20xx年中考語文總復習第四部分第一章第一講課件(已修改)

　

【正文】 第四部分 現代文閱讀 【現代文閱讀注意事項】 現代文閱讀解題過程一般經歷三個思維過程：專注閱讀文本 —— 讀題目，審清考點，確定答題區域 —— 篩選、整合信息解答題目。進行閱讀訓練，既能讓我們熟記各類文體的基礎知識，也能訓練我們理解文章的能力，同時能讓我們形成熟練的解題思維過程。訓練解題的思維過程要注意如下事項： ，快速讀懂原文。 專注快速地整體閱讀全文，不要逐字逐句去讀，只需全神貫注閱讀文章。閱讀時憑感覺圈出自認為重點的詞語、句子；留意文章的段首句、結尾句、過渡句、歸納概括的句子、議論抒情句、主旨句等。從內容和結構兩方面梳理文章的脈絡。 ，審清考點，結合題目回復讀全文，確定答題相關區域。 這個步驟關鍵是讀懂題目，根據題目中的關鍵詞，弄清考查的是哪個知識點，即考點。審清題意后，跳讀文章，尋找答題相關區域。 、整合信息解答題目。 鎖定段落或語句后，對比題目細讀原文，再篩選信息答題。一般來說，答案中涉及的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。整合答案有四種方法：摘錄原句法；要點連綴法；分層歸納法；分析提煉法。 動筆答題時則要注意： ，序號羅列。主觀題一般都是踩點給分，要點、關鍵詞答對就能得分。所以，主觀題的回答可以簡明扼要地列出要點，再簡單加以評述。 。答案和分值密切相關。比如題目分值如果是 4分，一般就要答 2個點或 4個點；如果是 6分，答案一般為 3個點。當然，要結合原文內容確定有幾個點，不要遺漏要點。 。比如：對文段或句子作用 (好處 )的理解，可從內容和結構兩方面解答；題目中有“結合原文分析”字眼的，答題時要概括原文情節或觀點，再作分析； “深刻含義”類題目，則起碼有兩層或兩層以上的含義；賞析句子則要先選好角度再作賞析。 。如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆等，把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，作出準確的判斷和選擇即可。 總之，現代文閱讀解題要做到：專注閱讀文本，認真審清題意，細心規范答題。 第四部分 現代文閱讀 第一章 實用類文本閱讀 第一講 說明文閱讀 考綱解讀 一、 (2022廣東 )閱讀下面文章，回答問題。 (10分 ) 微塑料 —— 海洋中的新型污染物 李道季 ①最近，一篇關于英國女王向塑料宣戰的文章在“朋友圈”刷屏，據說英國王室將禁用一次性塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發了人們對海洋塑料污染問題的關注。 真題再現 ②塑料垃圾是海洋不能承受之重。據統計，全球每年有1 000萬 ~2 000萬噸的塑料垃圾進入海洋，隨著時間的流逝破碎成不計其數的微塑料存在于水體中，這些塑料垃圾能夠存在數百年。 ③微塑料指粒徑小于 5毫米的塑料個體。如今，微塑料的分布區域已遍及地球各個角落，從近岸河口區域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，都有它的蹤跡。根據來源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，即微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及在運輸過程中因泄露而進入環境的塑料微珠；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾經物理、化學及生物降解作用，碎片化后形成的微塑料。 ④海洋微塑料極易被生物當作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物體積相當，而且表面可以附著微生物和其他海洋生物。在食物網的流動過程中，對生物產生物理和化學上的危害。例如無法消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，使生物產生飽腹感，導致營養不良甚至因無法攝食而死亡；微塑料自身的化學毒性以及從環境中吸附的化學毒物，可能會對攝食的生物產生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個層級的生物體內富集。 ⑤相對于漂浮的藻類和其他生物殘骸等自然物質，微塑料的性質穩定，但是，微塑料也可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。