歷史主觀題答題方法[共五篇](已修改)

　

【正文】 第一篇：歷史主觀題答題方法歷史主觀題答題方法一、材料題答題方法策略（1）一般材料題解題步驟：①審設問：有幾問、問什么、怎么答。②帶著問題閱讀材料，并劃出關鍵信息（與設問相關的句、段、詞）：一粗讀：讀標題、材料出處、作者、時地人（分析材料所處時代、作者立場，并與課本相關內容掛鉤）——圈定材料考查范圍、教材主題。二精讀：逐句逐字讀，并劃出關鍵信息；劃分層次（按標點）；提煉每層、段大意；概括材料中心思想；分析每層之間的聯系、關系。精讀可讀兩至三遍。③據題要求，對號入座，組織答案：按問做答；看分數答題；觀點力求全面；簡明扼要。（如要求?據材料回答?，答案基本上是從材料中歸納得出；如是?據材料并結合所學過的知識?回答，答案主要還是從材料中得出，但還要結合課本觀點補充回答）④開放性試題（要求談看法、認識、啟示、教訓、明白什么道理等）解題關鍵：把握方向，依托材料、合理發揮、角度多樣。一句話：?站對材料、問題的角度，言之有理?。（2）圖表型材料題的解題分析方法及注意事項： 分析方法：①根據時間、時期→→分析出時代背景、時代特征；（界定范圍）②分析數據變化趨勢→→得出材料反映的歷史現象、歷史問題（找出表象）； ③分析歷史現象、歷史問題→→得出歷史認識、結論（透過現象看本質）。注意三點：①充分獲取有效信息，弄清圖表與數據怎樣展示概念說明問題的。②充分利用材料中的有效信息來解答問題。③立足材料、聯系課本、全面、辯證地評論與解析。（3）?歷史地圖說話題?解題四步：——疆域圖、經濟中心分布圖、交通路線圖、戰爭示意圖第一步：認真審題，辨析地圖（出處、注釋、提示、限定語），限定范圍等，一般依時代特征來答（即社會政治、經濟發展演變在地圖上的反映）第二步：尊重史實，聯系課本內容。第三步：對照行文，講究層次。第四步：規范作答，簡潔成文。（結合設問要求，作出正確解答，做到?論從圖出?）二、幾種問答題的答題思路： ①一般的問答題的答題思路：一審題，理解題意，分析構題成分、明確具體要求：有幾問、問什么、怎么答、答哪些。二構思并列提綱：考慮答案范圍可分哪幾個部分，各部分要點有哪些，擬出簡明要點，即列出提綱，（分點分段，有幾問就分幾段）使之條理化、全面化，然后按提綱要求的范圍作答。三組織答案：根據擬定的答案要點，匯集材料，進行取舍，選擇作答。應按三個要點去做：一要選擇典型，二要歸納概括，三要歷史基本要素完整（避免由于觀點不全面而丟分）注意三點：①層次條理清楚，按照事件時間的先后順序回答，不要雜亂無章，頭腳倒臵；②答題時，要運用正確觀點，做到?史論結合?。盡量使用教材上的?觀點?、?提法?。對史實分析進行綜合分析時，必須建立在充實的史實基礎上，才能言之有物，才能做到觀點和材料的統一。③認真檢查，及時更正：檢查審題是否有偏差，題意是否抓準，要點是否齊全，答案是否完整。②比較型問答題：一般是比較兩個相近或相似的歷史知識（歷史事件、歷史朝代、人物、文件等）。一是先審題：明確比什么？屬于哪類知識？二是確定比較項（從哪些方面比）：如題目有比較項，直接據題要求按比較項逐項列出兩者相關知識要素。如題目無比較項，首先自定比較項，按歷史知識結構（即構成歷史的知識要素）列出比較項，再按比較項分別把兩者的知識要素逐項列出。三是對比列出的兩者的知識要素，找出相同相似的部分，以相同點逐點列出。剩下的部分屬于不同點，以不同點表述回答。試比較：比較文藝復興和啟蒙運動、比較美國獨立戰爭和拉美獨立運動、比較洋務運動和明治維新、比較鄭和下西洋和新航路開辟。