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人有兩個寶的教學分析(已修改)

2025-10-09 02:27 本頁面

　

【正文】第一篇：人有兩個寶的教學分析人有兩個寶教學分析一、資料《人有兩個寶》（蘇教版第一冊，第一篇課文）是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。本課語言樸實無華，內(nèi)容通俗易懂。符合兒童的口語習慣，便于背誦。這篇課文是一年級學生學習的第一篇課文，所以在學習的時候要幫助學生在大腦中建立課文的整體概念?！墩Z文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓學生喜歡語文這門學科。二．聯(lián)系生活實際，符合學生年齡特點一年級學生易于接受、理解具體、形象、直觀的東西，針對這一特點，在教學中，教師引導學生理解課文內(nèi)容時，不再是索然無味的解釋，而是將課文與學生的生活實際相聯(lián)系，加強了語文與生活的溝通。如讓學生說說“我們的雙手會……”、“自己做事時大腦會想些什么？”、“自己曾經(jīng)創(chuàng)造了什么新東西？”這幾個問題都以學生的主體經(jīng)驗為基本點，強調(diào)學生主體的感受與體驗，幫學生具體化、個性化地來理解感悟課文，既促進了學生對課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了學生的語言表達能力。（一）、導入環(huán)節(jié)在教學本課我是從課題入手的，《人有兩個寶》高度的概括了這首詩的主要內(nèi)容。讓學生明白在日常生活中有很多的事情都是我們的雙手和大腦來完成的。我采用謎語導入：一棵樹兩個杈，一個杈上五個芽？讓學生思考揭開謎底。當我出示課題：。師：小朋友們，你們看到這個課題（二）、初讀課文因為是學生學習的第一節(jié)語文課，所以要教課文里出現(xiàn)的標點符號，“，”和“。”讓學生明白標點符號的作用，并能正確說出本課有幾句話組成。以下的教學就是分句學習漢字的讀音。學習漢字的讀音時，我主要是采用出示漢字圖片的識字方法，讓學生先讀音，后組詞。然后用開火車的形式檢查學生的讀音情況。在和學生玩開火車游戲的時候?qū)W生的積極性特別的高。一年級學生注意力集中的時間很短，要不停的組織教學。而初入學兒童具有較強的趣味性，在課堂稍加些游戲，可以激發(fā)學生的積極性。學習本課時想引導學生通過各種形式的讀如：小組讀、男生讀、女生讀、同桌讀的形式來朗讀課文。讓學生從讀中理解字詞，體會句子的意思，領悟道理。由于在學生學習生字的讀音時花的時間比較長，所以就沒有足夠的時間讓學生開展讀書這個環(huán)節(jié)。自己在以后的教學中還應該合理的分配時間上的安排。讓每位學生參加到讀書這個環(huán)節(jié)中來。（三）、根據(jù)低年級學生的特點，學習生字。，加深記憶。因為低年級的孩子，可以借助日常生活的具體事物來幫助他們記憶字形。我在《有人兩個寶》第一課時教了三個生字?！叭?，個，大”。在教“個”時，我給學生編了一個口訣：人字頭像把傘，傘把子不想連。這個口訣具體的描繪了“個”的字形，與現(xiàn)實生活中傘的相似之處。用具體的事物來幫助學生記憶字形。不僅速度快，而且字形記得準。比如：傘把子不相連，就是說人字頭和下面的一豎不要相連。，以新帶舊。學生掌握新知的過程是很快的，同樣他的遺忘速度也是相對應的。這是低年級兒童的遺忘規(guī)律，要克服遺忘，我覺得“反復”就是一個很好的方法。所謂的反復就是要讓那些學過的字經(jīng)?；氐叫抡n當中。比如：這節(jié)課我們一起學習了“人，大，個”這三個字都有相同的部分就是“人”，可以幫助學生用已經(jīng)學過的字來學習新字。比如在學習“大”時。師：大，有哪三個筆畫組成？、寫字姿勢和執(zhí)筆方法是在長期的，在學習過程中教師應時刻關注正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學目標：、流利地朗讀、背誦課文；學會8個生字，認識筆畫。2．懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習慣，才能有所創(chuàng)造。3．注重培養(yǎng)學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態(tài)度等。教學重難點：創(chuàng)建愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習、合作學習，懂得課文的意思。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入!你們上節(jié)課初讀了課文，會讀了嗎? 2．錄音范讀(要求認真傾聽)。二、愉快學習，主動求知1．播放錄音讓學生邊聽邊學。2．讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什么?(小聲讀，讀幾遍)3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。，演示工人、農(nóng)民、學生、科技者等“做工”的圖片，讓學生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。5．實物創(chuàng)設情景．積極導思，突破難點。展示本班學生的手工制作、圖畫等，

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