有效的小學(xué)英語課堂游戲及點(diǎn)評(píng)精選合集(已修改)

　

【正文】 第一篇：有效的小學(xué)英語課堂游戲及點(diǎn)評(píng)有效的小學(xué)英語課堂游戲及點(diǎn)評(píng)北京市朝陽區(qū)精誠實(shí)驗(yàn)小學(xué)張纓摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷深入，必將引來一個(gè)全球新教育的時(shí)代，掌握國際通用語言——英語，是體現(xiàn)現(xiàn)代人素質(zhì)的一個(gè)特征。從小學(xué)習(xí)英語這樣的觀念也被許多家長和教育機(jī)構(gòu)所重視，近年來諸多心理學(xué)家和語言學(xué)家的研究證明: ，這一年齡段的孩子對(duì)語言非常敏感，語言接受能力最強(qiáng)。因此，關(guān)注幼兒英語教育，在幼兒園和小學(xué)探索開展英語教學(xué)，已成為現(xiàn)代幼兒教育的必然發(fā)展趨勢。小學(xué)英語的總體目標(biāo)是培養(yǎng)孩子對(duì)英語的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，喜歡聽說英語，在學(xué)習(xí)中樂于模仿參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主張用游戲教學(xué)法來增加英語學(xué)習(xí)過程中的趣味性，使枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受且生動(dòng)有趣的游戲形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本文從游戲的意義、目的與優(yōu)點(diǎn)、以及游戲教學(xué)的重要性方面進(jìn)行了闡述，從不同類型的游戲準(zhǔn)備條件、游戲過程、游戲的益處及游戲的注意事項(xiàng)對(duì)課堂游戲教學(xué)進(jìn)行了實(shí)例分析和總結(jié)。目錄 游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我們所提倡的互動(dòng)語言教學(xué)認(rèn)為小組活動(dòng)有利于學(xué)生用目的語進(jìn)行交際，而游戲就屬于這種小組活動(dòng)之一。游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法的一種形式，是以一定的科學(xué)理論為基礎(chǔ)，旨在鞏固課文教學(xué)，熟悉新單詞，鍛煉學(xué)生的語言實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生潛力與智力；以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，按照一定的程序步驟和規(guī)則，循序漸進(jìn)的英語活動(dòng)。這種英語學(xué)習(xí)方式可以分為三個(gè)環(huán)節(jié):游戲的準(zhǔn)備階段，課上游戲進(jìn)行階段，評(píng)分或討論階段。教師要針對(duì)不同的教學(xué)目的開展專項(xiàng)語言訓(xùn)練游戲，并在游戲過程中對(duì)語言錯(cuò)誤和知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行講解分析。游戲教學(xué)的優(yōu)勢主要在于使兒童通過動(dòng)態(tài)活動(dòng)以及他們?cè)诩w競爭中的表現(xiàn)來發(fā)掘兒童的潛能。游戲的猜測性,趣味性,對(duì)抗性等因素滿足了兒童好奇，好動(dòng)，好玩，好勝，好表揚(yáng)的心理，使兒童的注意力集中，身心處于愉悅狀態(tài)。這樣無形中排除了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理壓力，淡化了教學(xué)難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)了，就有利于兒童建立學(xué)習(xí)英語的積極情感態(tài)度。同時(shí)，游戲的不斷開展，也在鼓勵(lì)兒童不斷去嘗試，通過各種嘗試來發(fā)掘兒童多方面的潛能。理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中(即我們常說的“語境”)，進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂課堂教學(xué)帶來良好的效果，尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素，這種潛在因素的不斷增長無疑對(duì)以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。四．小學(xué)英語課堂游戲?qū)嵗治觯ㄒ唬┱Z音類游戲 游戲名稱：猜字母游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別字母以及準(zhǔn)確的發(fā)音游戲條件：游戲簡單，適用兒童學(xué)習(xí)者。教師可根據(jù)學(xué)生的水平自由調(diào)整知識(shí)的難度，全體學(xué)生均可參加。游戲道具：小紙條、教室、小獎(jiǎng)狀 游戲過程： 游戲前準(zhǔn)備：教師和同學(xué)們一起將課桌移至教室兩側(cè)；教師將學(xué)生分成兩組，選出一名同學(xué)和教師一起做裁判；教師向?qū)W生介紹游戲規(guī)則：教師提前準(zhǔn)備好和學(xué)生人數(shù)一致的紙條，一半寫有“one”、另一半寫有“two”和一張寫有“three”的紙條，令每位同學(xué)抽取一張，抽到“one”的同學(xué)為“一組”，抽到“two”的同學(xué)為“二組”，抽到“three”的同學(xué)和教師一起作為裁判監(jiān)督比賽。