山東省普通中小學管理基本規(guī)范(已修改)

　

【正文】 第一篇：山東省普通中小學管理基本規(guī)范《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》學習體會城陽第二十中學郝宏2009年2月29日《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》共有10個方面，40條。規(guī)范內(nèi)容詳細、全面，包括辦學方向、校務管理、德育管理、教師管理、學生管理、教學管理、評價管理、財務管理、安全管理及衛(wèi)生管理。通過仔細學習，我對以下幾個方面體會深刻。一、關(guān)于師德建設《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》第六項第22條指出：以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本依據(jù)，加強教職工思想道德建設，使廣大教師能夠遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。1．愛崗敬業(yè)是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。2．熱愛學生是師德的核心熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，愛學生就要對學生一視同仁，尊重學生的人格，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。二、關(guān)于學生良好行為習慣的養(yǎng)成培養(yǎng)學生良好的行為習慣說起來容易，做起來難。有人說：要培養(yǎng)一個貴族需要三代人的努力。確實如此，有些學生因家庭背景的原因就缺乏好的衛(wèi)生習慣、好的言談舉止。作為老師要把這些學生培養(yǎng)成具有良好教養(yǎng)的人是何等艱難！我覺得培養(yǎng)學生良好的行為習慣僅僅利用開學前的規(guī)范教育月和每周一次的班會課是不夠的。三、關(guān)于教師、教學管理在平常的教師和教學管理中采取“專業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動，同伴互助，自我反思，自我發(fā)展”的策略，這符合《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》中教師管理和教學管理的要求。提倡教學評價的多元化，課堂教學中的評估應根據(jù)教學目標，對語言知識以及聽、說、讀、寫語言技能在課堂教學過程中的達成度進行全面的評估，使課堂教學的評價活動開始從終結(jié)性評價向過程性評價方向健康和諧發(fā)展。課堂教學中的反饋要適時、具體。學生練習正確時，表揚要簡明扼要、恰如其分；練習出錯時，要講出原因，并提供同類練習，及時強化訓練；對學習基礎(chǔ)較差、自信心不足的學生要多提供參與機會，多鼓勵，多表揚；對基礎(chǔ)較好的學生既要肯定成績，又要指出努力方向。總之，教學評價與反饋必須有利于調(diào)動和激發(fā)學生的學習積極性，有利于提高課堂教學效率。以上是我學習《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》后的一點心得體會。作為一名教師，在今后一定嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》來開展自己的教學工作。第二篇：山東省普通中小學管理基本規(guī)范范文山東省教育廳關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》的通知 魯教基字〔2007〕20號 各市教育局：為進一步規(guī)范中小學辦學行為，減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面健康和諧發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育辦學水平和質(zhì)量，根據(jù)國家的法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，我們擬定了《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》），現(xiàn)印發(fā)給你們，并就有關(guān)問題通知如下。一、提高認識，把《規(guī)范》要求落實到學校工作的各個方面和各個環(huán)節(jié)全面實施素質(zhì)教育、促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務。加強學校管理，規(guī)范辦學行為，是全面實施素質(zhì)教育的重要措施，是依法治教的必然要求。各級教育行政部門要高度重視，將貫徹執(zhí)行《規(guī)范》作為全面實施素質(zhì)教育、促進基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的大事來抓。各地、各中小學校要根據(jù)《規(guī)范》修訂和完善學校管理制度，將《規(guī)范》要求落實到學校工作的各個方面和各個環(huán)節(jié)。二、加強監(jiān)督檢查，形成落實《規(guī)范》要求的督導評估機制各級教育行政部門要制定落實《規(guī)范》的意見，定期、不定期對中小學貫徹《規(guī)范》的情況進行監(jiān)督檢查，把監(jiān)督檢查情況納入考核的重要內(nèi)容，與評選教育工作示范縣（市、區(qū)）、教育強鄉(xiāng)鎮(zhèn)、驗收規(guī)范化學校、個人評優(yōu)以及職務升降結(jié)合起來。