新蘇教版六年級上冊數學百分數與小數的互化教學設計(已修改)

2025-11-11 22:34 本頁面

　

【正文】第一篇：新蘇教版六年級上冊數學《百分數與小數的互化》教學設計新蘇教版六年級上冊數學《百分數與小數的互化》教學設計百分數與小數的互化教學內容：蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊86~87頁例試一試和練一練，第90頁練習十四第12~15題。教學目標：引導學生通過獨立思考、小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數與小數互化的方法。教學重點：百分數與小數相互改寫的方法。教學難點：理解百分數與小數的改寫方法。教學過程：一、創設情境，引導探究需求，讀題，理解題目意思。：，李芳完成了指定個數的110%，誰完成的多？要比較兩位同學完成仰臥起坐個數的多少，就需要比較什么？（%的大小）：百分數與小數互化。二、教學例2 ：你想怎么比較？：自己是怎么比較的，結果怎么樣？，優化比較的方法。（1）先把小數改寫成百分數，再比較。=115% 因為115%＞110%，＞110%，王紅完成的多。思考：將小數改寫成百分數的方法是什么？（2）先把百分數改寫成小數，再比較。110%= = ＞，＞110%，王紅完成的多。思考：將百分數改寫成小數的方法是什么？。三、“試一試”。第1題：練習后比較：把百分號前面的數與原來的小數比較，你有什么發現？想一想：怎樣將小數直接改寫成小數？有怎樣把百分數直接改寫成小數呢？第2題：運用上面發現的規律直接寫得數。“練一練”：獨立完成，并指名板演。%、%改寫成小數的方法：獨自練習后交流。提問：、有什么不同的地方？四、作業完成練習十四第115題。板書設計：第二篇：百分數與小數互化教學設計百分數與小數互化教學設計課型新授課分課時第2課時總課時總第課時教學目標：知識與技能：使學生理解并掌握百分數和小數互化的方法，能正確地把小數化成百分數或把百分數化成小數；在計算、比較，分析、探索百分數小數互化的規律的過程中，發展學生的抽象概括能力。問題解決與數學思考：通過探索百分數和分數、小數互化的規律，激發學生的數學探索意識。情感與態度：學生在教師的精心引導下，主動參與到數學活動中，通過合作交流，得出結論，提高數學素養。重點：百分數與小數互化的方法，能正確進行兩者之間的互化。難點：歸納百分數與小數互化的方法。教學過程：創境激疑一、復習導入百分數的意義是什么？指生回答。生1：帶有百分號的數叫百分數。生2：表示一個數是另一數的百分之幾的數叫百分數。百分數與分數的區別在哪里？為什么要把百分數單獨列一單元？百分數表示兩個數之間的倍比關系，又叫百分比或百分率，不能帶計量單位；分數既可以表示兩個數之間的倍比關系，叫分率，也可以表示具體的數量，能帶計量單位。百分數與分數既有聯系又有區別，它在生活中廣泛的運用到，所以有必要單獨為一單元。

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