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粵教版選修家庭女教師2(已修改)

2025-11-28 19:18 本頁面

　

【正文】家庭女教師斯蒂芬茨威格回顧：小說三要素：? 人物：? 情節：? 環境：外貌、語言、神態、動作、心理開端 — 發展 — 高潮 —結局自然環境、社會環境環境的作用歸納一般如下： ? 烘托背景、渲染氣氛，如《雁陣》中“晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無朋鏡子。” ? 表現人物性格和心理。 ? 推動情節發展，如《雁陣》中“雁陣”的出現。 ? 貫穿線索。三要素的關系 ? 情節是人物性格的成長史 ? 環境是人物性格的生成土壤 ? 典型人物性格反應典型的社會現實（或者是當代的思想）。解讀小說的基本步驟： ? 一般要經歷：“梳理情節，分析人物，分析環境”三個步驟。 ? 一般來說，外國小說注重通過對人物的細節描寫，如： ? 動作、心理、語言、神態、肖像等描寫，來塑造人物形象。 ? 而中國小說更注重小說的三要素的齊全。 ? 一個試圖揭示人類心靈奧秘，深入挖掘并精確展示復雜人性的魔術大師。(“靈魂的獵手” ) ? 一個把理智與激情、愛與憎、嚴格的邏輯性與神秘感應完美融入表達的語言大師。斯蒂芬．茨威格 —— 作者簡介：斯蒂芬．茨威格（１８８１～１９４２），奧地利著名小說家、傳記作家。 1881年出生于維也納，父親是富有的猶太工廠主，母是銀行家的女兒。 17歲已在文壇嶄露頭角。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學，后去世界各地游歷，結識羅曼 ?曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰時從事反戰工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯，認識了高爾基。１９３４年遭納粹驅逐，先后流亡英國、巴西。１９４２年在孤寂與理想破滅中與妻子雙雙自殺。 ? 茨威格對心理學與弗洛伊德學說，對人物內心世界一直有著“不同尋常的好奇心”。他曾說過：“凡屬撲朔迷離的心理之謎都吸引我，使我坐臥不寧，在探清來龍去脈之前我會一直興奮得要命。只要遇到了不尋常的人，我心里就燃燒起一種探視他們的靈魂的熱望。” “從心理的角度再現人物及其生活遭遇”的創作思想造就了其小說創作的心理刻畫特色。創作思想

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