聲律啟蒙四支教案-wenkub

　

【正文】 韻味地范讀。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。唱出《《二蕭》，進一步感知。方法：首先自己借助注釋了解詩句的意思，然后小組討論交流。）展示：讀的方式多樣化：自讀、小組讀等。要求：看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。教學方法：讀課文 誦經典 講故事 悟道理 教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。多寫出優美的詩篇。羊公就是羊祜，字叔子，為西晉大臣，武帝時都督荊州諸軍事，任內極得民心，死后百姓見到他的墓碑就流淚，時人稱為墮淚碑。一足夔：夔是舜的臣子，據說只有一只腳。三、入文賞析自主學習：自讀課文注解，了解文章大意教師補充文中的典故“四目頡”、“ 一足夔”和《墮淚之碑》。（2分鐘）小組用喜歡的方式練習讀。（15分鐘）師：看題目，說說這一段押什么韻？找出文中“i “韻的字，師：古人把帶“i ”韻的字歸在“支”韻中，排列在第四篇，于是就是今天學習的“四支”了。教學流程：一．激趣（3分鐘）故事引入：聽講《豫讓報恩》的故事。4．感受中華傳統文化的博大精深。第二篇：聲律啟蒙 四支教案聲律啟蒙“四支”教學設計執教：湟中縣魯沙爾第二小學 馬桂蘭教學目標：1．誦讀《聲律啟蒙“四支”》達到熟讀成誦。茶對酒，賦對詩，預備，讀—— 生齊讀韻文，教師巡視。請睜開眼睛，今天，我們將走進《聲律啟蒙》上卷第四課“支”這篇韻文，它也能像這優雅的琴韻一般給我們以美的享受。2．難點：體會文章的情韻之美，得到中國傳統文化的有益熏陶。支》教學設計 上饒縣第一小學邱榮云教學內容：人民教育出版社2011年7月版《聲律啟蒙》第四課四支教學目標： 1．知識與技能：引導學生誦讀“四支”篇初知大意。2．過程與方法：熟讀、誦讀韻文，體會中國優秀傳統文化的韻律美。教學課時：1課時 教學準備：學生熟讀課文；教師制作多媒體課件。（板書課題：四支）二、初讀識韻（16分）師：讓我們一起暢游韻文的字里行間，一起去感受韻文的音韻回旋之美。師評：聽了你們的朗讀，老師覺得你們真了不起！因為古文里面有許多生僻字，同學們一遍就把它們讀準了，看樣子同學們課前預習很扎實。感受《聲律啟蒙》的韻律美。教學準備：古箏曲：《高山流水》，伴奏曲《感恩的心》，感恩演講視頻。（今天這課就和這個故事有關，讓我們一起來進入學習）豫讓為春秋末戰國初期的刺客，曾事于智伯。提示，押“i 的字就是韻腳，讀音要拉長一些。打快板讀、拍手讀、自打節奏、唱讀??展示讀。四目頡：《姓氏譜》倉頡，上古人，生而神圣，傳說為中華文字創造者，傳說中倉頡（Cāngji233。《孔子叢》魯哀公問孔子曰︰吾聞夔一足，有異于人，信乎？子曰︰昔重黎舉夔而進，欲求人佐焉。讀了這段韻文，你認為我們要有一種怎樣的品質？（感恩）看視頻，想想我們該向誰感恩？怎么感恩？ 學生討論、交流。第三篇：《聲律啟蒙》教案四年級下冊《聲律啟蒙》 第十七課 二蕭 丹麻學校 宋熙壽教學目標：引導學生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。結合注釋初步感知誦讀內容。三、解讀詩文，誦讀詩文目標：理解韻文大意，了解蘊含的典故。展示：抓住重點的詞句，適當輔導采用多種方式讀，部分學生達到誦讀。五、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀六、作業 ：背誦韻文《二蕭》第四篇：《聲律啟蒙》教案第十六課一先教學目標引導學生誦讀韻文《一先》，理解大意。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。學生練讀1）學生認真自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、了解故事《壺中日月》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業：背誦韻文《一先》第十七課二蕭教學目標引導學生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。結合注釋初步感知誦讀內容。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。小組交流。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統文化的韻律美。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。體會教師誦讀的節奏和韻律。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《三肴》韻文二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。四、師生共同放聲賞讀。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。學生練讀1）學生認真自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、了解故事《王質遇仙》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業： 背誦韻文《五歌》第二十一課六麻教學目標引導學生誦讀韻文《六麻》，理解大意。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。結合注釋初步感知誦讀內容。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。小組交流。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統文化的韻律美。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。體會教師誦讀的節奏和韻律。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《七陽》韻文二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。四、師生共同放聲賞讀。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。學生練讀1）學生認真自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、了解故事《愛國詩人屈原》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業： 背誦韻文《九青》第二十五課十蒸教學目標引導學生誦讀韻文《十蒸》，理解大意。通過誦讀，體會中國傳統文化的韻律美。結合注釋初步感知誦讀內容。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。小組交流。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統文化的韻律美。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。體會教師誦讀的節奏和韻律。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。得到傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《十一尤》韻文二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。四、師生共同放聲賞讀。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。學生練讀1）學生認真自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、了解故事《鄰人攘雞》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業：背誦韻文《十三覃》第二十九課十四鹽教學目標引導學生