有效的小學英語課堂游戲及點評精選合集-wenkub

　

【正文】 單詞或句子的發音，教師為了調動學生積極性，可以要求學生：當老師大聲讀單詞或句子時，學生必須小聲跟讀；當老師小聲的讀單詞或句子時，學生必須大聲跟讀。此外，我們需要注意的是，課堂游戲使用要適度，過多會造成學生情緒浮躁，或者浪費太多時間。游戲教學法體現了學生的主體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲，也就充分促進了教師主導和學生主體作用的發揮。游戲進行中：教師放一些英文歌曲，如一些大家熟知歌手的歌曲，音樂節奏較快，學生不僅手舞足蹈，更是緊張地將紙團傳遞給下一位同學。游戲道具：音響、爽身粉、紙張和白板筆 游戲過程：游戲前準備：教師將最近學過的簡單的描述動作的語句寫在紙張上面，將其由里到外包裹成球狀；教師講解游戲規則，組織學生圍成一個圓形，教師站在中央，教師將紙球和爽身粉，分別給兩位同學。又如“I read a book in the toilet”這樣的句子，為了避免浪費時間，教師向大家解釋toilet的含義，只請同學做出read a book的動作即可。學生能理解這樣一系列的句子，教師不必立即糾正，以免影響學生的游戲興趣，可在游戲結束后統一糾正講解。此游戲，學生利用不同詞語組句子，通過復習詞語的詞性，以及體會不同詞語在句子中的位置，感受簡單語法。游戲的注意事項： ，一定要注意安全教育。游戲條件：游戲具有競爭力，但是難度偏低，不會給學生造成壓力，使得學生有興趣參加；游戲主要訓練近期學過的詞匯，使學生加深印象，擴充詞匯量。如“10？”的形式，即教師說“four”，那么同學就要六個人抱在一起（104=6），這無疑給同學們增加了難度。游戲條件：游戲訓練的知識點簡單，不會給學生造成心理負擔，適用于零基礎的學生，全體同學都可在游戲中強化記憶；游戲所訓練的知識點針對性強，易于記憶，并且適于兒童學習者。游戲的益處：教師可根據學生水平設置不同的等級，達到訓練目的；教師可了解學生近期知識的掌握程度，以便安排下一周的教學計劃；輕松中帶緊張，不僅可平靜學生浮躁的情緒，而且可避免學生趁機打鬧的情況發生；培養訓練了學生的智力能力、運動技能和學習英語的積極態度。教師在黑板上分別標出“Team 1”和“Team 2”，并將提前準備好的，寫有近期學過的字母等知識點的紙條，按照從易到難的順序排好。教師可根據學生的水平自由調整知識的難度，全體學生均可參加。同時，游戲的不斷開展，也在鼓勵兒童不斷去嘗試，通過各種嘗試來發掘兒童多方面的潛能。游戲教學的優勢主要在于使兒童通過動態活動以及他們在集體競爭中的表現來發掘兒童的潛能。我們所提倡的互動語言教學認為小組活動有利于學生用目的語進行交際，而游戲就屬于這種小組活動之一。小學英語的總體目標是培養孩子對英語的好奇心和學習興趣，喜歡聽說英語，在學習中樂于模仿參與，積極合作，主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。第一篇：有效的小學英語課堂游戲及點評有效的小學英語課堂游戲及點評北京市朝陽區精誠實驗小學張纓摘要：隨著全球經濟一體化進程的不斷深入，必將引來一個全球新教育的時代，掌握國際通用語言——英語，是體現現代人素質的一個特征。本文主張用游戲教學法來增加英語學習過程中的趣味性，使枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受且生動有趣的游戲形式，提高學生學習的主動性。游戲教學法是情景教學法的一種形式，是以一定的科學理論為基礎，旨在鞏固課文教學，熟悉新單詞，鍛煉學生的語言實踐能力，開發學生潛力與智力；以實際教學內容為依據，按照一定的程序步驟和規則，循序漸進的英語活動。游戲的猜測性,趣味性,對抗性等因素滿足了兒童好奇，好動，好玩，好勝，好表揚的心理，使兒童的注意力集中，身心處于愉悅狀態。理想的英語課堂教學應向學生提供一個較好的外語學習環境，即能使學生獲得更多的直接使用英語的場合和機會，讓學生“沉浸”在使用英語的環境中(即我們常說的“語境”)，進行有意義的交際活動，并能激勵學生參與到解決問題和完成任務的教學活動中來。游戲道具：小紙條、教室、小獎狀 游戲過程： 游戲前準備：教師和同學們一起將課桌移至教室兩側；教師將學生分成兩組，選出一名同學和教師一起做裁判；教師向學生介紹游戲規則：教師提前準備好和學生人數一致的紙條，一半寫有“one”、另一半寫有“two”和一張寫有“three”的紙條，令每位同學抽取一張，抽到“one”的同學為“一組”，抽到“two”的同學為“二組”，抽到“three”的同學和教師一起作為裁判監督比賽。