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新蘇教版六年級上冊數學百分數與小數的互化教學設計-資料下載頁

2025-11-07 22:34本頁面

　　

【正文】一、復習舊知，導入新課把下面的分數化成小數，小數化成分數。0．45= 0．637= 3/25= 7/8=填空()，就是把它的小數點向（）移動（）位。()，就是把它的小數點向（）移動（）位。同一種自行車,，乙商場的售價是成本價的125%，哪個商場自行車的售價貴些？質疑，如果要比較這兩個數的大小，需要做些什么？導入新課，板書課題二、探索新知，發現規律小數化為百分數（1）出示例1：、。（2）指名說說這幾個小數的意義。（3）同桌之間先互相交流討論方法，再嘗試化成百分數。（4）、交流改寫結果。注意讓學生說說方法。教師板書（5）、探究快速轉化的方法引導學生觀察每組中等號左邊的小數與等號右邊的百分數的分子，（教師把板演中的過程用虛線框一框）你有什么發現呢？你能根據自己的發現說說把小數直接改寫成百分數的方法嗎？（把你的想法和發現在小組里說說）（6）、指明交流，明確結論：把小數改寫成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。（板書）（7）在改寫的過程中，數的大小改變了嗎？為什么？（讓學生理解：小數點向右移動兩位時，原數就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小到原數的1/100，所以原數的大小不變。）（8）、練一練：把下面的數化成百分數（指名板演，全班練習）百分數化為小數（1）、談話：如果反過來把百分數直接改寫成小數，又是怎樣的呢？你還能說說嗎?學生猜測。（2）驗證規律出示例2：把27%、135%化成小數。師：請學生從右往左觀察例１中三個例子，想一想把百分數化成小數應該怎樣做？請同學們試一試。（學生板演）：觀察百分數數和化成的小數，想一想怎樣能很快地把百分數化成小數？教師進行評價，引導驗證規律（教師板書）。大小改變了嗎？（讓學生理解：去掉百分號時，原數就擴大100倍，然后再把它的小數點向左移動兩位，又使它縮小到原數的百分之一，所以原數的大小不變。）（3）練一練：把百分數化成小數38% 27.% %總結規律(1)通過上面的觀察驗證，你能把小數和百分數之間的這種互化的關系完整地來說一說嗎？(齊讀規律)(2)、組織練習，內化新知同桌之間一方出題，一方改寫。每人出一個小數一個百分數；完成80頁做一做。在○里填上＞＜或＝○78% ○35% 20○200% %○ 15%○ ○%把下面各數按從小到大排列31% % 1/3四、總結評價，體會方法。向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識？師總結：在以后的學習中，我們要跟今天這樣，善于尋找解決問題的方法，善于從一般的方法中去尋找規律，找到更快捷的方法。板書設計：小數點向右移動兩位，再添上百分號小數百分數去掉百分號，小數點向左移動兩位

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