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生命因奉獻而美麗教學設計(已修改)

2025-11-04 07:31 本頁面

　

【正文】第一篇：生命因奉獻而美麗教學設計第八單元：珍愛生命熱愛生活第16課：讓生命更精彩第1課時：生命因奉獻而美麗陜西省商丹高新學校：李紅麗一、學習目標：情感態度價值觀目標：通過學習，學會在平凡的生活中付出和奉獻，并體味其中的快樂，從而熱愛生活，精彩每一天。能力目標：通過學習，加深對生命意義的理解，讓學生在奉獻的過程中提升自己分析問題、欣賞美的能力。知識目標：通過自主學習和小組合作，理解生命的意義在于付出和奉獻。理解幫助他人快樂自己的道理。二、教學重難點：為什么生命因奉獻而美麗。三、教學方法：自主學習、小組合作、情境探究和教師講授相結合。四、教學準備學生準備：搜集2016年度感動中國人物故事，預習教材。教師準備：搜集有關教學素材，制定PPT五、教學流程（一）視頻導入，切入主題視頻：《感動中國頒獎典禮前奏》教師：你看到哪些名字？他們為什么能被評為感動中國人物？學生回答：略。教師：感動中國人物的生命很美，他們美在行為，美在選擇，美在付出，美在奉獻。這就是我們今天要學習的課題《生命因奉獻而美麗》（二）帶著問題，？？？，我們現在應怎樣去付出？（三）小組討論，合作學習針對自學內容，請同學們用3分鐘時間交流自己的學習成果。（四）學習檢測，明細新知教師：通過15分鐘的學習，我們都信心滿滿、躍躍欲試了，比一比我能行，拼一拼我能贏，接下來我們進入第一輪比拼，比夢想：名校任我選。翻一翻，看看你的基礎知識掌握了嗎？清華大學：什么是價值？如何衡量人的價值？東南大學：判斷并解析原因。中國人民大學：請你舉例說明奉獻的形式是多樣的？哈爾濱工業大學：觀點評析，對生命意義的理解中山大學：如何理解付出是一種快樂？我們現在應該怎樣付出？國防科技大學：親，恭喜你，你獲得保送的機會哦！（五）合作探究，學以致用教師：通過第一環節的比拼，同學們表現都很出色，難分勝負，接下來我們進入第二輪比拼，比智慧：做一做，試試你的學的知識能解決問題嗎？多媒體展示視頻材料：《王鋒火海救人》有人說：“王鋒為救他人生命三入火海，而那些被救的人為什么不和他一起去救其他人？犧牲了自己的生命救了這些貪生怕死的人不值。”請問這種觀點正確嗎？為什么？王鋒的事跡給我們什么啟示？答：這種觀點不正確：一個人生命價值的大小，主要取決于生命過程中的付出和奉獻。王鋒不惜生命火海救人，他舍己為人的精神書寫了生命的價值。生命的意義不在長短而在于奉獻。王鋒去世了，但他舍己為人的精神影響著我們，他永遠活在我們心中。奉獻的形式是多樣的。王鋒用他的方式去救人，是對社會奉獻的一種，是有意義和價值的。付出是一種奉獻，我們在幫助別人，奉獻自己同時會產生助人的快樂和獲得認可的幸福。王鋒被評為感動中國人物說明的行為受到了社會的高度評價和認可。（2）王鋒的故事給我們什么啟示？奉獻的形式是多樣的，我們要用自己的形式去付出和奉獻，讓自己的生命更有意義。我們可以從身邊的小事做起，如幫同學撿起丟落的文具，為勞累的媽媽捶捶背、護送小朋友安全過馬路等。（六）無私奉獻，我在行動教師：通過前兩環節的比拼，同學們表現都很優秀，到底那一小組才是真正地優勝者，接下來我們進入第三輪比拼，比行動：說一說，學了這節課你將會怎樣付出？家庭如：幫父母捶背做家務過節的時候送父母一個小禮物，最重要的是搞好學習。班級如：幫助同學當好班級小主人幫助老師抱電腦為班級發展建言獻策等。學校如：主動撿拾校園垃圾做校園安全小衛士幫助低年級同學等。社會如：參加社會公益活動關愛留守兒童去敬老院看望老人等。（七）課堂小結：音頻《愛的奉獻》

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