市、縣（市、區(qū)）要向社會公布監(jiān)督電話，接受學生、學生家長和社會的監(jiān)督。各級政府教育督導機構(gòu)，要將貫徹落實《規(guī)范》要求作為綜合督導各地教育工作尤其是素質(zhì)教育工作的重要指標，定期、不定期組織專項督導，并及時向社會公告評估督導結(jié)果。三、加大處罰力度，及時制止各種違反《規(guī)范》要求的行為各級教育行政部門要加大對教育違規(guī)行為的查處力度，對違反《規(guī)范》的各種行為，要根據(jù)情節(jié)輕重分別給予學校通報批評、責令整改、撤消先進稱號、取消評優(yōu)資格等處罰。對出現(xiàn)多個學校多次違反《規(guī)范》行為的縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要撤消其上級教育行政部門已經(jīng)頒發(fā)的各種榮譽稱號，已經(jīng)被評估認定為教育工作示范縣（市、區(qū)）的，建議省政府撤銷其稱號。對因違反《規(guī)范》造成嚴重影響或重大損失的，要追究學校負責人或直接責任人的責任，教育行政部門可根據(jù)干部人事管理權(quán)限對相關(guān)責任人或建議對相關(guān)責任人給予相應處分。二○○七年十二月二十日編輯本段山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）辦學方向“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。校務管理、全員聘用制和崗位責任制。堅持依法治校，實行校務公開。堅持教職工代表大會制度，民主管理學校。密切與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，建立社區(qū)教育管理機構(gòu)，讓家長、社區(qū)代表參與學校管理，監(jiān)督學校日常教育教學。，制定符合法律法規(guī)要求、涵蓋學校全面工作、符合素質(zhì)教育需要和學校實際的管理規(guī)章。建立健全各種管理檔案。，為提高國民素質(zhì)服務，為落實人才強國戰(zhàn)略服務。注重教育公平，規(guī)范辦學行為，按規(guī)定收費。堅持均衡編班，均衡配置校內(nèi)教育教學資源，不舉辦“校中校”,不分重點班和非重點班。未經(jīng)省級以上教育行政部門批準，不舉辦實驗班。德育管理，按照《中小學德育工作規(guī)程》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號）、《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)〔1999〕9號）的要求，深入開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育。，改進德育工作方法，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系，講究實效，克服形式主義。教師實行一崗雙責，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。，優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化，營造平安、文明、和諧校園氛圍，使中小學成為弘揚正氣、團結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地。教學管理，按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時。開展好技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動四個領(lǐng)域的教育教學工作。因地制宜開發(fā)學校課程，形成學校特色。，為學生自主選課提供科學指導。高中指導學生選擇發(fā)展方向不早于第二學年末，尊重、保障學生通過選擇課程實現(xiàn)選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的權(quán)利，不強迫學生選擇文、理或藝、體發(fā)展方向。走讀生每天在校學習時間（包括自習）小學不超過6小時，中學不超過8小時。晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。睡眠時間義務教育階段學生不少于9小時，高中不少于8小時。寄宿制學校學生晚自習結(jié)束時間，初中不晚于21點，高中不晚于22點；早上統(tǒng)一起床時間，初中不早于7:00，高中不早于6:30。義務教育階段走讀生早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。高中走讀生早上到校時間不早于7:00，上課時間不早于7:30。積極開展學生自主實踐性學習。學生自習時間不分配到學科。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時；；高中布置作業(yè)要涵蓋所有學習領(lǐng)域且總量不超過2小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求，改進教學方式方法，引導、鼓勵和支持學生自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長。