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升國旗教學設計推薦五篇(已修改)

2025-10-23 14:24 本頁面

　

【正文】第一篇：《升國旗》教學設計升國旗（第二課時）【教材簡解】《升國旗》是首小詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文田字格中是本課要學習的9個生字。練習的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內容是校園里升國旗時的情景。【教學目標】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，理解由生字組成的詞語。，激發學生的愛國主義情感。【重點難點】重點：朗讀背誦課文，理解課文內容。難點：激發學生熱愛祖國的思想感情。【設計理念】閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。【教學過程】一、談話激趣，導入新課1．師：(出示國旗圖片)小朋友，今天老師給大家帶來一幅圖畫。看看，它是？ 2．師：小朋友們說得很好，它就是國旗（板書：國旗）讓我們讀好它的名字。3．師：每周一的早晨我們都要將國旗？（升起，板書“升”）今天我們就要一起來學習第二課，一起讀課題：升國旗。（多媒體閃動出示課題：升國旗）講解“升”的字形筆畫。（一撇小小像國旗一角，一豎筆直像旗桿。）指導學生書空。【設計意圖：以圖片出示，給學生關于國旗的形象感知并指導讀好國旗這個詞語，相機但對于大星星和小星星的含義，極少數的小朋友是了解的。在這里，對五星紅旗的構成和內涵做簡單滲透，讓學生了解紅旗背后是人民擁護黨，黨照耀人民這一神圣內涵。】（4）（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗（5）進一步引導學生理解：五星紅旗，我們的國旗。（五星紅旗代表了我們的國家。）（6）滋生情感：五星紅旗代表了我們的國家，你喜歡這樣的國旗嗎？請你讀好。（指名學生感情朗讀，齊讀）（7）出示填空：（）的國旗。小朋友，五星紅旗代表了我們的國家，你能說說這是什么樣的國旗嗎？（引導學生多元化填空）【設計意圖：這句句子，理解起來比較簡單，難點是要讓學生讀出自己對國旗的理解與感情。因此，教學中，我解讀了紅旗內涵，并以朗讀激發學生情感，讓學生讀出自己對國旗的情感，可以是喜歡，可以是驕傲，可以是自豪等等，并出示遷移性的拓展填空，讓學生對國旗內涵的感知有了情感的催化。】：（1）師：五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還能聽到什么？（《國歌》）小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起。）（2）播放升國旗視頻，體會“高高”升起。（3）指導讀好第二句話，重音落在“高高”，讀出國旗飄揚高空的壯觀畫面。（指名學生讀，男女生賽讀，分大組讀前后兩句，齊讀。）【設計意圖：這一環節，重點是讓學生感受國旗高高升起的畫面美，并能通過朗讀將其體現。教學中，我采用了視頻媒體，讓學生真正看到聽到，并通過朗讀和適時的評價來指導學生讀好這句話，讀出國旗高高飄揚的美。】：（1）師：剛才升國旗時，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。）“您”指的是什么？（“您”指的是國旗）為什么要對國旗稱呼“您”?（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。①指名生讀。②指名幾排小朋友讀。（指導：讀這句話時，也應該立正）四、總結全文，引導背誦學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）五、課中操小朋友學的真不錯，老師要獎勵大家來聽一首非常美妙的歌。（播放音頻《國旗國旗真美麗》，讓孩子邊拍手邊跟唱。）六、再讀并試背課文（多媒體再出示課文情景圖及課文內容）。: ①什么旗幟是我們的國旗？ ②五星紅旗是怎樣升起的？ ③升國旗時我們應當怎樣？七、教學生字,表演得也很好,生字寶寶也迫不及待要和我們打招呼了。：升，中。口頭組詞并帶讀。、集體說筆順。，指導學生書上描紅。①升:一撇小小（在左上方），一豎筆直（在豎中線右側）。②中:口扁扁，豎筆直。【作業設計】、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒

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