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生命因奉獻(xiàn)而美麗教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧

2025-10-26 07:31 本頁面

【正文】教師總結(jié)歸納：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，讓我們從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，付出一份愛，一分情，讓我們的世界更美好！六、板書設(shè)計(jì)：(略)七、作業(yè)：為什么生命因奉獻(xiàn)而美麗？做一做，把你的奉獻(xiàn)設(shè)想付諸行動(dòng)？第二篇：生命因奉獻(xiàn)而美麗第一期生命因奉獻(xiàn)而美麗生命，總是有夢(mèng)的。哪怕是一顆受傷的樹，也想奉獻(xiàn)出一片綠蔭。哪怕是一朵殘缺的花，也想奉獻(xiàn)出全部芬芳。哪怕是即將干枯的小溪，也想奉獻(xiàn)出一滴滋潤(rùn)的水。生命因奉獻(xiàn)而美麗！鮮艷奪目的玫瑰有了綠刺的點(diǎn)綴顯得嬌艷動(dòng)人；湛藍(lán)的天空有了絲絲鳥云的襯托而變得深邃廣袤；蒼翠欲滴的嫩葉有了秋天的枯敗而顯得繁茂。人生有了奉獻(xiàn)的映襯而變得芬芳四溢。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”何川為了營(yíng)救落水同志，由于體力不支不幸遇難。何川是四川綿竹人，在汶川特大地震中幸免于難，之后，他作為受災(zāi)轉(zhuǎn)移學(xué)生來到山東省濱州技術(shù)學(xué)院。何川用他的行動(dòng)詮釋了愛的奉獻(xiàn)，也詮釋了舍己救人。，一位黑人，人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)袖。為了讓美國(guó)黑人在國(guó)內(nèi)無論政治還是社會(huì)上不再受到歧視和壓迫，為了爭(zhēng)取社會(huì)平等與正義，他積極參加和領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)黑人爭(zhēng)取平等權(quán)利的斗爭(zhēng)，他組織黑人進(jìn)行抵公共汽車歧視黑人的斗爭(zhēng)，他幫助建立黑人牧師組織。然而這顆偉大的恒星卻在1968年4月4日隕落了。奉獻(xiàn)沒有高低之分，你可以奉獻(xiàn)愛，也可以奉獻(xiàn)財(cái)富，還可以奉獻(xiàn)生命。奉獻(xiàn)，是曹植“捐軀赴國(guó)難，時(shí)似乎如日”的豪爽；奉獻(xiàn)，是陶行知“捧著一顆心來，不帶一棵草去”的無悔；奉獻(xiàn)，是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的單純。奉獻(xiàn)是那直上青天的一行白鷺；奉獻(xiàn)是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆；奉獻(xiàn)是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草；奉獻(xiàn)是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。生命是船，奉獻(xiàn)是帆，搭乘生命之船，揚(yáng)起奉獻(xiàn)之帆，駛向現(xiàn)實(shí)的彼岸。奉獻(xiàn)是路，生命是燈，踏上奉獻(xiàn)之路，電起生命之燈，邁向光明的康莊大道。生命因奉獻(xiàn)而美麗！高2014級(jí)12班陳嬌第三篇：生命因奉獻(xiàn)而美麗教學(xué)設(shè)計(jì)生命因奉獻(xiàn)而美麗教學(xué)設(shè)計(jì)十五里園中學(xué)趙海芹教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度、價(jià)值觀：懂得生命的價(jià)值在于付出和奉獻(xiàn)，樹立正確的生命價(jià)值觀。能力：開展系列生命體驗(yàn)活動(dòng)，提高對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。知識(shí)：理解奉獻(xiàn)使人生更有意義，生命的價(jià)值在于付出和奉獻(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn)：奉獻(xiàn)使人生更有意義教學(xué)難點(diǎn)：奉獻(xiàn)使人生更有意義教學(xué)方法：自主、合作、探究環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課活動(dòng)1：畢懷斌的資料思考：畢懷斌事跡最讓你感動(dòng)的地方是什么？學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行思考、回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)。教師：一個(gè)多么感人的故事，人的生命只有一次。畢懷斌在生命垂危之際依然心系他人，為他人奉獻(xiàn)。他的生命是短暫的，卻是精彩的，他的生命因奉獻(xiàn)而美麗。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)、合作探究教師提出問題：同學(xué)們，在社會(huì)上、在我們的周圍，有許多感人的生命故事，他們的生命閃著耀眼的光彩。你知道他們的生命價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的嗎？活動(dòng)1：名人的故事播放于敏事跡的視頻資料于敏三十年專注地做了哪件事？他為什么要做這件事？于敏他的人生有意義、有價(jià)值嗎？學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行思考、回答，然后教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：一個(gè)人生命價(jià)值的大小，不僅取決于自己每一天能否好好地活，更取決于生命過程中的付出和奉獻(xiàn)。當(dāng)我們能夠?yàn)樗藥砜鞓贰p輕痛苦，為國(guó)家、社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。教師提出問題：你還知道哪些古今中外名人的事跡，談?wù)勊麄優(yōu)槿祟惿鐣?huì)做出的突出貢獻(xiàn)。學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行思考、回答，然后教師點(diǎn)評(píng) 活動(dòng)2：為平凡人喝彩教師過渡：名人、偉人為人類社會(huì)做出的突出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的生命價(jià)值，而那些在平凡的工作崗位上工作的普通人能不能實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值呢？教師播放視頻“為平凡人喝彩”學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行思考、討論、回答，然后教師

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