三年級音樂下冊教案(已修改)

　

【正文】 第一篇：三年級音樂下冊教案三年級音樂下冊教案 第1課 春天來了教學內容:歌曲《春天來了》 歌曲《春天在哪里》小提琴協奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學目標: 一,能用優美動聽的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養學生熱愛大自然,了解曲式結構,聽賞樂曲,指導學生用動作表現音樂,難點: 側重與對學生進行熱愛大自然,: 電子琴,錄音機,節奏卡片,節奏樂器,:3個課時 第一課時教學內容:歌曲《春天來了》 教學目標: 一,能用優美動聽的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養學生熱愛大自然,了解曲式結構,難點: 用優美動聽的聲音演唱歌曲,ⅹ.ⅹ:電子琴,錄音機,節奏卡片,: 一,看圖談話導入:圍繞課本的兩幅彩圖,說說這是哪個季節 都有什么東西什么特點 二,教師聲情并茂的范唱: 讓學生閉上眼睛初步感受歌曲的意境,學唱歌曲: 1,引導學生想象春天美麗的景色,結合歌詞說說春天來了都表現在哪里 ,讓學生隨著錄音范唱熟悉旋律,多給予示范指導,重點引導正確演唱歌曲中從1 3 5 ⅰ,指導附點節奏ⅹ.ⅹ,注意提醒學生演唱時的歌唱心理與狀態,要求學生用富有彈性,歌曲處理鞏固: 1,結合“動動,想想,敲敲,唱唱”,讓學生簡單了解歌曲進行的旋律起伏和曲式結構,為歌曲配上節奏伴奏(樂器和手拍).2,改變歌曲演唱的形式,結合合唱,領唱,:完成“看看,畫畫”.第二課時教學內容:歌曲《春天在哪里》 教學目標: 一,能用活潑跳躍的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養學生熱愛大自然,把握好節奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖ 教學重點,難點: 糾正學生唱準節奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖,并用輕盈而有彈性的聲音,:電子琴,錄音機,節奏卡片,: 2組織教學,復習歌曲《春天來了》“讀讀,拍拍”:練習節奏ⅩⅩⅩ,采用師問生答的方法進行朗誦,: 1,歌曲范唱: 由于這首歌廣為流傳,學生都比較熟悉,但在演唱方面又有某些節奏和音高上的錯誤,所以應先讓學生細心地聽歌曲范唱,在老師的指導下正確演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌詞,并用輕盈而有彈性的聲音,聲情并茂地演唱,結合“讀讀,拍拍”,唱唱,演演: 歌曲的旋律活潑歡快,旋律性強,所以唱熟悉后,可把學生分成幾個組進行舞蹈動作創編,唱唱,動動: 做“尋找春天”的游戲:以小組為單位,通過歌曲的競唱,幫助學生復習學過的歌曲,完整的演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.六,教學內容:小提琴協奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學目標: 聽賞樂曲,培養學生聆聽的習慣,指導學生用動作表現音樂內容,難點: 啟發指導學生用動作表現音樂內容,:: 3組織教學,復習演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.導入:(師):同學們,我們已經學習了2首描繪春天的歌曲,也了解了很多與春天有關的知識,今天我們繼續感受春天,但不是唱歌,:師以《春》的音樂做背景,選擇一篇描寫春天的抒情散文,《春》: 啟發學生談剛才對音樂的感受:聽到什么 看到什么 想到什么 再次聆聽樂曲,和小鳥歌唱,《百鳥朝鳳》: 1,看看,說說:教師以講故事的形式引入課題,用形象的語言,聽聽,動動:,通過欣賞,談談兩首樂曲有什么區別 , 聽聽、唱唱、跳跳教學目標一：通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創造性，學會舉一反三。教學目標二：學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創作活動。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。教學目標三：通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養學生動手演奏的能力。分析教材內容《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據瑤族傳統歌舞鼓樂的音樂素材創作《瑤族長鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅據此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。優美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學生自己填唱，目的在于培養學生的即興創編能力。學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，并進行歌曲的創作活動。歌曲中的跳進和級進是本課所需掌握的知識點。教學設計及建議.（一）欣賞樂曲《瑤族舞曲》學唱歌曲《瑤山樂》欣賞樂曲《瑤族舞曲》(1)復習導入。復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學生感受瑤族的舞蹈特點。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現在老師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時可借助身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學生進行律動時教師應引導學生根據音樂情緒的變化而選擇不同的動作。(3）聽聽、談談。聽完樂曲教師引導學生談樂曲的特點，可讓學生進行小組討論，分析樂曲的節拍、節奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進行匯報討論結果。教師對各組的分析做出評價總結。(4）聽聽、唱唱。教師在黑板上貼出課前準備好的主題旋律卡片，帶領學生唱熟主題。主題：6 3 6 | 1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………（5）聽聽、動動。聽主題出現的次數。方法一：學生聽到主題出現時舉起手來方法二：聽到主題旋律時站起來隨音樂做律動方法三：請幾個學生手持幾個敲擊樂曲，當出現主題時隨音樂一起敲擊伴奏（6）聽聽、跳跳。用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作，教師和學生一起邊聽音樂邊表演，進行師生互動。學唱歌曲《瑤山樂》(1)導入。教師用語言導入：“剛剛看同學們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學們表演一個節目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。(2)唱唱。指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現連音記號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。在演唱歌詞之前，可用“lu”進行哼唱，既可作為發聲練習又可訓練學生聲音的連貫性。(3)即興創編。教材中已給出了歌詞，請學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創編歌詞進行演唱。(4)跳跳。指導學生隨音樂的節奏和情緒自由律動。(5)想想。歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。(6)敲敲。