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再塑生命導學案(編輯修改稿)

2025-11-04 14:04 本頁面

　

【文章內容簡介】精神，她學會了說話，寫作，雖然在這過程中海倫凱勒遇到了一些不開心的事情，但她并沒有放棄。她的努力得到了回報，她成功的實現了她的大學夢想，她進入了哈弗大學。在她的而大學生活中由于生理上的缺陷，所以在繁重的功課中她非常的吃力，在老師的幫助下和她非常努力，她以優異的成績從大學畢業，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學畢業后她也遇到了悲傷的事，比如：慈母的去世。海倫凱勒后來介紹了在生活中遇到的一些偉人比如：愛迪生、馬克吐溫等等。同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活。后來寫了她的慈善活動等等。《假如給我三天光明》中海倫凱勒以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。在她的世界只有無光、無聲、無語的孤絕歲月。但她卻頑強地認為假如給我三天光明—— 第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽也喚醒了沉睡的大地。第三天，我將在當前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經常去的地方，去體驗的他們的快樂、憂傷、感動與善良。海倫凱勒在《假如給我三天光明》中記錄了她的一生，從而引起我許多的感觸，生活中有著許多的無奈，但我們可以去努力的改變自己的生活和把握好自己的生活。參考答案：整體感知（一）概括段意：（3min）莎莉文老師來我家并教“我”識字。莎莉文老師“我”認識、了解大自然。莎莉文老師逐步引導“我”認識“愛”（二）略（三）自覺、感激、崇拜。二、特色品讀沙莉文老師是一個出色的教育藝術家，有愛心、耐心的老師。海倫是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的學生。分析略。從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。文中是指“愛的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激“愛是花的香味嗎？”—— 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。“愛是不是太陽？”—— 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。“愛有點兒??也不想玩了。”—— 有了愛，你就快樂，生活就變得美好。仿例造句略三、收獲質疑略。見教參課后練習二答案。A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》；B、貝多芬譜寫《命運交響曲》；C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；D、司馬遷身受宮刑，完成《史記》；E、美國連任三屆的總統、二次大戰英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F、張海迪自學成才；G、孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》；I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈侯賽因是盲人。只要朝著陽光，便不會看見陰影。海倫凱勒面對光明，陰影就在我們身后。海倫凱勒信心是命運的主宰。海倫凱勒有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值。海倫凱勒世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的??它們只能被心靈感受到。——海倫凱勒第三篇：《再塑生命》導學案《再塑生命》導學案閱讀目標理清文章思路，整體把握全文結構。體會作者熱愛生活，對待生命的積極態度。深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。背景了解海倫凱勒，美國教育家，盲聾啞作家，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克吐溫贊譽為與拿破侖并提的19世紀的了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。她先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳《假如給我三天光明》，同時致力于救助傷殘兒童、保護婦女權益和爭取種族平等的社會活動。1964年獲總統自由勛章。海倫那種不畏困難勇于同自身弱點拼搏的精神，始終是人類共同的精神財富，她的生命是個奇跡。可以說這個奇跡有一半是海倫的老師安妮莎莉文創造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。初讀課文掃清字詞障礙，將你認為值得積累的詞的音形義寫在下面。文章寫了莎莉文老師教“我”學習的哪些方面的事情？細讀課文，思考問題：根據課文和資料，說說海倫

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