三年級下冊語文教案(已修改)

　

【正文】 第一篇：三年級下冊語文教案課題 奶奶最喜歡的鈴兒 課時 2 授課日期 教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。學習怎樣簡單地對人物進行描寫。教學重難點 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。教學難點：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。教具學具 教學課件 預習要求正確、流利、有感情地多次朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。找出奶奶與冬冬的互相關愛的句子。教 學 過 程 個性修改 第一課時一、導入。你和奶奶之間發生過哪些有趣的事？為什么有趣？今天我們要學習的就是發生在冬冬和奶奶之間有趣的事。二、學習生字。用自己學過的方法認讀生字。小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。抽生讀生詞。三、初讀課文，讀準字音。生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。師生一起解惑。小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。小組匯報結果。四、再讀課文，了解課文的主要內容。自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？生匯報。第二課時一、以問題導入，學習課文。奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標記。她為什么最喜歡這一支?奶奶為什么這么愛冬冬？找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。匯報品讀13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。二、仿寫13段。讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。（動作、語言）寫動作用了哪些詞語？“攬在”和“摟著”。請學生說一說有動作和語言的句子。把這些句子在語文天地中寫下來。三、說一說我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。四、總結全文大家說的都對！我們盡管還小。但也不能做愛的消費者，還應該主動做愛的生產者，傳播員。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背??哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧！第二篇：三年級下冊語文教案人教版三年級下冊語文教案1教學目標：知識與技能：正確認讀本課11個生字和由這些生字組成的詞語，會寫田字格中的10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：在多種形式的讀的基礎上想象、感悟。通過表演、聯系生活體驗深入理解課文內容。情感、態度與價值觀：從秋兒為完成媽媽交給的任務，克服恐懼獨自在家的經歷中受到啟迪，學習做個勇敢、守信的孩子。重難點分析：本課的教學重、難點是秋兒等電話過程中的心理變化。教師應引導學生抓住秋兒的具體表現，通過指導學生個性化朗讀、表演等方式體驗人物情感，感受秋兒的成長過程。教學過程第一課時一、聯系生活，導入新課。(一)談話導入。你們有沒有一個人在家過夜的經歷?如果讓你晚上獨自在家，你會害怕嗎?鼓勵學生實話實說。有一個叫秋兒的小朋友，本來她膽子可小啦，可是她居然獨自在家度過了整個夜晚。你一定好奇，她是怎么由膽小變勇敢的呢?這可多虧了一個重要電話。板書課題(二)讀題質疑。看到這個題目，你的腦瓜里一定出現了不少問號吧，你想知道什么呢?如：這個重要電話是誰打的，誰接的?電話的內容是什么?這個電話為什么能讓秋兒變得勇敢?為什么說這個電話是重要電話?教師隨機簡單板書有價值的問題。好，現在趕緊讀一讀課文，去文中尋找自己的答案吧。二、初讀課文，整體感知。(一)讀通課文，自學字詞。學生自由讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子。畫出生字新詞，多讀一讀，想想有哪些識記本課生字的好方法。(二)檢查自學效果。課件出示生字詞，指名讀，開火車讀。當“小老師”介紹自己的識字方法。“比一比”，給形近字“娜、哪、那”分別組詞，然后做選字填空練習。指名接段讀課文。評議、正音。(三)初步解疑，了解課文大意。對剛才同學們提出的這些問題，你有答案了嗎?電話是媽媽打給秋兒的，在電話中夸獎秋兒是個勇敢的小姑娘。教師隨機板書“秋兒、媽媽、膽小、勇敢”等詞語。此時解答簡單的問題，需要深入探究的問題暫時存疑。誰能用上這幾個詞(“秋兒、媽媽、重要電話、膽小、勇敢”)來說一說這篇課文講了一件什么事?學生反饋，能講清大意即可。三、前后對比，體會變化。(一)體會“膽小”。第二自然段，指名讀。誰能讀得讓我們都感覺到秋兒膽小?誰能讀得讓我們覺得秋兒的膽子還要小?體會哪些詞重讀可以突出秋兒的膽小?可、每逢、總要……(二)感受“勇敢”。最后一句話你現在知道為什么媽媽說秋兒勇敢了嗎?這一次秋兒獨自在家過夜，沒有再逃到娜娜家。從“膽小”到“勇敢”，可以稱得上是一個翻天覆地的變化。讓我們下節課看看這一夜秋兒到底是怎樣度過的。第二課時一、細讀課文，感受成長。(一)品讀“有電話”部分。課件出示語段(媽媽臨走時說的話)，指名讀。板書“有”，即有重要電話。指導學生用鄭重的語氣讀，并做出嚴肅的表情。你發現媽媽特別強調哪個詞?——重要。電話這么重要，媽媽這么重視，那么秋兒會以為是什么電話?秋兒可能以為是哪個病人有急事找媽媽，事關生死。)如果你是秋兒，聽了媽媽的話，你會怎么想呢?我一定要完成媽媽交給我的任務。(二)品讀“等電話”部分。過渡：說起來容易做起來難。在等電話(板書：等。)的過程中，膽小和勇敢就像兩個小人，在秋兒心里打了起來。這個是“膽小鬼”秋兒，這個是“勇敢者”秋兒。兩個秋兒展開了一場激烈的較量。課件出示閱讀提示：自由讀48自然段，想一想：“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒各有怎樣的表現?用直線畫出體現秋兒膽小的語句，用曲線畫出體現秋兒勇敢的語句。學生自讀自悟。全班交流。按事情發展順序，引導學生讀語句，談體會，并指導感情朗讀。(1)媽媽剛走……①指名讀自己畫出的`語句，說明是哪個小人的表現。②得出第一輪較量結果：“膽小鬼”秋兒處于絕對優勢。(2)一會兒，電話鈴響了……①讀語句，談體會。②讓學生表演“撲”、“抓”動作，體會秋兒急切的心情。這么著急，說明什么?秋兒膽小，想接完電話后逃到娜娜家去。③通過做表情理解“懊喪”一詞。④指導有感情地朗讀。⑤得出第二輪較量結果：“膽小鬼”秋兒仍占據上風。(3)天色漸漸暗了下來……①讀語句，談體會。