③論證型問答題的答題方法：第一步：歸納觀點（明確觀點）；第二步：判斷觀點：正確、錯誤、片面、偏激；第三步：以史實來證明觀點的正誤，做到?論從史出?、?史論結合?。第四步：指出原材料作者的錯因，一般從其階級立場、政治立場、國家利益的角度分析。④評價型問答題：（評價歷史人物、歷史運動、歷史事件）一般步驟：評價人物：第一步，提出觀點：給所評歷史人物一個總評（歷史地位），要一分為二；第二步：史實證明，即以該歷史人物在歷史上的重大活動、政績、作為等方面的史實來證明你觀點。第三步：對自己的觀點進行總結。（試評價拿破侖）評價歷史事件：①總評歷史事件的歷史作用；②概述事件的過程（或內容）；③一分為二地分析歷史事件對歷史發展的影響（積極作用、局限性）。評價題需要注意的事項：①要辯證地公正地分析，堅持一分為二的原則，切不可片面。②要依據生產力標準和人民群眾創造歷史的標準去分析評價。③有些人物評價可分期評價，如孫中山。⑤開放性問題（同材料）：要求學生對人或事，談談自己的?看法?、?認識?、?啟示?、?教訓?。此類題目題意一般考查的是學生通過學習明白什么道理、得到什么收獲，能否做到以史為鑒。此類題目沒有固定的答案，要求站對角度（把握準方向，依托材料、問題）；言之有理（合理發揮），角度多樣（一分為二）。高考歷史試題常見命題用語解釋及應用(轉載）默認分類 20091015 16:31:02 閱讀97 評論0 字號：大中小 訂閱高考歷史試題常見命題用語解釋及應用內容提要:一、背景要素：原因、條件（一）原因類根本原因 直接原因 主要原因 主觀原因 客觀原因目的、根本目的、直接目的（二）條件類條件 根本條件 最重要條件 歷史必然條件二、內部結構要素：經過 內容 表現三、評價要素：（一）結果類：結果 效果 成果 后果、結局（二）性質類：性質 實質 特點（三）意義類：作用 影響 經驗 教訓、認識、啟示、地位一、背景要素：原因、條件[詞語解釋]?背景?是指：事態發生、發展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現實環境。?原因?是指造成某種結果或引起其他事情發生的條件?？梢?，?背景?、?原因?、?條件?三者有時可以通用。但嚴格說來?背景?所包含的內容又比?條件?和?原因?更寬，縱橫的范圍更廣，?原因?和?條件?只是?背景?的組成部分。[應用訓練]新航路開辟的背景有：（）① 15世紀歐洲各國商品經濟里的發展和資本主義的萌芽② 歐洲人狂熱地追求貨幣和渴望獲得制造貨幣的貴金屬——黃金 ③ 奧斯曼土耳其人控制了東西方之間的通商要道，引起了商業危機 ④ 天文、地理知識的進步，航海、造船技術的發達A．① ② ③ ④ Ｂ．① ② ③ C．① ② D．④[解題思路]此題備選內容：①是新航路開辟的經濟根源，②是社會根源，③是新航路開辟的又一原因，④則是客觀條件，因題干的要求是?背景?，根據原因和條件均屬背景的組成部分，所以此題正確答案為A。透過此題我們不僅可以認識到?背景?與?條件?，?原因?之間的關系，還可以領悟到?原因?和?條件?雖基本接近，但又略有不同，?原因?偏重于?為什么?，即必要性；?條件?則偏重于?有什么?，即可能性，其客觀性強些，更具體一些，有時不能算作原因。故下面我們將原因和條件分類介紹。（一）原因類[詞語解釋]?原因?是指：造成某種結果或引起他事情發生的條件，在哲學上與?結果?相對，組成辯證法的一對范疇。從現象和本質分，原因有直接原因和根本原因；從矛盾方面分，原因有主要原因和次要原因；從主客觀方面分，原因有主觀原因和客觀原因。