淺談小班戶外游戲的組織(已修改)

　

【正文】 第一篇：淺談小班戶外游戲的組織淺談小班戶外游戲的組織游戲是最適合學前兒童的一種活動形式。游戲對兒童發展的重要性已成共識，但我們也許還沒有意識到，戶外游戲經驗是童年最重要的生活經驗之一。亨尼格在一個研究中運用畫畫和討論的方式讓115位大學生來表現他們最喜歡的童年游戲經驗，發現戶外游戲比戶內游戲更容易保留在人的記憶中，有70%的大學生描述了他們童年的戶外游戲。而《幼兒園指導綱要》中也明確規定：幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”可見戶外游戲對幼兒發展之重要。那么針對小班幼兒的生理和心理特點該如何組織戶外游戲呢？一、游戲時間的安排靈活、恰當小班幼兒剛入園時，由于離開了熟悉的家，來到一個完全陌生的環境，改變了原來的生活規律，他們會用不停的哭鬧來排解因分離而產生的焦慮情緒。而室內空間相對較小，給幼兒一種被束縛的感覺，相互間哭鬧的影響也無法讓孩子安心地玩室內游戲。因此，在小班幼兒入園后最初的幾個周里，每當幼兒顯出焦燥不安的情緒時，我會及時組織孩子們來到戶外，讓寬敞、開放的空間給孩子們一種安全、自由的感覺，讓簡單有趣的游戲及大型玩具將孩子們想家的注意力轉移開來，使孩子們慢慢走出因分離而產生的焦慮情緒。另外，考慮到中大班幼兒在進行戶外游戲時，活動范圍和動作幅度較大，如果與他們在同一時間進行戶外游戲，很容易出現將小班幼兒撞倒或游戲時注意力受影響等現象，因此，我將小班孩子的戶外游戲時間選在中大班幼兒戶外游戲之前或之后，避免了很多沖突，也有利于培養小班幼兒游戲時注意力集中的習慣。二、游戲場地的選擇要安全、舒適小班幼兒，大肌肉群發育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，我就把戶外游戲的場地選擇在相對較安全的橡塑地面上或草坪上，這樣孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，甚至可以躺下來休息，不必擔心因摔跟頭而擦破皮或跌痛手腳。另外，由于小班幼兒注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，我就選擇園內靠墻的一角，作為游戲場地，這樣孩子們不易受到大活動場地上喧嘩聲的影響，也不會因躲在角落里被老師忽視。再者，我根據小班孩子特別喜歡玩沙水游戲的特點，在選擇戶外游戲場地時，選擇靠近沙水區的場地，這樣當組織孩子們自主游戲時，便于孩子們能很快來到了沙水區進行自己喜愛的游戲。三、游戲的內容由易到難、循序漸進剛入園時，幼兒對集體游戲不熟悉，相互之間也不認識，交往顯得被動。戶外游戲時，我就選擇一些以老師為主，內容簡單易于理解的游戲，如《長高了，變矮了》，孩子們根據老師發出的命令，一會站起，一會蹲下，一會踮起腳尖讓自己長得更高些。《氣球漏氣了》，孩子們隨著老師發出的“嘭”的聲音，嘴里一邊發出“滋滋”的漏氣聲，一邊隨老師把圓圈變小，又在老師打氣的動作及聲音提示下，把圓圈慢慢變大，游戲反復進行，孩子們樂此不疲。在這些游戲中，教師扮演主要角色，以積極的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時間的推移，孩子們比較適應集體游戲了，我又根據幼兒身心發展特點，選擇了一些練習走、跑的游戲，如《小雞找蟲吃》、《蛋寶寶回家》、《跟著小旗走》。伴隨游戲中幼兒對游戲規則的不斷了解，彼此之間交往的頻繁，我把游戲內容的難度增加，并注意和主題教學相結合。