三年級下冊語文園地二作文教案(已修改)

　

【正文】 第一篇：三年級下冊 語文園地二 作文教案三年級的小朋友們，你們好，再次歡迎你們來到空中作文課堂。隨著天氣的漸漸暖和，我聽說很多小朋友都出門去踏春了，有的去春游了，還有的隨老師一同去做環(huán)境方面的調(diào)查了。我也相信，無論你采用了哪種方式，一定會對春天的美景有了更多的認(rèn)識。我也相信，小朋友們對自己周圍的環(huán)境也有了一定的了解。今天，我們一同來暢談有關(guān)這個方面的問題，也希望通過我們之間的交流，能夠讓你們把自己感受到的用習(xí)作的方式表達(dá)出來，為家鄉(xiāng)近一份力，做一份貢獻(xiàn)。親愛小朋友們，讓我們開始學(xué)習(xí)旅程吧！學(xué)習(xí)旅程第一站──張開我的“眼”本次習(xí)作寫什么呢蔣老師：小朋友，這次習(xí)作要求寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧──這次習(xí)作，就請你寫一寫這方面（對環(huán)保環(huán)境）的內(nèi)容。可以把調(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在環(huán)境情況調(diào)查中有趣的事情。現(xiàn)在清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查文或想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或調(diào)查中有趣的事情★本次習(xí)作有什么要求嗎蔣老師：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要的哦，不然有可能前功盡棄，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：請小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：1．能將自己了解到的家鄉(xiāng)環(huán)境的情況分點(diǎn)記錄，最好能寫出感受、建議；2．發(fā)揮自己合理的想象，寫出家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境狀況；3．記錄調(diào)查過程中的有趣事情。你明白了嗎？！確定自己要寫哪一個了嗎蔣老師：親愛的小朋友們，家鄉(xiāng)的環(huán)境情況很多，我們從哪里下筆呢？我們不能將所有看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的環(huán)境情況都寫出來，這樣沒有重點(diǎn)地寫是毫無意義的，也不具有代表性。不用著急，跟我一起慢慢想。“河水被污染”、“市民亂丟亂扔”、“隨地吐痰”等方面的環(huán)境問題，雖然都是生活中常見的，但也都是大家容易忽視的，也是我們調(diào)查寫作的內(nèi)容，你準(zhǔn)備選擇哪一個來寫呢？除了寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查清康外，還可以寫以想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或?qū)懸粚懺谡{(diào)查環(huán)境中發(fā)生的有趣事情。──動動我的“嘴”我有一些問題需要弄清楚:小朋友：我們家鄉(xiāng)的未來是什么樣子的？小朋友：我們怎么去想象幾年以后的家鄉(xiāng)呢？小朋友：幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境究竟有哪些方面的變化呢？小朋友：我們怎樣去發(fā)揮自己的想象呢？蔣老師：許多地方的環(huán)境遭受到了惡劣的影響，現(xiàn)在孩子們也都非常關(guān)注環(huán)保。其實，這也是關(guān)注他們的未來，關(guān)注人類的未來。柏林一家廢物處理廠的廠長，有一張別具一格的名片，其背面有一首詩：“您知道嗎？這名片多么溫馨，因為它用100％的廢紙制造．盡管它知道，在不斷的循環(huán)中，生命只有7次，但將給人們帶來，對環(huán)境友好的新感覺。”看來，環(huán)保問題要付諸行動了。當(dāng)我們以自己的實際行動進(jìn)行環(huán)保的時，我們可以想象幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境會有一個大的改觀的，讓我們一同來進(jìn)行吧！小朋友：蔣老師你說的一點(diǎn)都沒錯，那想象又是什么呢？蔣老師：想象是人在頭腦里對記憶過的事物進(jìn)行分析、加工，從而形成新的事物的心理過程。想象一般可以分為不隨意想象和隨意想象。不隨意想象就是指沒有預(yù)定目的和計劃而產(chǎn)生的想象。比如我們的夢是不隨意想象的一種情況。隨意想象是有預(yù)定目的、自覺地進(jìn)行的想象。就如同我們想象幾年后的家鄉(xiāng)的情況就是屬于這種。根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度的不同，我們還可以將想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。根據(jù)別人的描述或圖樣進(jìn)行的想象叫再造想象。不依照現(xiàn)成的描述或圖樣獨(dú)立進(jìn)行的想象叫創(chuàng)造想象。我們家鄉(xiāng)幾年后的情形就是屬于再造想象。家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況就是我們根據(jù)現(xiàn)在環(huán)境情況以及人們的環(huán)保意識來進(jìn)行想象，從而形成新的內(nèi)容。這是我們特有的對客觀世界的一種反映形式。小朋友：老師，我們在想象的時候應(yīng)該怎樣去做呢？蔣老師：嗯！