游戲進行中：“裁判”同學分發紙條，并且和教師一起監督每組同學的書寫和發音。游戲的注意事項：教師分發給每組同學的紙條不同，要盡量保證難度一致，避免造成學生書寫速度不同影響公平。游戲道具：教室、小獎品 游戲過程：游戲前準備：教師組織學生將課桌移至教室兩側；教師講解游戲規則：全體同學圍成一個圓形，教師發號施令，當教師說“thre”的時候，同學們應立刻三位同學抱在一起，若有同學不是三個人抱在一起，便要接受懲罰游戲結束時，教師對沒有出錯的同學進行獎勵。游戲的益處：游戲訓練針對性較強，雖然只是簡單的幾個數字，大多數同學都可以較流利地說出“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”，但是當教師說出一個數字時，學生們卻要反應很久，數數手指，才可以明白教師說出的數字到底是幾。游戲道具：圖片、橡皮泥游戲前準備：教師和學生一起布置游戲場地；帶領學生復習一周內學過的單詞；準備兩套圖片如mouse, cow, tiger, cat, dog, rabbit, horse, pig, duck等，在每張小圖片后面粘上橡皮泥（以便重復使用）。反復拿出來訓練，注意調整順序，避免一個孩子總是拿到同樣的圖片。游戲道具：白板筆 游戲過程：游戲前準備:教師帶學生一起復習“主語+動作+地點”，并且舉例“I do my homework at home.”“Ifly a kite in the park”等；教師請一位同學說出班里任意一位同學的名字，請第二位同學說出一個動詞，第三位同學說出一個地點詞。游戲的益處：游戲使得漢語基礎較差的同學也不甘示弱，課堂氣氛活躍；學生不僅復習了已經學過的詞匯，而且還對一些陌生詞匯有了初步印象。預先提出禁止說一些不文明不雅的詞。當教師開始放音樂時，兩位同學分別從不同方向傳遞紙團和爽身粉。游戲的益處：在輕松的環境中，學習、理解語句所表達的含義；充分利用了學生活潑好動的優勢，使學生既能感受到歌曲的美妙，又能在其美妙的熏陶下，學習語句；爽身粉涂到臉上有喜劇效果，且對身體沒有害處，學生對所學語句印象深刻，引起學習興趣。教師需要在進行教學活動之前做好游戲設計，游戲實施過程中做好組織管理工作，游戲完成之后教師應做好經驗和教訓的總結工作，這樣才能充分發揮課堂游戲在小學課堂中的作用。總之，我們在肯定課堂游戲在小學英語課堂中的作用的同時，也要看到它的適用范圍，以及知識點的選用和學生的水平。如果哪一位學生讀反了（比如：該大聲讀卻小聲讀。說對者可以為本組贏得一個小紅旗。操作時，可以說單詞，也可以說句子；可以一組學員說漢語，另一組學員說英語，并拼寫出來；也可以一組學員說英語單詞或句子，另一組說出漢語的意思。小吊死鬼共由六筆組成。傳物開始，先由左向右傳，然后由右向左傳，老師說停時，立即停止傳物，同時全班學員轉身向黑板，整排學員把雙手向前伸出。反應較慢者淘汰或者圍著教室內跑一圈，反應快者記一分。最后選出每組反應最快的同學進行比賽。九、漢英互譯教師說英語，學生說出漢語意思；教師說漢語，學生說出英語。十一、快速耳語接龍教師對第一排學生耳語一個單詞或句子，然后說開始，第一排學生同時向后耳語相傳。猜對者加一分。十四、擊掌游戲 按照節奏朗讀句子，同時按節奏擊掌。被扣掉三分者，表演一個小節目或者圍著教室跑一圈。教師把句子領讀5－10遍之后，為每個句子設計精美的動作，而后把整篇課文表演出來。找到一件物品加一分。依次下去。二十二、擊掌傳花教師或者請一名學生輕擊黑板或者手鼓，不得面向學生集體，學生把皮球或者代替物傳給鄰桌，被傳者必須說出一個學過的單詞能接著往下傳。猜對者加一分。其他同學大聲讀學過的單詞或句子，小偷只做口形，不準出聲。二十九、大小聲加冰激凌教師事先在黑板上畫出一個冰激凌。”同時用胳膊倒轉三圈，而后右手猛力做發誓狀。三十三、分組競賽教師心中想一個單詞，讓學生猜測，猜對者為該組加一分，猜錯者畫一筆吊死鬼。三十五、反向反應當教師說：“a big melon”。當教師說：“a long ruler”。即所說的英語與所做出的動作意思相反。當老師說停時，三人搶凳子，未搶到凳子的同學表演一個小節目，如雙簧、一人說、一人表演等。最后要記得，定期（一個月或半個月）選出“小小奧斯卡”的最佳組合，最佳主演，并且張榜公布，以更大的調動學生。學生提問的句型可以根據教學需要隨時變換。建議：此活動最適合在校園、操場上進行，可以將全班學生分成若干小組，教師也共同參與此活動。