因為在海洋環境中的微塑料就像一艘乘風破浪的小船，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中部分有害微藻和水產致病菌，可能對海洋生態系統產生影響。 ⑥現在，荷蘭、澳大利亞和美國都發明了海洋塑料垃圾收集裝置，對塑料垃圾有很好的收集效果，但問題的關鍵在于投入運行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何進一步分類、利用等。此外，如果沒有政府的資金等方面的支持，推廣工作也會困難重重。 ⑦ 面對現在海洋塑料污染問題，我們從上到下都應該行動起來。讓我們共同向海洋中的“新型污染物”宣戰！ (選自《人民日報》 2022年 4月 13日；有刪改 ) 鏈接： 科學家已經在許多食品中發現了微塑料。有研究表明，平均每只海洋生物貽貝中含有 ，每公斤食鹽中含有 1~10個，每瓶啤酒中甚至含有上百個。微塑料對人的危害要考慮劑量。東海每立方米的海水中只含有幾個甚至不到一個微塑料粒，雖然微塑料可以通過水產品等進入人類食物鏈，但其對人類健康是否造成危害還未被科學證實。 (選自《南方周末》 2022年 5月 17日；有刪改 ) 1. 下列對“微塑料”的理解，正確的一項是 ()(3分 ) A. 微塑料是指粒徑小于 5毫米的塑料個體，體積與海洋食物鏈底端的生物相當，能隨著洋流流動。 B. 微塑料是塑料垃圾經過物理、化學及生物降解作用，從而形成的塑料微珠，進入環境會產生污染。 C. 微塑料對海洋生態系統的危害體現在其加速了病原微生物的傳播，造成了其他物種的入侵。 D. 人類食物鏈中的微塑料來源于水產品，其對人類的健康是否造成危害，還有待科學證實。 【解析】主要考查學生信息篩選和整合的能力。從第③段第一句“微塑料指粒徑小于 5毫米的塑料個體”和第④段“這是由于其與海洋食物鏈底端生物體積相當”可知，A項符合原文。 B項，從第③段可知，微塑料根據來源分為初生微塑料和次生微塑料， 選項 B概括的是次生微塑料的來源，以部分代替全體，錯誤。 C 項，微塑料對海洋生態系統的危害還體現在第④段中所說的“極易被生物當作餌料而誤食”“可能會對攝食的生物產生直接傷害”。 C項概括不全，錯誤。 D項，對應鏈接資料，人類食物鏈中的微塑料可來源于水產品，也可來源于其他，故 D項錯誤。 2. 下列對選文的分析理解，不正確的一項是 ()(3分 ) A. 選文先用新聞引出話題，接著介紹微塑料的來源、分布和分類，然后說明其危害及治理面臨的困難。 B. 選文第②段列舉的數字，說明海洋塑料垃圾數量多，存留時間長，表明治理海洋塑料污染形勢嚴峻。 C. 微塑料對海洋的污染表現在它能像小船一樣隨洋流旅行，進入超深淵帶，產生有害微藻和水產致病菌。 D. 塑料垃圾的再分類、循環利用和設備的運行管理、推廣，是海洋塑料垃圾收集裝置投入使用后的新課題。 【解析】主要考查學生對文章信息的準確把握。從第⑤段“因為在海洋環境中的微塑料就像一艘乘風破浪的小船，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中部分有害微藻和水產致病菌，可能對海洋生態系統產生影響”一句中可知，原文所指的是搭載在微塑料表面的部分有害微藻和水產致病菌對海洋生態系統產生影響，并不是微塑料產生有害微藻和水產致病菌。 C項曲解原意，所以是不正確的。 3. 閱讀下面材料，結合選文，分析可能導致海鳥死亡的幾種原因。 (4分 ) 英國南極科考隊在距離極點 1 500米的南喬治亞島考察時，在死亡的海鳥胃中發現了微塑料、包裝袋碎片等物。 【解析】主要考查學生概括信息和運用科學知識解決實際問題的能力。結合原文第④段和材料，可概括出導致海鳥死亡的三種原因。 【參考答案】 1. A(3分 ) 2. C(3分 ) 3. ①海鳥胃中的微塑料使其具有飽腹感，導致營養不良甚至因無法攝食而死。 ②微塑料自身的化學毒性以及從環境中吸附的毒物，導致海鳥死亡。 ③海鳥因食用了含有微塑料的海洋生物而死。 (答對 1點得 1分，答對 2點得 3分，答對 3點得 4分 ) 二、 (2022廣東 )閱讀下面文章，回答問題。 (13分 ) “毒膠囊”有多毒？ 謝濱歡 自央視曝光“毒膠囊”事件以來，不少人都開始談藥色變。藥用膠囊是一種藥品輔料，主要是供給藥廠用于生產各種膠囊類藥品。某些企業用生石灰浸漬膨脹、工業強酸強堿中和脫色等手段清洗處理皮革廢料，熬制成工業明膠，賣給藥用膠囊生產企業，制成毒膠囊，流向藥品企業。 那么，這種膠囊會對人體產生怎樣的危害呢？它的毒到底有多毒？ 