教師組織同學(xué)們按組別面朝黑板排成兩豎排席地而坐。教師向?qū)W生演示，“裁判”同學(xué)將教師準(zhǔn)備好的紙條發(fā)給每組的最后一位同學(xué)，同學(xué)看到紙條上的字母之后，不準(zhǔn)發(fā)出聲音，用手指將其看到的字母寫到前面一位同學(xué)的背上，以此類推，第一位同學(xué)將所感覺到的字母寫到黑板上，并且讀出正確的讀音。教師在黑板上分別標(biāo)出“Team 1”和“Team 2”，并將提前準(zhǔn)備好的，寫有近期學(xué)過的字母等知識(shí)點(diǎn)的紙條，按照從易到難的順序排好。游戲進(jìn)行中：“裁判”同學(xué)分發(fā)紙條，并且和教師一起監(jiān)督每組同學(xué)的書寫和發(fā)音。教師為每組同學(xué)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。游戲從易到難，哪組又快又準(zhǔn)即得1分，最后得分高的組將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。游戲的益處：教師可根據(jù)學(xué)生水平設(shè)置不同的等級(jí)，達(dá)到訓(xùn)練目的；教師可了解學(xué)生近期知識(shí)的掌握程度，以便安排下一周的教學(xué)計(jì)劃；輕松中帶緊張，不僅可平靜學(xué)生浮躁的情緒，而且可避免學(xué)生趁機(jī)打鬧的情況發(fā)生；培養(yǎng)訓(xùn)練了學(xué)生的智力能力、運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。游戲的注意事項(xiàng)：教師分發(fā)給每組同學(xué)的紙條不同，要盡量保證難度一致，避免造成學(xué)生書寫速度不同影響公平。游戲過程中，會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)趁機(jī)講話，教師應(yīng)提前講好規(guī)則，若有同學(xué)犯規(guī)，則取消游戲權(quán)利。（二）數(shù)字類游戲 游戲名稱：愛的抱抱游戲目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)漢語數(shù)字的敏感度，通過數(shù)字聽力來訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，以便日后學(xué)生能快速適應(yīng)教師的課堂用語，如教師在說第“九”頁時(shí)，學(xué)生能迅速地翻至第九頁；為學(xué)生日后學(xué)習(xí)時(shí)間和購物等與數(shù)字相關(guān)的話題，打下基礎(chǔ)。游戲條件：游戲訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)簡單，不會(huì)給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，適用于零基礎(chǔ)的學(xué)生，全體同學(xué)都可在游戲中強(qiáng)化記憶；游戲所訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性強(qiáng)，易于記憶，并且適于兒童學(xué)習(xí)者。游戲道具：教室、小獎(jiǎng)品 游戲過程：游戲前準(zhǔn)備：教師組織學(xué)生將課桌移至教室兩側(cè)；教師講解游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成一個(gè)圓形，教師發(fā)號(hào)施令，當(dāng)教師說“thre”的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)立刻三位同學(xué)抱在一起，若有同學(xué)不是三個(gè)人抱在一起，便要接受懲罰游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)沒有出錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。游戲進(jìn)行中：教師說出一到十的數(shù)字，如“four”，同學(xué)們立刻找同伴，四個(gè)人抱在一起，有的同學(xué)雖然是四位同學(xué)，但是沒有緊緊地抱在一起，還有些同學(xué)沒有找到相當(dāng)數(shù)量的同伴，也有部分同學(xué)記錯(cuò)數(shù)字，將“four”記成“five”。沒有按規(guī)定完成的同學(xué)接受懲罰，同學(xué)們喜歡大家一起接受懲罰，如大家邊說邊做數(shù)字手勢，有些同學(xué)記得模糊，但是在大家的幫助下，也可以說出、做出；在大家熟悉游戲規(guī) 則并且對(duì)游戲稍加熟練之后，教師便可以增加難度。如“10？”的形式，即教師說“four”，那么同學(xué)就要六個(gè)人抱在一起（104=6），這無疑給同學(xué)們?cè)黾恿穗y度。游戲的益處：游戲訓(xùn)練針對(duì)性較強(qiáng)，雖然只是簡單的幾個(gè)數(shù)字，大多數(shù)同學(xué)都可以較流利地說出“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”，但是當(dāng)教師說出一個(gè)數(shù)字時(shí)，學(xué)生們卻要反應(yīng)很久，數(shù)數(shù)手指，才可以明白教師說出的數(shù)字到底是幾。