讓一個學生上來背對全體學生站立，教師就將此單詞或圖片藏于某一個學生的桌子內，然后請講臺上的學生轉過身尋找單詞的位置。玩法2：學生A走出教室。反之，離得越遠，提問聲音越小，知道A 根據全班的提示找到橡皮擦的主人為止。2）中級階段：學生已經具備一定的單詞儲備，教師可以定出一個主題，如，水果類，文具類，讓學生自己從學過的單詞中搜索。不再是簡單地將教師所說的單詞譯成英語，而要求學生能根據教師給出的描述猜測所指單詞，先猜到的為勝。交換角色后繼續進行。四十五、單詞代表隊每一組代表一個新單詞，當老師讀到該單詞時，代表該單詞的組員立刻起立并快速讀三遍，反應慢者挑出來在教室內跑一圈或則挑出反應最快的組員參加決賽，擂主加分或發小獎品。活動開始，學生兩人一組進行比賽，誰勝出，誰就可以給對方一個指令，命令對方完成某項動作。例1:猜詞grassS1:It ’s green and it’s in the :Sheep like to eat 十八、搶答賽走 Stamp walk活動目的：操練詞匯或句子。教師讓每隊的最后一個學生看一個字母F，然后請他把所聽到的字母用手指指寫在前面一個學生的背上，依次傳遞，直到最前面的一位學生“感受”到信息，他就離開位置到黑板上到黑板上把這個字母書寫出來。哪隊第一個寫出正確的字母就為他們隊贏得一分。，球出手后說出一個數字。Game數字BINGO目的：練習數字13~19以及30~90,:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。Game加減運算對抗賽將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and ，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。Game 9增減字母變單詞 教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：itits,。meatteam。道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。Game 12：找帽子 目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”，走向相應顏色的五品，并將它拿起。Game 13：報電話號碼對抗賽以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。堅持到最后的一位同學是獲勝者。同學們只執行帶有Panpansays...的指令。s this?“It39。，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。s a...提問和回答。，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What39。說對的同學得到一枚貼紙。s this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。s your present!happy birthday!。s a...回答。5.（把準備的小糖果和大家帶來的禮物打開，一起開個聚餐會）。其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。Game 23：吹氣球大賽目的：復習反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干方法：，各發一只氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學生用英文指出哪個大，哪個小。Game 23 復習游戲目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識道具：擊鼓傳花用的花，音樂方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。老師在一旁當裁判。在最短時間內完成的組獲勝。游戲開始后，所有參加游戲的同學都抓住老師的胳膊，仔細聽老師說的每一句話。注意：老師再說句子時，應將每輪的關鍵句在學生容易出錯的部分作改動，讓學生熟悉正確的搭配。t like toy like toy doesn39。道具：、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布 。t like...B 組同學要盡可能的多記住A組同學喜歡什