后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會五篇(已修改)

　

【正文】 第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會我個人認(rèn)為后進(jìn)生是指在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面學(xué)識或資力比較淺，進(jìn)步比較慢、水平比較低的學(xué)生。通過多年的班主任和教育教學(xué)工作積累，我對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化談?wù)勛约后w會。一、要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心后進(jìn)生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重，這和我們常說的“病人多心”是一個道理。老師的微笑、愛撫，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會感到莫大的榮耀。相反“這個問題叫后進(jìn)生來回答”、“你是倒數(shù)第一”“你盡給惹麻煩”等刺激性語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想幫助后進(jìn)生，必須首先尊重后進(jìn)生。要尊重后進(jìn)生，就要設(shè)身處地為后進(jìn)生著想。想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的期望，想想他們處于后進(jìn)生的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”，就會對后進(jìn)生有了了解，而這樣了解就是尊重的前提。要尊重后進(jìn)生，教師要控制住自己的情感。后進(jìn)是有時真是氣得讓人有五臟六腹要爆炸的感覺。即便如此，教師也要克制自己的情感，而不能像學(xué)生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。不僅要尊重，而且要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。我班有一個女后進(jìn)生，去偷老師家的東西，被抓到后，她要那位老師為她保密，那位老師告訴我后，我也為她保密了，沒有當(dāng)眾指出她偷人。使她那顆脆弱的自尊心得到了保護(hù)。以后，我多次找她談話，給他講道理，鼓勵他努力學(xué)習(xí)，她轉(zhuǎn)變了。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，兒童的自尊心是非常脆弱的，對它“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。只要自尊心不泯，上進(jìn)心猶存，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就大有希望。二、要善于捕捉閃光點(diǎn) 《學(xué)記中》有句名言，“教育也，長善而救其失者也”，其含義是，教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的缺點(diǎn)，使其多自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。事實(shí)上，每個后進(jìn)生身上都有閃光點(diǎn)，都有長處。學(xué)習(xí)差的孩子可能愛勞動，不遵守紀(jì)律的孩子可能心地善良，樂于助人。對極個別學(xué)生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)因鑒別以下兩點(diǎn)：辯證地分析現(xiàn)象，從缺點(diǎn)中找出優(yōu)點(diǎn)特級教師丁有寬在“精心教學(xué)，誠心育人”一書中寫了這樣一事例：“小黃曾從韓江上躍入江中，到船上偷東西，這是不好的，但我覺得他有勇敢的一面，有很高的游泳本領(lǐng)；他偷東西有100多種手段，說明他不笨；他偷了東西經(jīng)常分給有困難的同學(xué)，說明他又善良的一面??我就這樣對后進(jìn)生進(jìn)行全面分析，透過種種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)小黃身上的‘閃光點(diǎn)。’”小黃的缺點(diǎn)真不少，可就這樣一個學(xué)生，丁老師竟分析出這么多“閃光點(diǎn)”。好多后進(jìn)生和小黃比起來，優(yōu)點(diǎn)多多了，關(guān)鍵是教師要善于分析，善于發(fā)現(xiàn)。“什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生”，只有好老師才能教出好學(xué)生。教師對于學(xué)生教育，往往僅僅在一件小事的處理上、一句話的觸動上、一個微不足道的行為上給學(xué)生帶來一生的影響。給學(xué)生創(chuàng)造“閃光”的機(jī)會我在一次大掃除前，找到一位平時不遵守紀(jì)律，而且愛跟老師作對的學(xué)生楊琪龍談話，說本周學(xué)校綜合樓樓道衛(wèi)生想叫他來完成，問他行不行。他答應(yīng)了。后來我在班會課上，表揚(yáng)了他，說他勇挑重?fù)?dān)。從此，同學(xué)們對他刮目相看，他也以此為鍥機(jī)，進(jìn)步很大。因此，老師應(yīng)該經(jīng)常給后進(jìn)生創(chuàng)作機(jī)會，使他們得到同學(xué)的尊重。三、要善于捕捉有利的教育時機(jī)我認(rèn)為以下幾種情況可以看作是最佳教育時機(jī)：生活出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時后進(jìn)生在升級，轉(zhuǎn)學(xué)，換班主任，改選班委時，心里都會萌發(fā)“一切從頭開始”、“我要進(jìn)步”的愿望，這是班主任最應(yīng)抓住的有利時機(jī)。內(nèi)心有了進(jìn)步的愿望，外部及時鼓勵，及時引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，教育的效果也會明顯。我班學(xué)生萬顯杰擔(dān)任班長兼組長，由于事物多，不能很好的處理組長的工作，后來我改選了擔(dān)任這一組的組長，擔(dān)上組長后，馬澤嬌同學(xué)學(xué)習(xí)更加積極主動，在組上起到帶頭作用，成績明顯提高。受到表揚(yáng)時后進(jìn)生受到表揚(yáng)時，其內(nèi)心的興奮常常是溢于言表。他們對自己有了信心，對未來有了希望。在這時，老師若提高點(diǎn)要求，他們會樂于接受，并且愿意努力。內(nèi)心負(fù)疚時孩子畢竟是孩子，他們?nèi)橇说満?，大多都是害怕、后悔。在這時，老師若動之以情，曉之以理，他們會正確地認(rèn)識自己的錯誤，并以此為進(jìn)步的起點(diǎn)。四、要有耐心“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。教師要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給后進(jìn)生以幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性，刺傷其自尊心的話。五、要運(yùn)用合力教師、同伴、家長、社會有關(guān)方面的力量聯(lián)合起來，形成合力，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作才會更有效。教師可以給每個后進(jìn)生配備一個聯(lián)系人，或成立一個幫助小組，上后進(jìn)生得到同伴的友誼。他們年齡相當(dāng)，共同語言多，這樣對教師的工作會起到輔助作用。教師要和家長經(jīng)常聯(lián)系，互通情況，商量辦法。需要注意的是，教師不要把家長當(dāng)成一張王牌，動不動就找家長來學(xué)校。學(xué)生挨了皮肉之苦后，會從心底看不起老師，甚至怨恨老師。更多的應(yīng)該是老師多走進(jìn)學(xué)生的家庭，全方面了解學(xué)生的情況，與家長共同商討教育對策?？傊?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的是一個漫長而艱巨的過程，需要我們在工作中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。第二篇：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生心得體會轉(zhuǎn)化后進(jìn)生心得體會石獅市龜湖中心小學(xué) 王冰冰小學(xué)科學(xué)教師一般情況下要教多個班級，每個班級都會有一些成績暫時落后的學(xué)生，簡稱學(xué)困生。這些學(xué)生的觀察能力、動手能力、交流能力不如他人，因此不能積極認(rèn)真地參與科學(xué)探究活動，對科學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心。但科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,這意味著要為每一個學(xué)生提倡公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該多關(guān)注這些學(xué)困生，克服他們消極自卑的心理，促進(jìn)他們積極主動地參與科學(xué)探究活動，教師要運(yùn)用策略、搭建平臺，激發(fā)這部分學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓每一個學(xué)生都能主動參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中來。一、精心預(yù)設(shè)樹立自信自信是走向成功的第一步，無數(shù)的心理研究和大量事實(shí)證明，信心是一個人良好心理素質(zhì)中非常重要的因素，它是個