校本研修個人資料(已修改)

　

【正文】 第一篇：校本研修個人資料小學英語教師研修計劃一、現狀分析（一）優勢（1）樂于從事英語教育，喜歡英語學科，我有積極的學習態度、勤懇務實的工作作風和樂觀謙遜的為人品格。（2）親和力強，注重愛護和培養學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚自由、真知的氛圍。（二）劣勢（1）需要在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網絡在課堂內的應用。（2）對學生的基本情況及學習程度了解不夠。（3）設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高。（4）注重學生精神素養方面的培養，但是卻忽略了知識點的落實到位。二、研修目標通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，身心健康，每天以飽滿的熱情面對學生。構建和諧課堂，向課堂40分要效率。3．努力進行教研，更新專業知識，全面提升自身素質。三、具體措施“活到老，學到老”，堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，爭取不斷提高專業理論知識和業務水平。積極上相關的教育網站與論壇，汲取先進的教育教學理論和教學方法，并滲透到日常教學中。積極與同仁學習探討，不斷調整自己的教學行為，取他人之長補己之短。、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。記下教學中的奇思妙想，及時反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗。時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。小學英語教師個人研修方法一、堅持學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，爭取不斷提高專業理論知識和業務水平。二、積極上相關的教育網站與論壇，汲取先進的教育教學理論和教學方法，并滲透到日常教學中。三、積極與同仁學習探討，不斷調整自己的教學行為，取他人之長補己之短。四、深入鉆研新的高效課堂課程標準、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課。五、記下教學中的奇思妙想，及時反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗。六、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。七、在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網絡在課堂內的應用。XXX小學英語教學研討記錄研討內容：六年級英語一、研討的核心是：有效果，有效率圍繞這個話題，對這堂課做一個簡單的點評，并從三個方面提出一些建議：教學有激情。有意義的板書活動。美輪美奐的黑板設計，如animals。精美而豐富的動物圖片。二、高年級教學目標。高年級教學目標是什么？教學重點是什么？怎么教？希望小學生進入初中時 帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力。1．鞏固三四年級已經形成的較好的聽說能力，并遷移為一定的讀寫能力。2．全體學生的發展，要特別針對有困難的學生進行強化，達到基本要求。所以 六年級學生的基本語言錯誤必須得到及時更正，如tried說出tied。三、高年級的教學方法：從說到讀，從說到寫，從讀到寫。減少機械訓練，強化運用能力。高年級的語法如何處理？新語法項目，只要求理解。比如When?從句、定 語從句等在小學的教學要求是什么？相反，已學基本語法項目，要求強化運 用，如I visited Shanghai last 、高年級對話教學的主要目標是什么？高年級對話教學應該強化學生的聽說能力，強化學生的語言運用能力，幫助有困 難學生提升語言熟練程度和運用能力，獲得新的語用語境，獲得新的交際功能 不宜用閱讀方式進行對話課文教學，因為課文性質不同，只有一種情況下可以把 對話上成閱讀：學生聽說能力已經超過課程標準要求，而閱讀能力遠遠低于課程 標準要求。教學方法：學習對話，了解語境，了解交際功能，開展對話。教學重點：語音語調語感，語言的交際功能。如what do you usually do after school? 三點小建議：教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設計教學。一定在語境中進行語言學習和訓練。所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。小學英語研修成果展示時間過得飛快，轉眼間，我已從事英語教學九年了。所話說“家有半斗糧不當孩子王”，教師作為“孩子王”，整日與孩子在一起，其中的酸甜苦辣只有自己清楚。在這九年的教學工作中我彷徨過，迷惘過，煩惱過，但更多的是收獲和成長。然而，我深深的體會到了這份工作的純真與美好。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美?? 我覺得小學教師是一個純真和美好的職業。作為英語老師，我深深地感受到身上圣神的使命感。但同時我有感到這份職業帶給我的壓力。剛剛來到這個學校時，我感到手足無措，學生基礎差，要干的事很多但我又不知道從何著手。漸漸地，我從觀察其他老師并向他們討教中進入狀況，從孩子們天真無邪的笑臉和積極的表現中找到了自信。可喜的是經過這一年的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如，形成了一套自己的教學方法：一、“興趣是孩子們最好的老師。”使學生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。我任教的年級為6年級。他們普遍興趣 較高，但英語基礎較差。在教授新課前，我采用歌曲和TPR熱身活動導入新課，目的是激發學生興趣并通過一些活動復習舊知引入新知。在教授單詞課時，我使用了大量的圖片、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學游戲如：what’s missing、guessing game、boom game等等，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識。在教授句型課時，我設計情景并采用角色扮演，在情景中交際習得語言，如在教授uint3 My Friends 描述朋友的句型教授完畢后，利用現場資源4人為一小組進行活動：描述自己在班中的朋友并請其他組員猜一猜。Chant是一種很好的操練句型和單詞的方式，如在uint6 Meet My Family中教授職業單詞和詢問職業句型What’s??就可以把下一課時的chant 提前，加入到本課時教學中。在教授讀寫課時，我知道記單詞是學生最頭疼的事，我把讀音和書寫結合起來，能讀就能拼。為了記憶一些單詞，我也自創了一些方法，如記憶chicken這個單詞，我就自編故事幫助學生記憶：“小c和小c在肯德基(ken)碰面了說了聲hi。”