經檢測，藥品膠囊中的鉻含量嚴重超標。膠囊之所以會發生鉻超標，是因為黑心企業在制作膠囊時，用成本低廉的工業明膠代替了藥用明膠。合格的藥用明膠所用的豬皮和牛皮應是未經鉻鹽鞣制①或未經有害金屬污染的制革生皮或新鮮皮、冷凍皮。而制革廠的邊角料只能用來生產工業明膠。 鉻是一種化學元素，在元素周期表中屬 Ⅵ B族，常見化合價為 + +6和 +2，其中三價和六價化合物較常見。三價鉻，就是用來鞣制的鉻，它是陽離子，帶三個正電荷。而六價鉻就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱在一起形成原子團，以鉻酸根的形式存在。六價鉻有很強的生物毒性，長期接觸有致癌性，急性毒性劑量范圍在 50~150微克 /千克。即使在皮革行業中，六價鉻也是人見人厭的化學物質。各國對皮革中的六價鉻含量都有明確要求，最嚴格的是德國， 2022年德國新修訂的法令規定，皮革中不得含有六價鉻。 準確評估工業明膠的健康風險比較困難，原因有兩個：第一，鞣制雖然使用的是三價鉻，但是工業用鞣制試劑并不純，不可避免地含有六價鉻；第二，毒性較小的三價鉻和毒性劇烈的六價鉻在使用和保存中可以互相轉化。2022年，河北大學科研人員的市場調查結果表明， 15個添加了明膠的食品樣品中，有 13個超過 2毫克 /千克的標準，其中 10個超過了 100毫克 /千克。毫無疑問，這些市場上的食品樣品中添加的都是工業明膠。 了解了工業明膠制作膠囊的危害性后，我們需要理性面對問題，置之不理和談藥色變都是不可取的。 網上有傳言說，攝入 14ppm(ppm即百萬分之一 )的鉻就會造成基因突變，這是對文獻的誤讀。相關文獻中所述的基因表達水平變化不等于突變。另外，該傳言也把總鉻和六價鉻混為一談了。總之，吃鉻超標的膠囊對身體造成的危害并不會像傳言中那樣發生基因突變。 當然，既然發現了問題，我們就需要知道如何鑒別毒膠囊。首先，藥用明膠和食用明膠一般為無色或淡黃色，而工業明膠顏色深，廠家會多加著色劑以掩飾雜質，所以顏色越鮮艷的膠囊越有可能是工業明膠制成的；其次，一般工業明膠雜質多，可能含有淀粉等非明膠成分，所以膠囊一捏易碎；再次，用工業明膠做的膠囊質量和工藝相對較差、膠囊口比較松，容易擰開。 面對毒膠囊問題，我們無須恐慌，只要理性對待，即可很好地避免再受侵害。 (本文有刪改 ) 【注釋】①鞣 (r243。u)制：用鞣料加工獸皮，制成皮革。 1. 下列說法不符合原文意思的一項是 ()(3分 ) A. 六價鉻是人見人厭的化學元素，它有很強的生物毒性，長期接觸容易致癌，對皮革中六價鉻的含量要求最嚴格的是德國。 B. 某些企業將皮革廢料通過生石灰浸漬膨脹等手段處理后，熬制成工業明膠，賣給藥用膠囊生產企業，以替代藥用明膠。 C. “毒膠囊”的毒性難以檢測，原因是工業用鞣制試劑不純，不可避免地含有六價鉻，以及三價鉻和六價鉻在使用和保存中可以互相轉化。 D. 本文條理清楚，先介紹“毒膠囊”的由來，接著說明其危害，最后教給人們辨別的方法。語言簡明、準確。 【解析】細讀第 5自然段可知，文中原意是“準確評估明膠的健康風險比較困難”，而不是“毒膠囊的毒性難以檢測”，選項 C犯了似是而非的毛病。 2. 閱讀選文第 8自然段，說說如何鑒別“毒膠囊”。 (5分 ) 【解析】找到文中相關語段第 8自然段，細讀該段，注意段中提示性詞語“首先”“其次”“再次”，即可得到本題答案。 3. 根據文意，談談我們應該怎樣理性對待膠囊類藥品。(5分 ) 【解析】此題考查學生運用文中知識對實際問題進行分析判斷的能力。本題問的是“怎樣對待”，需帶著這個問題閱讀文本，對文中相關信息進行搜索、捕捉，選取有效的信息，有些可直接引用文中相關句子來作答，或選用文中詞語用自己的話來組織答案。本題利用文本中第 6自然段相關語句進行歸納整理，便可得出答案。 【參考答案】 1. C(3分 ) ，從顏色判別，毒膠囊顏色深、鮮艷。第二，從柔韌度判別，毒膠囊易捏碎。第三，從工藝判別，毒膠囊封口松，易擰開。 (5分 ) ：對待膠囊類藥品及毒膠囊問題，置之不理和談藥色變的態度都是不可取的。毒膠囊含有易致癌物，對人體有危害，我們需要了解它的危害性，用科學的方法鑒別分辨，無須恐慌。 (5分 ) 三、 (2022廣東 )閱讀下面文章，回答問題。 (10分 ) 被妖魔化的沙塵暴 李栓科 ①剛剛掠過我國及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時間輿情沸騰。 ②然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發生。 ③沙塵暴古已有之，