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再塑生命導學案(已修改)

2025-10-30 14:04 本頁面

　

【正文】第一篇：《再塑生命》導學案《再塑生命》導學案編寫：張偉娜審核：八年級語文組溫馨寄語：親愛的同學們，課堂是你們的舞臺，就讓我們在這個舞臺上大膽的展示自己，充分發揮自己的才能，相信自己，你是最棒的。學習目標（一）培養學生的概括能力。（二）研讀文章，賞析人物：。（三）在探究作者成功的原因的同時，使學生認識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質。重、難點體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式。【資料鏈接】1海倫凱勒二十世紀美國著名的女作家、教育家、社會活動家。幼年時患病而失聰失明。后在家庭教師安妮莎莉文麥西的悉心幫助下，先后就讀于劍橋女子學校和拉德克利夫學院。大學期間寫了第一本書《我生活的故事》，主要敘述自己如何戰勝殘疾、戰勝自我的過程，此書給世人以巨大的精神鼓舞。后來成為許多雜志的撰稿人，并寫了幾部自傳體小說，如《我新生活的世界》等。她先后在美國各地、歐洲、亞洲發表演講，為殘疾事業和慈善機構籌集資金。1964年被授予39。總統自由勛章39。，1965年被評為世界十大杰出婦女之一。馬克吐溫稱她和拿破侖是19世紀最杰出的兩個人物。著有《我生活的故事》、《海倫凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。1866年4月生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力，1880年10月進入帕金斯盲人學校，此間經過兩次眼部手術，安妮的視力得到部分恢復。從帕金斯盲人學校畢業后，1887年3月，安妮來到海倫凱勒家做家庭教師。她用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養成一個知書達理、才華橫溢少女，直到進入大學。學法指導學習本文，通過閱讀、跳讀等讀書方法，用簡練的語言概括課文內容，篩選重要信息。【學案自學】一、給加點的字注音：搓捻（）企盼（）繁衍（）遷徙（）覓食（）綻開（）．．．．．．．慚愧（）小憩（）期期艾艾（）恍然大悟（）冥思遐想（）．．．．．．．二、解釋下列詞語。截然不同：油然而生：冥思遐想：期期艾艾：不可名狀：三、填空：《再塑生命》的作者是，美國，本文選自請學生展示自己收集到的有關作者的文字資料或有關的圖片資料。【小組合作】學法指導：跳讀課文，用藍筆記下你智慧的火花。一、通讀課文：根據自然空行概括三部分的內容要點。①．②．③．二、你認為沙莉文老師是一位怎樣的老師？（在課文中劃出依據）三、你認為海倫是一位怎樣的學生？（在課文中劃出依據）四、本文的標題有怎樣的含義，它表達了作者怎樣的情感。五、請同學們在文章中找出有關闡述39。愛39。的句子，并結合自己的知識，好好體會并說一說它們的含義。【班級展示】將小組合作成果展示給大家，其他同學認真聽講，做好筆記，發現問題可及時提出。【質疑探究】你還有哪些問題或者有不同的想法？請大膽的提出來，比一比看誰最有才。【自悟自得】通過這節課的學習，你學到了什么？（可以從知識，能力，情感等方面談出自己的收獲）【達標測試】下列加點字的音、形完全正確的一項是。（）（zh224。n）搓捻（niē）疲倦（p237。）小心冀冀（y236。）．．．．（ku236。）覓食（m236。）繁衍（yǎn）花團錦簇（c249。）．．．．（zh224。o）遷徙（xǐ）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn）．．．．（sōu）煎熬（225。o）冥思（m237。ng）不可明狀（m237。ng）．．．．。（1）直到有一天，抵擋不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的誘惑后，才＿＿＿（）了這種恐懼心理。（2）我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在（）的夢境中。（3）突然間，我恍然大悟，有一種（）的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。（1）愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。（2）你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。（3）沒有愛，你就不快活，也不想玩了。（4）你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！。請同學們聯系閱讀體驗，列舉一個古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。（不少于30字）。第二篇：再塑生命導學案5再塑生命學習目標、積累課后重點詞語；能概括各部分意思。，了解海倫凱勒的人生經歷及說

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