以下便就有關原因類的特定概念作必要的解釋。根本原因[詞語解釋]是指在導致歷史事件發生的各種原因中，起決定性作用，影響全局并處于支配地位的必然性的原因。一般應從歷史事件的本質的、深層次的因素去分析，如生產力、生產關系、經濟基礎、上層建筑、階級本性、內因等方面。因而提出?根本原因?的試題體現了較高層次的考查目標。[應用訓練]18世紀后期，在正當的中英貿易上，中國始終處于出超地位的根本原因是： （1992年上海高考試題）[解題思路]解題的關鍵是弄清?根本原因?這個特定概念，抓住概念中的?根本原因必須是各種原因中起決定性作用的原因?來分析比較給出的四個備選項，得出正確答案為B。理由是：選項B?中國自然經濟占統治地位?，自然經濟的基本特點是?自給自足?，這表明當時中國仍處于男耕女織，農產品和手工業品基本自給的狀況，這就使英國工業品難在中國找到市場（即選項A）；另方面，經濟基礎決定上層建筑，自給性又造成閉關性，決定了清政府有政治上實行閉關政策（即選項D）。由此可見，選項A和D都是由選項B所決定的，B項是根本原因。至于選項C，則很容易判斷出其錯誤，因為18世紀后期，英國已經開始了工業革命，中國的手工產品在質量上是很難優于英國用大機器生產出來的產品的。直接原因[詞語解釋] 指不經過中間事物和中介環節，直接導致事件發生的近期原因，又稱為近因。?直接原因?往往是表面現象的一種。[應用訓練]（1）1894年，清政府被迫對日?宣戰?的直接原因是：A、日軍侵占中國的屬國朝鮮 B、日本拒絕從朝鮮撤軍 C、日本人侵占中國領土臺灣 D、日本突襲中國運兵船（2）?二次革命?的導火線是：（1995年上海高考試題） 《臨時約法》 此題的答案為A。到底?直接原因?和?導火線?的關系如何？?導火線?是指直接原因中促成事件在某一特定的地點和以某種特定的方式爆發的偶然因素。所以兩者既有聯系，又有少許區別。主要原因[詞語解釋]指在各種原因中最重要的，起主導作用的因素。主要原因是相對于次要原因而言的。[應用訓練] 北宋中期階級矛盾尖銳的主要原因在于統治者奉行：A．?分散事權?的政策B．?不抑兼并?的政策 C．?守內虛外?的政策D．養兵政策 答案：B主觀原因[詞語解釋]是屬于自我意識方面的原因，即人為的因素，分析主觀原因時，要分辨出與它對應的客觀原因。[應用訓練]大革命失敗的主觀原因是：（）A．帝國主義的干涉 B．封建勢力的強大C．國民黨右派叛變革命 D．以陳獨秀為代表的中共中央，犯了右傾投降機會主義錯誤 [解題思路]大革命雖是國共合作進行的，但由于右派叛變革命，其已喪失革命性，故革命的領導方是中共。四個選項中只有選項D反映了中共自我方面的因素，所以正確答案為D。選項A、B、C均為客觀因素。客觀原因[詞語解釋]指獨立存在于人的意識之外，不以人的意志為轉移的外在因素。[應用訓練] ?九一八?事變后，中共沒有立即提出建立抗日民族統一戰線的客觀原因是： A、中共還不是一個成熟的政黨 B、中日民族矛盾還沒有成為主要矛盾 C、國民黨加緊圍剿蘇區 D、黨內?左?傾錯誤的影響5． 目的 根本目的 直接目的 主要目的[詞語解釋]目的是指人在行動之前在觀念上為自己設計要達到的境地、目標或希望實現的結果，它常常用?為了?這一介詞來表示。目的實質上也是原因，只是在語氣上表現得較為直接、較為主觀些。所以可自行參照上面介紹的?根本原因?、?直接原因?和?主要原因?來分析?根本目的?、?直接目的?和?主要目的?。[應用訓練]漢武帝頒布?推恩令?的直接目的是：（1993年全國高考試題）A．