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望月教學設計5篇(已修改)

2025-10-30 07:51 本頁面

　

【正文】第一篇：望月教學設計24《望月》教學設計周戈莊小學杜廷祥教學目標學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學、想象力豐富。通過朗讀訓練，激發學生積累詩句的興趣，啟發學生展開幻想的翅膀。教學重難點重點：感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學、想象力豐富。難點：通過朗讀訓練，啟發學生展開幻想的翅膀。一、談話導入課題：今天老師為同學們帶來了一首歌曲我們一起欣賞一下。同學們知道這首歌贊美的是什么嗎？（月亮）月亮，自古以來便是文人墨客爭相吟詠的對象，有唱月亮的，有畫月亮的還有寫月亮的。這不僅僅是因為月夜的美麗，還因為月亮能夠喚起人們無限的遐想。今天我們就來學習一篇課文，題目是《望月》（教師板書課題，生齊讀）。為了更深入的理解課文的內容，下面大家根據老師發給你的學案進行自主學習。二、自主學習（出示幻燈片，發學案）生詞我來讀：外甥峨眉山瞳仁鍍上船艙．．．．．課文朗讀我挑戰：（讀自己認為難讀的段落，教師指導朗讀）默讀課文，劃出寫景和人物想象的句子并做旁批。（完畢后，教師檢查）老師這里也有一個問題，希望從同學們那兒得到答案，老師知道單憑一個同學的力量是不行的，因此需要發揮我們小組的力量來共同找到答案。二、合作探究（先自主學，然后組內交流研討）輕聲讀課文思考：課文寫了那些人眼中的月亮？分別是什么樣子的？找到答案了嗎？我們一起交流一下。四、全班交流，教師精講點撥：、小男孩眼中的月亮：（像眼睛，天的眼睛）（這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……）（1）小男孩的想象力真是太豐富了，讓我們一起來讀一下這非常富有想象力的句子。（2）文章中的小男孩看到美麗的月夜景色，把月亮想象成了“天的眼睛”，在你的眼里月亮像什么？（出示幻燈片，學生思考后提名回答）作者眼中的月亮：（月亮出來了，安詳地吐灑著它的清輝。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……）（1）不錯，這段話描寫了作者看到的美麗的月夜景色。讓我們用舒展甜美的語氣自由朗讀，讀出這月夜的美妙。（提名讀，評議）（2）同學們讀的都不錯，但都稍微又那么一點缺點。讓我們閉上眼睛來傾聽這美妙的月夜。（放錄音。把握住讀的要點了嗎？再練讀一遍）（3）能不能想像出月夜的景色？那就讓我們用靈巧的雙手把這美麗的景色用筆來簡單描繪一下（找同學上黑板）。同學們畫的都不錯，黑板上的這名同學畫的也非常漂亮。你能給自己的畫配上一句古詩嗎？（能）你還知道哪些關于月亮的古詩？（教師提名，學生回答）老師根據小男孩說的話改排了一首小詩，相信同學們一定會比老師做的好，趕緊練一練吧。五、深入感悟，升華認識老師根據課文中小男孩說的話，改排了一首小詩，發揮你的想象力也仿寫一段吧。月亮像什么月亮像什么月亮像什么月亮像什么像眼睛像_ 這是這是明亮的眼睛 ______的 _______ 它很喜歡它很喜歡看我們的大地 _________________提名朗讀自己的作品。六、作業超市：【必做題】本周由班長組織舉辦一次“月亮詩會”，評選出我們班的“月亮詩王”。【選做題】閱讀七年級語文上冊第19課《月亮上的足跡》，了解人類第一次登月的知識。觀賞一次月亮，把自己的所見、所感寫成一個小片段。第二篇：望月教學設計望月第二課時讓學生通過自主閱讀和合作探究，綜合音樂等多種手段，在朗讀、欣賞、想象中，充分感受月光下美的意境。通過有感情的朗讀，培養學生的語感，激發學生的幻想。讀寫結合，訓練學生的想象寫作能力。△ 教學重、難點：指導學生體會，欣賞描寫月光的句子。理解、品析描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象。△ 教具準備：多媒體課件。△ 教學過程：一、導入新課，明確要求。[ 同學們，古往今來，月亮一直是人們心中向往的女神。她在遙遠的星空，講述著無盡的故事，給我們以無限的靈感與遐思 ]。[ 這節課，我們將隨同作家趙麗宏一起登上江輪，沐浴月色；享受作者與小外甥對詩，交談的快樂。][ 一起把課題讀一遍，齊讀——“望月”]過渡: 夜深人靜,作者悄悄地走到江輪甲板上坐下來，作者看到了這樣的一幅畫面（出示月夜圖）作者眼中的月亮是怎樣的呢？板書：眼中月二、賞讀第一段（12），感受月光美。自由讀課文第二自然段[ 究意是月光的什么美

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