經(jīng)過訓(xùn)練后，學(xué)生們對(duì)“110”數(shù)字的聽力敏感性有所增強(qiáng)；出錯(cuò)的同學(xué)，在懲罰階段，同樣復(fù)習(xí)了從前學(xué)過的知識(shí)；增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的感情，在學(xué)生眼中，教師更像一個(gè)一起玩游戲的同伴，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和反應(yīng)能力；游戲的注意事項(xiàng)：，教師一定要做好安全教育；，教師一定要注意控制速度，避免學(xué)生過于興奮，無法控制。（三）詞匯類游戲 游戲名稱：搶貼游戲目的：訓(xùn)練顏色、動(dòng)物和職業(yè)等一系列簡單名詞，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)詞匯的記憶，為日后句段和語法的教學(xué)打下基礎(chǔ)；鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的觀察能力以及團(tuán)結(jié)配合能力。游戲條件：游戲具有競爭力，但是難度偏低，不會(huì)給學(xué)生造成壓力，使得學(xué)生有興趣參加；游戲主要訓(xùn)練近期學(xué)過的詞匯，使學(xué)生加深印象，擴(kuò)充詞匯量。游戲道具：圖片、橡皮泥游戲前準(zhǔn)備：教師和學(xué)生一起布置游戲場地；帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一周內(nèi)學(xué)過的單詞；準(zhǔn)備兩套圖片如mouse, cow, tiger, cat, dog, rabbit, horse, pig, duck等，在每張小圖片后面粘上橡皮泥（以便重復(fù)使用）。游戲過程中：將學(xué)生分為兩組，教師發(fā)出“開始號(hào)令”后，兩組同學(xué)分別接力，將圖片貼到正確的單詞下面，并且大聲說出英文。每位同學(xué)只能貼一張，獲勝的小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)；游戲的益處：游戲使學(xué)生在較緊張的狀態(tài)下，記憶本周重點(diǎn)生詞；即使較調(diào)皮的同學(xué)，也能準(zhǔn)確地說出動(dòng)物名稱，雖不是很流利，但表明在較緊張的狀態(tài)下復(fù)習(xí)單詞，效果更佳。游戲的注意事項(xiàng)： ，一定要注意安全教育。，反復(fù)拿出來訓(xùn)練，注意調(diào)整順序，避免一個(gè)孩子總是拿到同樣的圖片。（四）語法類游戲 游戲名稱：滑稽句子游戲目的：復(fù)習(xí)用詞造句，并理解句子的意思；培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力；使學(xué)生對(duì)語法有簡單的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。游戲條件：學(xué)生已學(xué)過簡單的語法，游戲中出現(xiàn)的詞語，都是學(xué)生所熟知的；學(xué)生能說出簡單的句子，有一定的詞匯量，均可參與游戲中，但是語法感較薄弱，知其然不知其所以然，不明白句子成分。此游戲，學(xué)生利用不同詞語組句子，通過復(fù)習(xí)詞語的詞性，以及體會(huì)不同詞語在句子中的位置，感受簡單語法。游戲道具：白板筆 游戲過程：游戲前準(zhǔn)備:教師帶學(xué)生一起復(fù)習(xí)“主語+動(dòng)作+地點(diǎn)”，并且舉例“I do my homework at home.”“Ifly a kite in the park”等；教師請(qǐng)一位同學(xué)說出班里任意一位同學(xué)的名字，請(qǐng)第二位同學(xué)說出一個(gè)動(dòng)詞，第三位同學(xué)說出一個(gè)地點(diǎn)詞。這時(shí)請(qǐng)被點(diǎn)到名字的同學(xué)，將這個(gè)簡單的句子說出并且表演出來。游戲進(jìn)行中： 學(xué)生爭先恐后地說出自己知道的詞語，有些同學(xué)甚至?xí)f一些有趣的詞匯，以至于出現(xiàn)了很多有趣的句子，如“Isleep in the swimming pool”等，也出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的句子，如“I dance on the table”。學(xué)生能理解這樣一系列的句子，教師不必立即糾正，以免影響學(xué)生的游戲興趣，可在游戲結(jié)束后統(tǒng)一糾正講解。游戲的益處：游戲使得漢語基礎(chǔ)較差的同學(xué)也不甘示弱，課堂氣氛活躍；學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的詞匯，而且還對(duì)一些陌生詞匯有了初步印象。游戲的注意事項(xiàng)：游戲中出現(xiàn)了一些情況，如“I sing a song in the class room”，便連唱三首歌，浪費(fèi)過多時(shí)間。為了能讓大家說出更多的句子，教師應(yīng)控制好每次表演的時(shí)間；游戲中還出現(xiàn)了一些無法表演的句子，如”I fight in the classroom”，一個(gè)人無法表演，這時(shí)需要教師的配合。又如“I read a book in the toilet”這樣的句子，為了避免浪費(fèi)時(shí)間，教師向大家解釋toilet的含義，只請(qǐng)同學(xué)做出read a book的動(dòng)作即可。