選擇打擊樂器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建議由學生自己選擇樂器、并自創節奏型進行伴奏。充分調動學生的積極性，教師也可給學生適當的指導。如樂器和節奏的選擇可采用以下建議：鈴鼓： 0X | 0X | 三角鐵； X —| X —|雙響筒： X XX | X XX | 碰鈴： 0 XX | 0XX |（二）學唱歌曲《我們大家跳起來》欣賞巴赫的《G大調小步舞曲》（1）、聽聽：巴赫《G大調小步舞曲》。請學鋼琴的學生彈奏樂曲（或教師自己彈奏樂曲），充分利用教學資源，挖掘學生潛能，真正讓學生參與教學活動，拓寬音樂視野。（2）唱唱。哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。（3）動動。結合音樂做4/3拍子的律動，并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁的做法，也可參照以下幾個做法：方法一： 全班分成兩橫排面對面站立，對面的兩個同學手拉手，踏三拍子的節奏，一排前進另一排就后退，然后交換位置跳。方法二：開火車前后拍手。學生按橫排坐，第一個人排第一下手（即強拍）另外兩拍與下面的同學互拍，一直這樣傳下去。學唱歌曲《我們大家跳起來》(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據巴赫的小步舞曲填詞而成的。(2)學唱歌曲。由于旋律學生已經很熟悉，所以可以讓學生自學歌曲，讓學生之間互相聆聽，互相評價。教師在教唱歌曲時應注意指導學生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準。(3)學習知識。學習級進和跳進，可參考教材第15頁的方法(4)創編表演。讓學生自由組合，用各種各樣的形式表現歌曲。（如：小組進行重新填詞演唱、舞蹈創編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎上，進行拓展性教學、培養學生創新學習的能力。(5)評價。對各組同學的表演做出評價，可采用自評、學生評、教師評，給予最佳表演組的同學進行獎勵。（三）玩樂器“玩樂器”這一教學內容對于具備鍵盤器樂條件（開展口風琴或者電子琴教學）的學校來說，是可以實施的，但對于一般的學校來說可能比較難，所以這一教學內容教師可根據自身的條件進行適當選擇。如果沒有鍵盤樂器的學校也可采用做鍵盤的方法進行教學，雖然學生的鍵盤無法發出聲音，但通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造，各音的排列位置，另一方面又培養了學生的動手能力，提高學習興趣。制作方法建議：教師課前布置學生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。教師在課堂上指導學生進行制作。制作完畢，教師為學生講解鍵盤構造和C、D、E、F、G五個音的位置。教法建議：導入課題。利用學生資源，請學琴的同學說說自己學琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發學生學琴的興趣。聽聽、想想。做課本16頁的“認朋友”的練習。復習C D E三個音在鍵盤上的位置，請學生思考：比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。教師彈奏這兩個因請學生記住這兩個音的音高。聽聽唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：3，依次類推 do、re、mi、fa、sol就是5。課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標有指法，建議先唱旋律再唱指法歌。彈奏樂曲。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比較簡單的樂曲。（如果是用“假鍵盤”的學生，教師可和學生同時在鋼琴上彈奏，引導學生想象這就是自己彈出來的琴聲。）歌曲伴奏。學會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。如歌曲《春天來了》：4∕4（師）1。3 5 1 | 6 16 5 — | 4。5 3 1 | 21 0 |（生）1 1 3 | 1 4 1 | 2。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過的音樂）第3課 多彩的鄉音（二）教學內容：歌曲《鳳陽花鼓》管弦樂曲《森吉德馬》主題 歌曲《草原就是我的家》 馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》教學目標：一、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利地歌唱與表演。二、通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感，了解蒙古族的風情、風貌，并學會蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動作。鞏固四拍子拍號的打法以及學習掌握“rit.”速度記號。三、通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂，讓學生感受兩首同一民族地方風格民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打擊樂器為歌曲伴奏。四、運用《森吉德馬》音樂旋律中速度的相同與不同，探究速度的變化，改變音樂形象的奧秘，從而了解速度在音樂中所起的作用。教學重點、難點：一、學唱歌曲《鳳陽花鼓》和《草原就是我的家》，讓學生了解安徽民歌和蒙古族民歌的風格，并能流利地歌唱與表演。二、聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨奏的《草原就是我的家》，探究速度的變化。教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。課時安排：4個課時第一課時教學內容：歌曲《鳳陽花鼓》 教學目標：通過學唱歌曲，讓學生了解安徽民歌的風格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風情。教學重點、難點：學唱歌曲，流利的歌唱與表演。歌舞結合，邊歌邊舞。教具準備：電子琴、錄音機、多媒體、鼓等。教學過程：一、師生問好。二、發聲訓練。三、新課教學：聽中設問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風格有什么變化？聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。唱唱、比比?；ハ喑?，比比誰唱得好。歌舞蹈結合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。第二課時教學內容：管弦樂曲《森吉德馬》主題 教學目標：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。教學重點、難點：欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準備：錄音機、多媒體課件。教學過程：一、看畫創編故事，請學生根據教材提供的兩幅畫創編故事并選代表講給大家聽。二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現牧民熱情奔放的情感。）三、分析感受音樂：兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人 10民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯系？歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據這首民歌創作而來的。簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，