從“靜得可怕”、“非常緊張”體會秋兒的膽小。從“高興”、“平靜”體會秋兒漸漸變得勇敢。②是不是真有老鼠在走廊跑動呢?引導學生聯系生活體驗，體會這僅僅是秋兒恐懼時的一種想象。③得出第三輪較量結果：“勇敢者”秋兒和“膽小鬼”秋兒打成平手。(4)地板上忽然響了一下……①小組合作，表演第7自然段描述的場景。分配角色：由兩名同學分別扮演“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒，其他同學可以當導演，對演員的表演提供建議。注意把秋兒的心理活動變成臺詞說出來。②登臺表演。師生評議。③得出第四輪較量結果：“勇敢者”秋兒占了上風。(5)躺在沙發上……①“秋兒躺在沙發上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人。”想象一下，她可能想到了哪些人哪些事?②得出第五輪較量結果：“膽小鬼”秋兒甘拜下風，“勇敢者”秋兒最終取得勝利。小結：在漫長的等待中，秋兒由最初的想逃到后來堅定地對自己說“我不能走!”她終于克服了自己的恐懼，成長為一個勇敢的孩子。(三)品讀“接電話”部分。課件出示語段。默讀911自然段，想一想：接到媽媽的電話(板書接。)，秋兒明白了什么?。媽媽采用這樣的做法是在幫自己克服膽小怕黑的缺點，用心良苦。她接下來會對媽媽說什么呢?課件播放鈴聲。學生扮演秋兒，老師扮演媽媽，進行互動表演。二、回顧課題，總結全文。你認為這個電話重要在哪兒?讓秋兒克服恐懼，變得勇敢、自立。你覺得秋兒是一個怎樣的小姑娘?引導學生多角度地回答這個問題。如：由膽小變得勇敢、有責任心、遵守諾言等等。總結：在成長的過程中，我們也會有畏懼、依賴的心理，讓我們多想一想秋兒，相信你也一定能獲得戰勝困難的勇氣，變成一個勇敢的孩子。三、獨立觀察，書寫生字。(一)讀準課后田字格內的生字。(二)認真觀察字形和占格位置，想想書寫生字時要注意什么。(三)課件出示生字，交流。左右結構的字：剛：左寬右窄。敢：與“取”字區別比較。上下結構的字：勇：上下一樣寬，橫畫寫緊湊，注意上邊不帶鉤。半包圍結構的字：逃：示范書寫，提醒筆順。(四)學生獨立描紅書寫。四、課后實踐，積累運用。作業安排：練習講這個故事，把故事講給家長聽，并和家長交流心得體會。人教版三年級下冊語文教案2教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借對課文內容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關愛他人的教育。教學過程：一、談話導入進行一個心理小測試。由此，老師想到了一句話：【課件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關愛和幫助這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）師述：其實，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物整個地球都處于困境之中。這個困境是指（缺水）二、感受缺水指名讀第一自然段。這一段主要講了什么？（地球上發生了大旱災）自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災之大，畫出這些詞語。根據回答，理解：干涸、干枯、焦渴。師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的這三個詞充分說明了當時人、動物、植物都已嚴重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災的嚴重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。三、體會變化就在這樣惡劣的環境中，一個動人而又神奇的故事發生了，請大家自由讀25自然段。讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發生了哪幾次變化？請學生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。為什么會有這些變化呢？請同學們再次讀25自然段，從書中找出答案。體會第一次變化（1）誰來說說第一次變化的原因。先從書中找出相關語句來回答；再用因為所以的句式來簡答。（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多（生答），摔了（生答），吃盡了（生答），最后終于累得（生答）。指名讀這部分內容，要讀出尋水的艱難。（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫喜出望外呢？指導用喜出望外說話。（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。自由讀。讀了這一句，你體會到了什么？細細體會帶點字抱。（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。體會第二次變化（1）誰來說說這一次變化的原因。（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的39。水罐竟變成銀的啦。（3）讀讀這段話，有什么感想？（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）學生自由談談自己的看法。（她的孝心使上帝給了她又一個奇跡）（6）朗讀第三自然段。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。）體會第三次變化（1）說說這一次變化又是什么原因？（2）媽媽為什么不喝水？師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。體會第四次變化（1）這次變化因為什么呢？（2）小姑娘咽了一口唾沫說明了什么？她心里會想些什么呢？（3）師述：學到這兒，同學們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關心自己的親人母親，而且也關心毫不相關過路人，甚至關心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？（4）上帝又一次被他深深地感動，所以（學生齊讀大屏幕上的一句話）【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。a、你認為跳出的為什么是鉆石？b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）小結：指名看著黑板說出四次變化的原因，用因為所以的句式說。師述：其實所有的原因總結起來只是一個詞（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心此時，對于愛心，你有什么話要說。【課件出示】在自己處于困境中時，也能夠