預(yù)先提出禁止說一些不文明不雅的詞。（五）句型類游戲 游戲名稱：擊鼓傳花游戲目的：學(xué)生課上學(xué)習(xí)了簡單的句子，基本能理解并說出一些簡單的句子，此游戲目的主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)句子的理解和表達(dá)。游戲條件：本游戲適合兒童，小孩子聽到音樂會(huì)比較興奮，在音樂中體驗(yàn)英語的樂趣，輕松學(xué)習(xí)語句。游戲道具：音響、爽身粉、紙張和白板筆 游戲過程：游戲前準(zhǔn)備：教師將最近學(xué)過的簡單的描述動(dòng)作的語句寫在紙張上面，將其由里到外包裹成球狀；教師講解游戲規(guī)則，組織學(xué)生圍成一個(gè)圓形，教師站在中央，教師將紙球和爽身粉，分別給兩位同學(xué)。當(dāng)教師開始放音樂時(shí)，兩位同學(xué)分別從不同方向傳遞紙團(tuán)和爽身粉。音樂停止時(shí)，接到紙團(tuán)和爽身粉的同學(xué)分別占到圓圈中央，接到紙團(tuán)的同學(xué)打開紙團(tuán)的最外層一張紙，將紙張上的語句讀出，并且做出動(dòng)作，若其出現(xiàn)錯(cuò)誤，接到爽身粉的同學(xué)將往其臉上涂爽身粉。若回答正確則不受懲罰，游戲重新開始。游戲進(jìn)行中：教師放一些英文歌曲，如一些大家熟知歌手的歌曲，音樂節(jié)奏較快，學(xué)生不僅手舞足蹈，更是緊張地將紙團(tuán)傳遞給下一位同學(xué)。游戲的益處：在輕松的環(huán)境中，學(xué)習(xí)、理解語句所表達(dá)的含義；充分利用了學(xué)生活潑好動(dòng)的優(yōu)勢，使學(xué)生既能感受到歌曲的美妙，又能在其美妙的熏陶下，學(xué)習(xí)語句；爽身粉涂到臉上有喜劇效果，且對(duì)身體沒有害處，學(xué)生對(duì)所學(xué)語句印象深刻，引起學(xué)習(xí)興趣。游戲的注意事項(xiàng)：游戲活動(dòng)量大，學(xué)生易把紙團(tuán)和爽身粉隨意丟到地板上，影響教室的環(huán)境衛(wèi)生，游戲結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)和學(xué)生一起清掃教室；游戲采用音響，容易激發(fā)學(xué)生高昂的興趣，但是音量過大，容易影響隔壁教室的上課秩序，教師應(yīng)控制好音量，最好上課前試音，避免對(duì)其他課堂造成不良影響。從以上各案例分析可以看出，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用是可行的，并且其所起到的作用也是不容忽視的。游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，也就充分促進(jìn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師需要在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前做好游戲設(shè)計(jì)，游戲?qū)嵤┻^程中做好組織管理工作，游戲完成之后教師應(yīng)做好經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)工作，這樣才能充分發(fā)揮課堂游戲在小學(xué)課堂中的作用。課堂游戲僅是一種教學(xué)手段，而不能盲目地將其運(yùn)用到所有的小學(xué)英語課堂中。課堂游戲更適用于復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)于新的語言知識(shí)點(diǎn)來說，只有在學(xué)生有了基礎(chǔ)和印象之后，才可進(jìn)行游戲復(fù)習(xí)方法。此外，我們需要注意的是，課堂游戲使用要適度，過多會(huì)造成學(xué)生情緒浮躁，或者浪費(fèi)太多時(shí)間。總之，我們?cè)诳隙ㄕn堂游戲在小學(xué)英語課堂中的作用的同時(shí)，也要看到它的適用范圍，以及知識(shí)點(diǎn)的選用和學(xué)生的水平。教師要做好監(jiān)督工作，維持正常的課堂秩序，保證正常的游戲時(shí)間以及保障正常有效的教學(xué)內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題，從而使游戲在小學(xué)英語課堂中發(fā)揮更大的作用。第二篇：小學(xué)英語課堂實(shí)用有效的活動(dòng)游戲一、老師和學(xué)生交替大聲、小聲讀單詞或句子操作過程：單詞或句子操練大約5遍之后，教師隨意抽查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本掌握了單詞或句子的發(fā)音，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，可以要求學(xué)生：當(dāng)老師大聲讀單詞或句子時(shí)，學(xué)生必須小聲跟讀；當(dāng)老師小聲的讀單詞或句子時(shí)，學(xué)生必須大聲跟讀。如果哪一位學(xué)生讀反了（比如：該大聲讀卻小聲讀。），其他同學(xué)有節(jié)奏的擊掌三次，或者讓該生表演一個(gè)小節(jié)目。二、單詞接龍老師提前準(zhǔn)備好上課學(xué)過的單詞或者當(dāng)堂課已經(jīng)接近練熟了的單詞的卡片，快速的拿出來，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的認(rèn)讀，每個(gè)學(xué)生讀