加強諸侯王的權力 B．剝奪王國的封地C．分割王國的封地 D．收回王國官吏的任免權[解題思路]?直接目的?是指近期的、急于馬上達到的，不經過其它中介而能夠達到的目的。根據這一概念，回憶?推恩令?的具體做法：?準許諸侯王把自己的封地再分給子弟，建立侯國?，也就是分割王國的封地，故正確的答案為C。但此題如果問的是漢武帝頒布?推恩令?的根本目的，那就不能簡單地回憶具體做法了，還要聯系背景，要揭示其深層次的因素，即加強中央集權，解決諸侯國對中央政權的威脅。（二）條件類[詞語解釋]條件是指制約、影響事物發生、存在和發展變化的諸因素。事物的條件是多方面的，通?？煞譃楦緱l件、主要條件、次要條件、內部條件、外部條件等等。[應用訓練1]第一次國共合作得以實現的條件有：（1998年全國高考試題）① 中國共產黨需要團結各種力量作為革命同盟軍 ② 中國國民黨在當時各政黨中是?比較革命民主派? ③ 共產國際提出了實行國共合作的建議④ ?打倒列強除軍閥?成為全國人民的共同愿望A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④[解題思路]這是一道組合式的單選題，該題命題角度新，知識容量大，對于選項中的①②③絕大多數考生可以選出，但對于選項中的④，許多考生由于對?條件?這一命題用語的內涵不理解，而漏選，所以解題關鍵是抓住?條件?這一概念是泛指影響事物存在的諸因素，偏重于?有什么?，所以選項中的④?打倒列強除軍閥成為全國人民的共同愿望?，雖然出自引言部分，但符合題干的要求，也應當選，此題正確答案為D。[應用訓練2]新文化運動興起的根本條件是：（）A．中國資本主義經濟的進一步發展 B．民族資產階級要求實現民主政治 C．北洋軍閥用封建思想來維護統治 D．俄國十月革命對中國的影響[解題思路]此題設問的角度是新文化運動興起的?根本條件?，我們可參照前面已介紹的對根本原因的解釋抓住?根本?一詞是指?深層次的?、?最本質的?、?決定作用的?。解答此題時，從導致新文化運動興起的諸多因素中尋找出最本質的、起決定作用的、反映客觀歷史規律要求的必然因素，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義關于經濟基礎和上層建筑之間的關系，從而確定選項A是導致資產階級在思想文化領域反封建斗爭的新文化運動興起的根本條件。[應用訓練3]中國共產黨在1921年誕生，最重要的條件是：（）A．馬克思主義在中國迅速傳播 B．中國無產階級隊伍發展壯大 C．列寧領導的共產國際的幫助 D．李大釗、陳獨秀等的積極組織[解題思路]選項A為中國共產黨誕生奠定了思想基礎，選項B是中共誕生的階級基礎，選項C為中共誕生的外部條件，選項D為中共誕生作了組織上的準備，所列的四個選項均為中共誕生的重要條件，缺一不可，要從中鑒別出哪一個為最重要的條件，就必須找出最本質的，起決定作用的因素。我們可根據中國共產黨是新型的無產階級的政黨這一性質，判定出只有選項B：階級基礎才是中共誕生的內在的本質的，起決定作用的條件，故最佳答案為B。[應用訓練4]美國獨立的歷史必然條件：①北美初步形成統一的市場 ②英語成為共同的語言 ③啟蒙思想的傳播 ④涌現了杰佛遜、華盛頓等人物 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①②④[解題思路]此題設問的角度是?歷史必然條件?，這就限定了我們必須從導致美國獨立的諸條件中找出反映客觀歷史規律的必然因素，從歷史發展