每學年參加社會實踐活動的時間小學生不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天。，研究課程建設、課程實施和教育教學重點、難點問題，提高課程計劃實施質(zhì)量和單位時間內(nèi)教學效率。鼓勵教師從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見。建立各種業(yè)務檔案，充分發(fā)揮業(yè)務檔案材料在教育教學、教研科研中的重要作用。學校開發(fā)課程不編寫和使用教材。不向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔資料，不接受任何單位和個人推銷的省定教學用書目錄以外的書刊和音像制品。學生管理。義務教育階段學校堅持免試就近入學的原則，一律實行劃片招生，不舉行或變相舉行選拔性考試。高中堅持全面評價、擇優(yōu)錄取的原則，2將初中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考依據(jù)，引導初中全面實施素質(zhì)教育。嚴格遵守國家和省關(guān)于規(guī)范招生行為的要求，不作違規(guī)招生宣傳，不違規(guī)提前招生，不到規(guī)定區(qū)域外招收學生，不超出學校合理規(guī)模招生。高中不違背“三限”政策招生，不采取不正當手段招生，不接收已按規(guī)定程序被其他學校錄取的學生。《山東省普通中小學學籍管理規(guī)定》，建立科學的學生學籍管理制度，按照規(guī)定時間和要求注冊學籍，并及時組織注冊信息的核對、勘誤工作。義務教育階段學校發(fā)現(xiàn)學生輟學，立即向主管部門報告，配合有關(guān)部門依法使其復學并做好有關(guān)工作。日常班班主任負責學生日常管理、組織開展學生基礎(chǔ)素養(yǎng)評定等工作；教學班任課教師負責具體課程（模塊）學習期間的學習管理。小學每個班級不超過45人，初中不超過50人；高中日常班班額以50人為宜，最多不超過56人；教學班參照日常班班額和教師、教學場所情況合理安排。，健全學生管理制度。以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，加強學生日常管理，培養(yǎng)學生良好行為習慣。積極支持學生開展有意義的社團活動，加強對社團活動的指導和管理。，鼓勵學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，按規(guī)定處理和幫助犯錯誤的學生。對犯錯誤的學生做深入細致的思想工作，努力幫助其認識和改正錯誤。義務教育階段不開除學生學籍；高中不輕易對犯有嚴重錯誤的學生做出勒令退學或開除學籍的決定。建立處分學生的相關(guān)聽證、申訴和復議等工作制度。，建立家庭生活困難學生救助制度，幫助家庭貧困學生順利完成學業(yè)。建立健全家庭生活困難學生救助檔案。教師管理《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本依據(jù)，加強教職工思想道德建設，使廣大教師能夠遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生和組織課外活動；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償家教。（執(zhí)業(yè)）資格制度，實行持證上崗。重視教師培養(yǎng)和培訓，制定并落實教師和其他專業(yè)人員專業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃，促進教師和其他專業(yè)人員教育觀念、專業(yè)理論和技能的不斷更新和提高，組織教師進修，開展校本培訓和教研活動。，不安排教師在法定休息日、節(jié)假日上課，不安排教師輔導學生晚自習。評價管理。在中小學全面推行日常考試無分數(shù)評價。義務教育階段學校實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，其中，初中學生實行以學業(yè)考試和基礎(chǔ)性發(fā)展目標為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)評價制度。學校為每個學生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。小學學生學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，成績評定實行等級制（一般為A、B、C、D四個等級）。初中實行學業(yè)考試制度和基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價制度，學業(yè)考試成績和基礎(chǔ)發(fā)展目標評價等級作為學生畢業(yè)和升學的主要依據(jù)。嚴格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動。，嚴密組織學分認定、基礎(chǔ)素養(yǎng)評價、綜合實踐活動評價和體質(zhì)健康達標測試，客觀記錄、嚴格管理、及時上報學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。中學建立誠信制度、監(jiān)督舉報制度、評價結(jié)果公示和復議制度等學生綜合素質(zhì)評價質(zhì)量保障制度，嚴肅查處弄虛作假和不負責任的行為。嚴密組織初中