聲律啟蒙四支教案(已修改)

　

【正文】 第一篇：聲律啟蒙四支教案《四支》教學設計 上饒縣第一小學邱榮云教學內容：人民教育出版社2011年7月版《聲律啟蒙》第四課四支教學目標： 1．知識與技能：引導學生誦讀“四支”篇初知大意。2．過程與方法：熟讀、誦讀韻文，體會中國優秀傳統文化的韻律美。3．情感態度與價值觀：學習詩詞技巧，得到中國傳統文化的有益熏陶，感受國學瑰寶之魅力。教學重難點：1．重點：引導學生感受文章的音韻之美；學會簡單對句。2．難點：體會文章的情韻之美，得到中國傳統文化的有益熏陶。教學課時：1課時 教學準備：學生熟讀課文；教師制作多媒體課件。教學過程：一、激趣導入（2分）1．師：孩子們，上課前我們閉上眼睛放松下，讓我們先來聽一首音樂（播放《高山流水》。孩子們，聽這琴音，它時而舒緩流暢，時而溫婉柔和，時而又似林間流水淙淙，時而又像高山云霧繚繞，這是音樂的美。請睜開眼睛，今天，我們將走進《聲律啟蒙》上卷第四課“支”這篇韻文，它也能像這優雅的琴韻一般給我們以美的享受。（板書課題：四支）二、初讀識韻（16分）師：讓我們一起暢游韻文的字里行間，一起去感受韻文的音韻回旋之美。請同學們打開書本讀一讀課文。注意讀準字音，讀順韻文。茶對酒，賦對詩，預備，讀—— 生齊讀韻文，教師巡視。師評：聽了你們的朗讀，老師覺得你們真了不起！因為古文里面有許多生僻字，同學們一遍就把它們讀準了，看樣子同學們課前預習很扎實。師：讀完全文，你們是否發現，在每一個句子的句末都有一個相同的音韻始終在我們耳邊。想一想，這個韻是什么？ 生1：支。第二篇：聲律啟蒙 四支教案聲律啟蒙“四支”教學設計執教：湟中縣魯沙爾第二小學 馬桂蘭教學目標：1．誦讀《聲律啟蒙“四支”》達到熟讀成誦。感受《聲律啟蒙》的韻律美。2．初步理解“菡萏、荼蘼”等詞語的意思。3．使學生盡力感悟“四支”所涉及的知識信息，欣賞對子。4．感受中華傳統文化的博大精深。教學準備：古箏曲：《高山流水》，伴奏曲《感恩的心》，感恩演講視頻。教學重點、難點：掌握誦讀方法，練習說、寫對子。教學思路：激趣——誦讀、品讀、積淀——拓展興趣。教學流程：一．激趣（3分鐘）故事引入：聽講《豫讓報恩》的故事。（今天這課就和這個故事有關，讓我們一起來進入學習）豫讓為春秋末戰國初期的刺客，曾事于智伯。趙襄子與韓魏攻滅智伯后，豫讓漆身吞炭，以改變容貌音聲，謀刺趙襄子為智伯報仇。二、初讀正音。（15分鐘）師：看題目，說說這一段押什么韻？找出文中“i “韻的字，師：古人把帶“i ”韻的字歸在“支”韻中，排列在第四篇，于是就是今天學習的“四支”了。提示，押“i 的字就是韻腳，讀音要拉長一些。（2分鐘）。（2分鐘）小組用喜歡的方式練習讀。打快板讀、拍手讀、自打節奏、唱讀??展示讀。習古人的讀法。平長仄短，聲斷氣連，字正腔圓。三、入文賞析自主學習：自讀課文注解，了解文章大意教師補充文中的典故“四目頡”、“ 一足夔”和《墮淚之碑》。四目頡：《姓氏譜》倉頡，上古人，生而神圣，傳說為中華文字創造者，傳說中倉頡（Cāngji233。）生有“雙瞳四目”。也就是說他有四只眼睛。一足夔：夔是舜的臣子，據說只有一只腳。《孔子叢》魯哀公問孔子曰︰吾聞夔一足，有異于人，信乎？子曰︰昔重黎舉夔而進，欲求人佐焉。舜曰一夔足矣，非言止一足也。魯哀公曰︰善。羊公就是羊祜，字叔子，為西晉大臣，武帝時都督荊州諸軍事，任內極得民心，死后百姓見到他的墓碑就流淚，時人稱為墮淚碑。讀了這段韻文，你認為我們要有一種怎樣的品質？（感恩）看視頻，想想我們該向誰感恩？怎么感恩？ 學生討論、交流。四、多種方式熟讀成誦同桌練習背（拍手對背）2分鐘生生挑戰背（2分鐘）師生挑戰背（1分鐘）全班齊背（2分鐘）五、總結：說說這節課的收獲。我們的漢語就是這樣神奇，像成語、古詩、對聯誦讀多了，運用一定的韻律寫詩，就會出口成章，下筆如有神，希望同學們多積累。多寫出優美的詩篇。第三篇：《聲律啟蒙》教案四年級下冊《聲律啟蒙》 第十七課 二蕭 丹麻學校 宋熙壽教學目標：引導學生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統文化的韻律美。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。教學方法：讀課文 誦經典 講故事 悟道理 教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。教學過程課前精彩三分鐘一、導入復習：讓學生誦讀《一先》韻文導入二、初讀文，掌握節奏目標：通過多種讀，掌握詩文的韻律、節奏。要求：看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節奏和韻律。（教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。）展示：讀的方式多樣化：自讀、小組讀等。三、解讀詩文，誦讀詩文目標：理解韻文大意，了解蘊含的典故。誦讀詩文，讀出韻律美。要求：結合注釋理解句子的意思。方法：首先自己借助注釋了解詩句的意思，然后小組討論交流。展示：抓住重點的詞句，適當輔導采用多種方式讀，部分學生達到誦讀。師生共同放聲賞讀。四、悟道理、知蘊意了解故事《不為斗米折腰》師講故事，生認真聽，感知聽完后有什么感受？聯系生活實際加深蘊意。唱出《《二蕭》，進一步感知。五、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀六、作業 ：背誦韻文《二蕭》第四篇：《聲律啟蒙》教案第十六課一先教學目標引導學生誦讀韻文《一先》，理解大意。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統文化的韻律美。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。教學過程一、導課從語文知識的對子引入例：云對雨，雪對風，大陸對長空。二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節奏和韻律。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生練讀1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《壺中日月》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業：背誦韻文《一先》第十七課二蕭教學目標引導學生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統文化的韻律美。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《一先》韻文二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節奏和韻律。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。