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一年級上冊《雪地里的小畫家》教學設計(選用)-預覽頁

2025-10-01 01:19 上一頁面

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【正文】小朋友，你們想不想看看他們的畫？（貼畫）這些小畫家們畫得多像啊，男生來夸夸吧；畫得多美呀，女生也來夸夸吧小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）多特別的畫畫方式呀，誰來讀讀？（指名讀）聽到我們的夸贊，小畫家們可自豪了，聽——小雞自己也在自豪地說——；小狗自豪地說——；小鴨自豪地說——；小馬自豪地說——；小畫家們自豪地說——。它要睡很久很久）師：一整個冬天都在睡覺，到了第二年春天才醒來（“冬眠”冬天躲在洞里不吃不動，到第二年春天才出來正常活動。五、鞏固生字，指導書寫對比“兒”與“幾”； “魚”的角字頭不要比中間的田字大。雪地里的小畫家就是這些嗎？他們還會留下什么畫呢？咱們下節課去學習。4．培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。教學難點：理解青蛙冬眠的特點。……師：我想大家一定會在雪地里玩得很開心。2．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中的生字。5．學生同桌朗讀課文，互相糾字正音。3．師出示投影小雞小狗小鴨小馬梅花竹葉楓葉月牙師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？指名連線。師：大家真聰明。生：不對，小青蛙在冬眠呢。6．學生齊讀課文，嘗試背誦課文。（五）擴展活動師：今天我們結識了幾位畫家朋友，并欣賞了他們的作品。學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。教學時間 2課時第一課時一、教學目標：借助拼音讀課文。練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。（二）、初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（自讀幾遍后指名讀）讀第2句。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）讀第6兩句話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學難點：識字、寫字。（1）識記字形，自學后指名提問。（3）口頭組詞語。自學后提問。（1）識記字形：自學后指名說。ng，拼讀音節。一共5筆。（2）識記字形。與“幾”字有什么區別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。筆。第二橫收筆在橫中線上。教學重難點會認、會寫生字，朗讀課文。陳老師決定要先送一幅圖給大家。這一節課，就讓我們走進白雪世界，去認識一群《雪地里的小畫家》。四、學習生字出示帶有拼音的生字詞（1）指名讀。（3）個別學生讀。學到這，陳老師真的要夸夸大家了，不僅上課認真，而且學得特別快。（3）指名讀。老師現在要考考大家，生字寶寶藏到句子里面了，你會讀這個句子嗎？原來大家已經把生字記得牢牢的。六、學習課文初讀課文，整體感知師：在同學們的齊心協力下，我們順利闖過了生字關和詞語關，下面我們可以一起來認識一下雪地里的幾位小畫家了。（齊答）（2）學習第三句師：這一群小畫家都有誰呢？請大家齊讀第三句。老師還有一個問題，這幾位小畫家分別畫了什么畫呢？請用課本上的句子回答。哪位同學知道為什么嗎？生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫。師：青蛙為什么沒來參加？生：它在洞里睡著了。我們能用我們的小手在田字格里寫出漂亮的漢字。請同學們伸出小手，一起來寫“幾”字（生邊書空，邊說筆順）師：現在請同學們打開課本124頁，找到“我會寫”。師：非常棒，你真是個愛動腦筋的同學，那你能不能跟大家說一說，“月”字怎么變一變，就可以變成“用”了呢？生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。（生練寫，師巡視，相機指導）五、小結、作業師：今天，我們認識了幾位雪地里的小畫家，它們是小雞、小鴨、小狗和小馬。第一個作業是讀課文，爭取下節課能流利地背給大家聽；第二個作業是想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫出什么畫。培養學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。課件出示：下雪啦，下雪啦！（生字“啦”——語氣詞，讀輕聲；并說說怎么記住它。（師板書，生書空：雪地里的小畫家。課件出示認字，學生齊讀認讀。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）師：冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。你能用驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？齊讀。

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