如在進行《秋天來了》主題活動時，我組織幼兒進行了《撿拾樹葉》比賽，通過讓幼兒撿拾各種樹葉，了解了很多關于秋天的知識。四、游戲材料的選擇經濟、美觀，體現一物多用在戶外游戲時，有趣的玩具器械會引發幼兒活動的熱情和積極性。因此，我在為小班幼兒選擇游戲材料時，選用一些自制的玩具器械。如用彩色布條和棉花縫制成的長棉條，剛一拿出，孩子們就被它顏色鮮艷、柔軟輕便可變形、易于抓握的特點吸引住了。他們爭著問這是什么，我鼓勵他們為它起名字，并鼓勵孩子們自由玩耍，看怎樣玩。很快，孩子們玩出了許多新花樣：一會兒變作尾巴揪著玩；一會兒變成蟲子拖拉著玩；一會兒搭成小路走著玩；一會兒又變成小河跳著玩……。再如用布和棉花做成的各種形狀的棉飛盤，在孩子們手中變成了能頂、能扔、能背、能坐……的寶貝。廢舊鞋盒變成小車能拖拉、能壘疊。廢舊飲料瓶變成保齡球、手榴彈、障礙瓶等等。這些美觀經濟的自制玩具器械，即增強了戶外游戲的趣味性，保證了安全性，又極大地培養了幼兒的想象力和創造力，使他們愛不釋手。五、戶外游戲的組織注重集體游戲與自主游戲相結合在組織小班幼兒進行戶外游戲時，我往往先進行一些內容明確、目標性較強的集游戲，如為培養幼兒手腳協調的爬的能力，我組織了《小烏龜背豆》的比賽；針對小班幼兒跑時身體協調性差的特點，組織全體幼兒進行了《奪紅旗》比賽。孩子們在集體游戲中培養了規則意識及集體榮譽感。但過多的集體活動會壓抑幼兒的天性，因此，每次的戶外活動我都把集體游戲與自主游戲合理搭配。給孩子們充分的時間讓他們自由結伴，自主游戲。孩子們在自由活動中，隨心所欲的選擇玩具，自由交往、大膽去發現、探索大自然的奧秘，享受自由玩耍的樂趣。這種集體與自主游戲的結合，不但培養了幼兒的團隊精神、集體榮譽感，也培養了幼兒的自主意識和善于思考、獨立克服困難的良好品質。六、游戲規則與培養幼兒安全意識和自我保護能力相結合維果斯基認為：“規則是游戲最本質的特征”。一切真正的游戲都是規則游戲，沒有兒童的規則行為就沒有游戲可言。而由于游戲具有規則性的特點，它對培養幼兒行為的自覺紀律性及培養安全意識和自我保護能力都具有重要作用。因此在戶外游戲前，我都要和幼兒一起分析游戲中容易出現的危險情況，針對這些危險情況，讓幼兒知道應該怎樣玩，不應該怎樣玩，怎樣做才對，怎樣做不對，如何保護自己，并根據分析和孩子們一起制定出簡明易行的游戲規則，避免不安全情況發生。如在玩“開飛機”游戲時，我和孩子們一起分析：飛機在飛行時要按自己的航線飛行就不會相撞，如果亂飛就會相撞發生爆炸。怎樣才能不讓飛機爆炸呢？于是制定出了飛機要按自己的航道飛行，不能闖入別人航道飛行的規則。有了規則的約束，孩子們在玩時就不能只顧自己玩得開心了。總之，小班戶外游戲的組織要根據幼兒生理、心理及個性發展的特點，從增強幼兒體質，提高幼兒動作的靈敏性、協調性、耐力及速度，促進幼兒個性和潛在能力的發展，培養勇敢、活潑、愉快開朗的性格及良好習慣的角度出發，采用多種有趣的形式，展示其獨特的教育作用和教育價值，促使幼兒全面和諧的發展。第二篇：小班戶外經典游戲一、老鼠鉆洞 活動準備小班戶外經典游戲，沙包若干，貓頭飾一個。活動過程《小老鼠鉆洞》。（1）幼兒扮小老鼠，教師扮媽媽帶領“小老鼠”練習鉆圈的動作。（2）幼兒展示自己鉆圈的方法。(3)老師小結鉆的動作要領；雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。(4)指導幼兒去鉆多個“洞”，反復練習鉆的動作技巧。“貓和老鼠”。(1)將鉆圈圍成一個大圓圈，