關于三年級音樂教學計劃集合八篇(已修改)

　

【正文】 關于三年級音樂教學計劃集合八篇三年級音樂教學計劃 篇1　　第一課《老師你好》　　教學目標：　　1．能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表達的內容，并能設計形體動作參與歌曲表現。　　2．能學會《老師最理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。 教材重點與難點：　　學會《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節奏用打擊樂伴奏。 教學準備： 光盤、鋼琴 教學過程：　　第一課時　　一、聽賞歌曲《老師你好》 聽《老師你好》的音樂進教室 聆聽歌曲回答問題　　師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？ 學生回答。　　師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情） （ 2 ）能用什么體態動作參與歌曲的表現？（中速）　　學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態動作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等） 二、　　寫祝福語獻給老師　　師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什么祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）　　學習歌曲《老師最理解我》　　聆聽歌曲　　師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡　　欣賞《老師最理解我》　　試一試為歌曲伴奏　　每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器 討論為樂曲伴奏　　學唱歌曲　　師：這么好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞　　（ 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀　　（ 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞　　（ 3 ）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點　　（ 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點重點指導　　第二課時　　三、歌曲表現　　引導學生說一說歌曲的情緒與速度 歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快 加入打擊樂伴奏表現歌曲 四、嘗試填詞　　師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分） 師：有幾樂句？（ 4 個樂句）　　師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復的手法。 以小組形式討論，然后唱一唱 學生互評，看那一組唱得最好 五、小結　　師：這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！三年級音樂教學計劃 篇2　　一、教材分析　　本冊教材共八個單元，教材對每一課，每一單元都盡可能地設置有意味的情境，這些內容都是有組織 的聯系在一起的，每個單元的內容由感受與鑒賞．音樂表現．音樂創造．音樂與相關文化這幾部分組成的。內容豐富形式多樣．風格各異，能充分調動學生學習積極性。使學生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學會自主學習．探究學習．學會創作。音樂表現是學生最易于接受和樂于參與的表現形式，主要引導學生以歡快．活潑的情緒演唱，演唱時主要訓練學生演唱技能，采用恰當的呼吸方法，抓住學生的學習興趣，充分發揮指導學生進行有感情的演唱。感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內容以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。音樂與相關文化是教學的關鍵，也是基礎部分。每節課的音樂知識是學生最難掌握的部分，以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知的基礎上進行。讓學生通過實踐及各方面的興趣教學，來調動學生基礎知識的掌握。音樂創造對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解．表達和創造能力有著十分重要的作用，其中器樂教學與唱歌．鑒賞．創造等教學內容緊密結合，讓學生在普遍參與中發展自己的特長。　　養學生的觀察 力．審美力．創作力，努力提高學生的創造實踐能力，促進學生自主學習，主動發展。　　二、教學目標　　（一）情感．態度和價值觀目標。　　1．通過歌曲的學唱和開展各種音樂活動，豐富情感體驗，培養學生對生　　活的積極樂觀的態度。　　2．借助音樂欣賞和唱歌教學教育學生要珍惜今天的幸福生活并培養他們勇于實踐的能力，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。并在歡快的歌聲中進行音樂創編活動。　　3．通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學生認識不同樂器，教育學生熱愛祖國的民歌和民樂培養愛國主義和集體主義精神，尊重藝術，理解多元化，使在音樂學習興趣．情感態度．價值觀等方面得到全面的發展。　　（二）知識技能目標。　　1．認識do．Re．mi．sol．la。結合課本歌曲和聽辯單音。準確把握4/4．3/4兩種不同的拍號，唱準節奏時值。有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。　　2．能用正確的呼吸和清晰的咬字．吐字．的歌曲技能來表現演唱歌曲。培養學生自信．自然．有表情地歌唱；以自由．即興的創作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創作常識和技能。正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。　　3．通過欣賞，了解旋律進行的方式在表現音樂的情感和形象上所起的作用，感受音樂打給人們不同的情緒，培養良好的審美情趣。結合《中國娃娃》．《最美麗》的欣賞，激發學生的愛國熱情，熱愛祖國的大好河山，增強民族自豪感。通過認知作曲家生平及作品 的題材．體裁．風格等，了解中外音樂發展的簡要歷史，初步識別不同時代．不同民族的音樂，加深對音樂的認識和理解。　　4．學習演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀音樂，在音樂表現活動中運用樂譜，提高學生的音樂素養和水平。認識音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯系。　　三、過程．方法目標　　1．根據低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。　　2．倡導完整而充分的聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。　　3．充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和群體中的協調能力；將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。　　四、教學設想　　（一）重視激發學生的興趣。興趣是學生最好的老師。有興趣就容易接受外界新鮮的事物，形成開放系統，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。學生學習音樂的興趣，是音樂教學的內驅力，是創造一個歡樂和光明的音樂教學環境的主要途徑之一。因此，我要積極 的，創造性的’開展音樂教學活動，讓課堂教學變成激發學習興趣的催化劑，變成激活學生想象力的及時雨。　　（二）在唱歌教學中，采用聽唱的教學方法，讓學生完整的欣賞樂曲，　　合理的安排范唱，首先根據歌曲的難易程度決定范唱的次數和時機，在一般情況下，第