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一年級上冊雪地里的小畫家教學設計(選用)(已修改)

2025-09-27 01:19 本頁面

　

【正文】第一篇：一年級上冊《雪地里的小畫家》教學設計(選用)《雪地里的小畫家》一、情境導入（課件播放下雪的動畫情景）孩子們，看到什么啦？下雪的時候我們可以做什么？是呀，在白白的雪地里我們能做很多有趣的事，你的心情怎么樣？噢，那快高興地把“下雪啦”的好消息告訴大家吧！指導朗讀第一句。“下雪啦，下雪啦！”A、請你趕緊把這個好消息告訴大家吧！——指名讀師評：好開心哪！把這感嘆號都讀出來了（課件中感嘆號變紅色）。真棒！B、“啦”是生字，誰再來讀讀，注意輕聲。誰再來讀讀？師評：真是又驚又喜啊！(課件中感嘆號變大。)C、還有誰想讀？師評：興奮極了！（課件中感嘆號變得更大了。）D、齊讀師評：下雪啦，我們多開心呀！瞧，我們歡快的喊聲還引來了一群特殊的朋友呢！它們是——雪地里的小畫家。（板書課題）（讀題）過渡：那么雪地里的小畫家都有誰呢，讓我們去課文中找找答案吧。二、初讀課文，學習生字學生自由讀課文。要求：認真讀讀課文，要把字音讀正確，把句子讀通順。師：讀好的小朋友坐端正。小朋友們知道嗎？每年冬天的時候啊，有一個老爺爺總是特別的忙，他是誰??？沒錯，就是圣誕老公公。瞧，他來了，還背著一個大大的口袋，里面全是禮物，想要嗎？可是圣誕老公公說：想要禮物就得先闖關，如果闖關成功了，就送你們禮物。有沒有信心闖關。好，那闖關開始。第一關：認讀詞語：指名讀——讀對跟讀第二關：認讀生字（加拼音）：提醒字音——小老師帶讀第三關：認讀生字（去掉拼音）：開火車讀過渡：和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽聽吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指?？凑l能得到大拇指！三、深入課文，理解內容過渡：同學們都讀得非常認真，圣誕老公公給我們送來了禮物。瞧——（播放視頻）（一）學習第二句話你知道都來了哪些小畫家嗎？生反饋看，小畫家等不及出來和我們見面了，快和他們打個招呼！（貼畫）句式訓練。你能用這樣的句子說一說嗎？(說“有的。有的。有的。還有的)自己試試看。（出示PPT)和同桌討論討論。(ppt)指名說——齊說啊，小雞、小狗、小鴨、小馬，來了那么多小畫家呀，怪不得說——雪地里來了一群小畫家。（“一群”用紅色標注）朗讀指導（二）學習第三句話這幾位小畫家都畫了些什么呀？趕快再到課文中去找找，找到后用橫線畫出來。反饋——指名說并板書。出句：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。指名讀——師生讀——齊讀，注意“有趣”。小朋友，你們想不想看看他們的畫？（貼畫）這些小畫家們畫得多像啊，男生來夸夸吧；畫得多美呀，女生也來夸夸吧小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（三）學習第四句話這群小畫家讓我們欣賞到了那么美的畫，可他們是用什么畫的呀？（他們是用腳畫的。）師：你怎么知道？（因為小雞的腳印像竹葉??）師（畫腳印）師：你可真會細心觀察。那課文中是怎么說的？（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）多特別的畫畫方式呀，誰來讀讀？（指名讀）聽到我們的夸贊，小畫家們可自豪了，聽——小雞自己也在自豪地說——；小狗自豪地說——；小鴨自豪地說——；小馬自豪地說——；小畫家們自豪地說——。（小組讀——齊讀）小結：動物小畫家們留下的一串串腳印就成了一幅美麗的畫，怪不得說他們是——雪地里的小畫家！（四）學習五、六句話在這場熱鬧的繪畫大賽中，有位動物朋友卻沒來參加，你猜它是誰（出圖：青蛙）出示：青蛙為什么沒參加?（指導朗讀）師：誰知道為什么？他去哪了？出示：他在洞里睡著啦。師：他在洞里干嘛呀？了解“冬眠”。師：什么是冬眠？（睡覺）師：跟我們人一樣晚上睡覺，天亮就起床嗎？（不是。它要睡很久很久）師：一整個冬天都在睡覺，到了第二年春天才醒來（“冬眠”冬天躲在洞里不吃不動，到第二年春天才出來正?；顒印＃┻€有哪些小動物也要冬眠？（出示圖：熊、刺猬、蛇）指導朗讀。（既然青蛙在休息，那么我們應該怎樣讀？——輕輕地讀）師生問答——男問女答——齊讀。四、整合文本今天我們的收獲可真不少啊，知道了四位小畫家分別畫了什么，還知道了青蛙為什么沒參加的道理，讓我們再次拿起書本，美美地讀讀課文吧。五、鞏固生字，指導書寫對比“兒”與“幾”； “魚”的角字頭不要比中間的田字大。“用”半包圍結構，寫得寬，立在田字格中央，兩橫長短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。六、結課時間過得很快，一轉眼，我們就跟這些小畫家們度過了快樂的一節課。下節課我們還要把這么美的詩背下來。雪地里的小畫家就

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