并讓學生復述，復述完后他們都笑了，他們都說這樣記單詞很有趣。在此后的聽寫中這個單詞也其本全對。二、除了課堂教學外，作業的輔導和課外活動也是重要的內容。我的學校是一所農村學校，孩子們的父母一般都在外打工，由爺爺奶奶接送上學，有的是家長文化程度低，不懂他們的英語。剛開始，我布置的英語回家作業有寫的和聽錄音讀課文，第二天抽查有許多學生不能完成，我的心里十分著急。后來我向其它英語教師討教，在他們的建議下，我對英語書面作業基本要求在校完成并當場講評。讀課文利用早讀、課前我放錄音他們跟著多讀讀，并讓他們自讀不會讀舉手問，最后請幾個學生讀，讀得流利給敲一個小印章作為獎勵，如果能背誦則給敲三個小印章。當然，英語教壇上，我尚不夠成熟。在今后漫長的教學生涯中，我將努力向前輩們學習、討教，并自我不斷專研探索并成長起來，做好“孩子王”。小學英語研修結題報告為了改進自身教學方法，提高課堂教學效率，通過一系列的學習，我去得了很多收獲，下面就談談自己的一點心得：一、我認識到要上好一節成功的英語課，就要面向每個學生，樹立他們的自信心。（一）激發興趣，吸引注意力眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學階段，孩子初次接觸另一種英語，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著于表面功夫，學的知識也是前學后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力，將知識牢牢鞏固呢？如在字母教學中，26個簡單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，根據每個字母的形狀編寫詩歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新知識，又將枯燥的字母變的靈活多樣，很受孩子的歡迎。（二）創設游戲情境，實施英語生活化小學英語教學的根本目的是“學以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發學生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學用英語進行交流，從中體驗應用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據教學內容開展各式各樣的游戲，在游戲中學習語言，學生會興致盎然。在王老師，杜老師的報告中，她們每個單元創設了不同的情境，采用了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓學生身處一個身心愉悅的學習環境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。（三）創設“表演情境”，讓學生在情境中“易化”語言。針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。例如三年級所學的 i like中，可以給學生創設家中做客的情境，在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。二、通過學習研究，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農村教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。三、我認為作為一名英語教師，要對學生進行良好的語言素質教育，必須要不斷提高自身各方面素質。首先，英語教師應具備良好的專業素質。教師良好的專業素質是上好英語課的基礎。專業素質主要指教師豐富的語言文化知識及靈活運用各種教學方法、發揮整合能力及運用教育智慧解決教學問題的能力。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學習，經常收看英語新聞，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。在日常教學工作中，英語教師要持之以恒地學英語、練英語，提高英語水平，做到“以學帶教”，“教學相長”，不斷提高自己的教學水平。同時，隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，教師在教學中，還要注意使用多媒體輔助教學。教師要積極參加課件及教案評比等活動，增強自己利用各種現代化手段輔助教學的能力。其次，英語教師應具備良好的管理素質。作為一名英語教師，光有良好的專業素質還不夠，還要注意對學生進行嚴格管理。一堂課效率的高低，關鍵看學生是否真正參與并認真聽、記筆記。教師要注意加強課堂管理，調動學生聽課的積極性。上課時要直視學生，從容不迫；善于臨場發揮，懂得調節課堂氣氛；注意說話的藝術，對學生要多鼓勵，少批評。教師的鼓勵及恰當評價對學生的學習及成長非常重要。教師的親和力在英語教學及管理中也非常重要。親和力來自對學生發自內心的摯愛及適宜的表達方法（如微笑、點頭及親切地目光注視等）。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進師生的互動，幫助營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的聽課及參與積極性。再次，英語教師應具備良好的行為規范。教師要豎立新的教育觀念，以人為本，關愛學生，做到“一切為了學生，為了學生的一切”。在日常教學中，教師的言談舉止、行為習慣，甚至服飾等都對學生有巨大的影響，可以說“教師無小事，事事是育人”。教師的語言得體、標準；舉止優雅、大方；對教學認真負責、一絲不茍；板書認真、工整；善于質疑，勤學好問；每天提前出現在教室中甚至服飾及風度等都會對學生產生巨大的影響。英語作為一門語言，掌握它，對我們現代人來說已越來越重要了。因為它是國際間用來交流的最普遍的語言。事實上我很喜歡英語，但是從畢業到現在基本上也沒怎么運用英語了。所以英語水平成直線下降了。這次培訓的主講教授張松濤教育我們要做一個愛學習愛鉆研的好老師，英語就是要不斷的去復習它，要經常的去運用，這樣才能越學越好，如果幾個周期的時間不去碰它，等你在回過頭去消化時，你就得花成倍的時間去消化它，而且效果還不見的很好。所以，從現在開始，我首先要做的就是持之以恒的去學習英語，堅持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。最后，我將努力嘗試，大膽實踐，不斷將這些好的方法用到實際教學當中，讓學生最大程度的感受到英語課堂的輕松、和諧、上進，從而推進英語課堂教學的整體效率。第二篇：校本研修以讀促寫，讀寫互動——洪藍中學語文組校本研修活動案例【主題】“以讀促寫，讀寫互動”是在繼承傳統的備課、聽課、評課的基礎上形成的一種研修方式，有效地將課堂教學、教師學習、教學研究等結合在一起，讓教師在學校的團隊中不斷得到成長。【案例過程描述】：（一）發現問題，確立主題：校本研修怎樣進行？校本研修的問題如何發現，主題如何確定？最好的校本研修通過怎樣的途徑來開展才能達到更好的受益？怎樣借助于校本研修讓教師在學校的團隊中不斷得到成