這是問題問的好，想象是有章可循的，不是亂來的。小朋友：蔣老師，那你給我們具體說說想象的方法吧。蔣老師：好的！鳥沒有翅膀就不能翱翔藍(lán)天，文章沒有想象，就失去魅力。”寫作借助想象而插上翅膀，意境更加廣闊，認(rèn)識和感受更加豐富。當(dāng)代一位女作家曾經(jīng)舉了這樣一個例子說明想象的作用：寒冷的清晨，玻璃窗凍上了冰凌花，一般人見了只是想：“嗬，昨晚真冷。”但是，善于聯(lián)想的人卻會想到：“嚴(yán)寒像一個魔術(shù)師，時時地編出新節(jié)目來，玻璃就是它演出的舞臺。”或者會想：“冰雪覆蓋了大地，然而春花夏草并不愿離去，常悄悄地把自己的剪影，請風(fēng)兒送到窗子上，喚起人們對夏日的懷戀”??想象力賦予了觀察與習(xí)作更廣闊的空間。1．注意生活的基礎(chǔ)性，拓展想象范圍，留有想象空間。任何想象都離不開生活現(xiàn)實基礎(chǔ)，沒有對生活的觀察、認(rèn)識和理解，想象就成了無源之水，無本之木。因此熱愛生活，善于觀察、思考生活產(chǎn)我們想象、創(chuàng)造生活（作文）的基礎(chǔ)。2．注意想象的獨(dú)創(chuàng)性，運(yùn)用合理方式，展開具體想象。想象類作文最大吸引人的是它的創(chuàng)造性。我們所寫的有關(guān)想象的事物或事情還要具有我們自己獨(dú)特的創(chuàng)造個性。我們要進(jìn)行發(fā)散思維，多角度思考、想象，使想象新穎、獨(dú)特與眾不同、出人意料。運(yùn)用想象可使所寫的事物具體化，觸手可及。同學(xué)們在習(xí)作時，不妨試試以下的方式：相似想象，從事物的形象特征、象征意義進(jìn)行想象；接近想象，在空間或時間上接近事物的想象；對比想象，對性質(zhì)、特征相反的事物進(jìn)行想象；感情想象，由一種現(xiàn)象產(chǎn)生一種思想感情；因果想象，根據(jù)事物的起因想象結(jié)果或根據(jù)事情的結(jié)果再想象起因??3．注意想象的情理性，通過觀察圖畫，培養(yǎng)想象能力。寫作時大膽想象的形象、事情無論多么新奇，但構(gòu)成新形象的材料總是來源于客觀生活現(xiàn)實。“引人入勝”，讓人意想不到，卻又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脫離生活現(xiàn)象。看圖作文是觀察想象的一種。因為一幅圖畫或幾幅圖畫的內(nèi)容都是有限的，而且畫面上的人物等都是靜態(tài)的，如果不去想象就不可能將靜態(tài)的畫面變成生動感人的文章。這些都想清楚了，那我們就可以開始動筆了。小朋友：哦！原來是這么一回事呀。對于本次習(xí)作，有哪些方法我可以學(xué)習(xí)使用呢？小朋友：蔣老師，這次的習(xí)作是不是進(jìn)行想象就可以了呢？蔣老師：哦！不是！我們還要注意聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際情況來進(jìn)行。世間的景物林林總總，千姿百態(tài)，它們各有各的特點(diǎn)。我們用文字寫景物時，就要把景物的特點(diǎn)描述出來。如景物的布局、形態(tài)、色彩、聲音等，只有抓住景物的特點(diǎn)，才能寫得形象、逼真，使讀者有身臨其境之感。在寫之前，我們要善于將景物進(jìn)行比較、列舉。因為景物的特點(diǎn)是在相互對比中顯示出來的。其次，我們還要注意景物的變化。景物不是一成不變的，而是處于不斷的變化之中的。我們注意了景物的變化，就能把握它的特點(diǎn)。小朋友：哦！我們可以抓住家鄉(xiāng)環(huán)境的變化來進(jìn)行，也可以說一說其他的方面。蔣老師：是呀！我們可以寫景，如家鄉(xiāng)環(huán)境中最美的地方，可以是一片小樹林，可以是一條小河，一座小山等。可以先以回憶的手法，寫出記憶中的最愛，接著以一兩件事重點(diǎn)寫出它們給自已帶來的快樂，最后寫出自已對家鄉(xiāng)的總體感受。可以寫家鄉(xiāng)的民族風(fēng)情，如寫自已家鄉(xiāng)人之間的人際關(guān)系，可以先寫自已印象中或別人對家鄉(xiāng)的總體評價，接著舉一到兩個典型的例子的事突出家鄉(xiāng)人之間的和諧互助，最后總寫自已自已對家鄉(xiāng)人及家鄉(xiāng)的熱愛。以此來表現(xiàn)家鄉(xiāng)環(huán)境的美。可以寫家鄉(xiāng)的特色，如特色的小吃，特殊的節(jié)日等。可以先寫這種小吃在家鄉(xiāng)人心中的地位，接著抓住特色寫這種小吃的制作方法、樣子、味道等，最后寫自已對這種小吃的評價，并由此產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)愛。從這些來展示家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。小朋友：大朋友，你講得很好，幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境情況是否也可以運(yùn)用調(diào)查來進(jìn)行想象呢？蔣老師：當(dāng)然可以！首先，我們可以先去進(jìn)行調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的“變”。1．分成幾個調(diào)查小組，制作表格，調(diào)查家鄉(xiāng)的“變”（主要從人們的“衣、食、住、行”等方面去研究）。2．在家長的幫助下將收集到的圖片、照片附上說明（包括名稱、時間、地點(diǎn)等）。3．各隊隊員把收集到的資料按不同類別布置展板（或報紙形式）。其次，我們可以想象、展示家鄉(xiāng)的“變”。1．將收集到的資料，通過錄像的形式播放觀看； 2．根據(jù)家鄉(xiāng)的變化情況，選擇典型事例編排小品進(jìn)行表演； 3．各小隊派代表展示“家鄉(xiāng)變化圖”，并且進(jìn)行講解；小朋友：原來是這樣呀！除了要多調(diào)查，多思