自學考試學前比較教育試題和答案解析詳解(已修改)

　

【正文】 WORD資料可編輯 全國2010年10月自學考試學前比較教育試題一、單項選擇題，首次明確提出比較教育這一概念的是( )A.《比較教育的研究計劃與初步意見》 B.《比較教育》C.《比較教育：教育的因素和傳統的研究》 D.《教育中的比較法》( ) ，從而獲得第一手資料的方法是( ) ，、旨在使每一個愿意進入學前教育機構的兒童能夠接受高質量的學前教育的文件是( ) ( ) 、社會化作用、診斷和治療作用、與小學銜接四項作用的政策法規是( )《教育方針法》 B.《阿比改革法》C.《學校教育法》 D.《青少年福利法》，設立法國第一所嬰兒日間看護中心的是( ) ，旨在運用所編制的程序或練習材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進兒童智力發展的理論為( ) 9.“兒童之家”，此名稱起源于( ) ，韓國制定并頒布了《幼兒教育振興法》，該法將“新村合作幼兒園”更名為( ) ( ) ，把蒙臺梭利教育法說成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的學前教育”的是( )A.《當代學前教育——一項學前教育計劃》 B.《學習的革命》C.《精神教育》 D.《發生認識論原理》( )A.“有準備的環境” B.“工作” C.“導師” D.“兒童之家”，發展邏輯推理的關鍵經驗，包括分類、排序與( ) ，嬰兒期（0～2歲）屬于( ) —40年代在美國開展的進步主義幼兒園運動的杰出領導人是( ) ( ) 、佩特和約翰遜 ，在莫斯科開辦了第一所以聾啞兒童為對象的( ) ，使俄羅斯學前教育發展由市場經濟調節的法令是( )A.《教育法》 B.《幼兒園規程》C.《幼兒園教育大綱》 D.《學前教育構想》，蘇聯為適應小學學制由四年縮短為三年的改革要求，兩次修改( )A.《教育法》 B.《幼兒園規程》C.《幼兒園教育大綱》 D.《幼兒園規則》，文部省正式制定了日本學前教育史上第一部較為完整而獨立的法令是( )A.《學制》 B.《教育法》C.《幼兒園保育法》 D.《幼兒園令》“兒童指導所”的文件是( )A.《保育大綱》 B.《保育所保育指南》C.《兒童福利法》 D.《幼兒教育綱要》( ) ，巴西教育部設立的下屬部門是( ) ，加德納提出的第八種智力是( )—節奏智力 —交流智力—自省智力 ——即所謂的( ) ，法國的師范學校招收的學生至少受過( ) ，510年不等，在此期限內，教師必須繼續接受在職教育，取得( ) ( ) ( ) 二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31.《普洛登報告書》33.《米德報告》三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）。四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）？？五、材料分析題（本大題共12分），教師在幫助他豐富、充實自己的計劃的同時，嘗試了以下一些方法：（1）問幼兒什么東西容易著火，然后建議他把容易著火的東西找出來或制作出來；（2）建議他把娃娃家區或積木區假想的一場火撲滅；（3）為了讓幼兒更好地了解消防隊的工作，教師決定盡快給幼兒組織一次到消防隊參觀的活動。在參觀活動后，可以組織孩子玩假扮消防隊救火的游戲。這是海伊斯科普教育方案的一個教學實例，基于以上材料分析海伊斯科普課程組織的主要原則。全國2009年10月自學考試學前比較教育試題一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)，幼兒教育和學前教育是兩個不同的概念，幼兒教育通常指( ) “蒙臺梭利教育法”的三根支柱，是指蒙臺梭利教育體系中的教育目的、教育內容和( ) ( ) ，對俄國幼教發展產生深遠影響的教育家是( ) ，或者對兩個或兩個以上國家或地區的學前教育不同歷史時期表現的交叉比較，稱為( ) ( ) ，日本共有保育所( ) ( ) 、宗教學校甚至個人開設和管理幼兒園的是( )《教育法》 B.《義務教育法》C.《幼兒教育法》 《教育法》( ) 、物理經驗、社會經驗和( ) ( ) ( ) ，日本專門設置了( ) 《兒童權利公約》的時間是( ) 16.《比較教育的研究計劃與初步意見》的作者是( ) ，對學前教育的制度和實踐進行研究，稱為( ) ，主要的教學模式是( )—訓導型模式 —定向型相互作用模式—定向型相互作用模式 —訓導型模式，旨在運用所編制的程序或練習材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進兒童智力發展的理論為( ) ，英國教育科學大臣撒切爾發表了( )A.《哈多報告》 B.《費舍法案》C.《普洛登報告書》 D.《教育白皮書》，為解決婦女就業孩子無人看管的問題，德國各地建立了不少私立的、冠以各種名稱的學前教育設施，其中最早最負盛名的保育所的開設者是( ) ，聯邦德國教育委員會把學前教育也納入教育計劃的構想之中，此計劃是( )A.《先行計劃》 B.《教育結構計劃》C.《幼兒憑證計劃》 D.《幼兒教育計劃》( ) ( ) ：應該重視視、聽、觸覺的訓練，應該注意感覺教育的適宜時期和( ) ( ) ，幼兒時期的智力發展屬于( ) ( ) ，深入其境，進行較長期的觀察研究的方法，稱為( ) ，這種結構或組織具有概括性的特點，可以從一種情景遷移到另一種相同或類似的情景中去。皮亞杰稱這種結構或組織為( ) 二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）“工作”32.《費舍法案》－數理智力三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）。四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）。?五、材料分析題（本大題12分），約翰的計劃是在積木區搭一個加油站。他用積木先搭了一輛汽車，然后在周圍找方向盤。忽然他不想找了，看起來想放棄原來的計劃，這時教師走了過來。“你能用什么東西來做方向盤呢？”“它必須像這樣（約翰用手比劃著方向盤的轉動）。”“它必須能轉動，對吧。”他們一起在教室里找。對約翰來說，一塊圓柱形積木是不能充當方向盤的，因為不符合他給方向盤留的空間位置。“用什么東西剛好能裝進去呢？”“娃娃家區的掃帚！”約翰很實際地說：“但還需要有一個圓盤。”他們又繼續尋找。他們能找到的圓的東西是一個紙盤子。“你怎么能把它裝上去呢？”“我知道，中間打一個洞。”在教師的協助下，約翰成功地完成了他的計劃，并邀請許多小朋友來坐他的汽車。這是海伊斯科普教育方案的一個教學實例，基于以上材料分析海伊斯科普教育方案的內容與特點。2008年10月高自考學前比較教育試題一、單項選擇題1奠定朱利安作為比較教育學之父的著作是A《比較教育的研究計劃與初步意見》B《比較教育》C《比較教育：教育的因素和傳統的研究》D《教育中的比較法》2提出“校外的事情甚至比校內的事情更重要，校外的事情制約并且說明校內的事情”觀點的是A朱利安B霍姆斯C薩德勒D康德爾3比較教育作為一門獨立的學科，設計到爭執、經濟等多方面的內容，