高中化學教學工作計劃合集八篇-wenkub

　

【正文】 習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,教學注重以培養學生的合作交流意識　　轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式　　教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等,寬容的態度對待學生,在溝通和”對話”中實現師生的共同發展,提倡研究性學習,發現性學習,參與性學習,體驗性學習和實踐性學習,以實現學生學習方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感,態度與價值觀的整體發展,為學生的終身學習打下堅實的基礎.　　改變教師的備課方式,提高教師的備課質量　　例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,盡可能做到每節課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作.　　發揮備課組的集體作用　　集體備課,然后集體討論,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,思維方法,訓練應用,以及滲透運用等,根據不同層次的學生,要求做《三維設計》中的不同題目.　　做好優生化學補差工作和學困生的補習工作　　,確保化學達到或接近其它科目的成績。為了彌補直接做實驗的一些缺點，有些實驗可以通過播放實驗視頻來教學，充分發揮多媒體的優勢，同時組織學生走進實驗室，動手做一些常規的實驗。做到備課充分，合理控制教學深廣度，循序漸進；上課富有激情，多采用啟發式、探究式、合作式等教法，培養學生自主學習能力和探究精神；及時布置適量、有針對性的作業，一般一星期23次，一月組織12次化學檢測，落實好作業批改和講解；耐心輔導，注重全體和個體相結合，培優扶困。以學生為本，培養學生學科素養，使學生在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身發展奠定良好的基礎。　　二、工作目標　　教學內容：完成化學《必修1》　　學生情感與態度：對化學學習產生濃厚興趣，掌握學習化學的一般方法　　學生能力：具備一定自學能力、觀察能力、實驗能力、探究能力、計算能力　　完成學校規定的學年度教學任務，在大型考試中，獲得理想的優秀率、及格率　　具體措施　　深入學習新課改，努力實現“兩個轉變”　　繼續學習新課改，研究新課標，深入領會新課改的精神，把握住其精髓，并將理論聯系實際，在教學實踐中積極貫徹新課改的精神。　　科學指導學法，培養自學能力　　為了培養學生自學能力，必須使學生掌握科學的學習方法，為此，我們要做好學法指導。　　開展聽課評課，營造研討氛圍　　認真落實學校有關教學要求，積極開展聽課、評課活動，努力營造辦公室的研討氛圍，做到相互學習、相互探討、相互交流。　　做好化學興趣小組的輔導工作要以出成績,出人才為目標.　　三、教材分析，重點難點　　新課程要求以學生的發展為核心，讓學生掌握和形成未來發展所必備的化學基礎、人文精神、實踐能力和創新意識的培養；必須有利于學生自主、創造性地學習化學，有利于學生自主、多樣、持續、有創造性的發展。　　二、現狀分析　　教材分析：　　選修內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。　　三、工作目標　　以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。此項工作上課前兩至三天完成。對每一次測試要認真分析，為學生確定合理地目標。　　（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。　　（3）積極參加教學改革工作。　　高中化學教學工作計劃篇4一、指導思想　　以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。理科班本學期上選修5《有機化學基礎》(視情況看后期是上選修3《物質結構與性質》還是進行必修課的復習)，學生配套教輔為安徽教育出版社的《焦點》。(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。此項工作上課前兩至三天完成。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。　　做好綜合實踐，踐行分層教學　　(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。　　(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。　　在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。　　掌握電化學的基本原理。　　多聯系生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。加強教學研究，進一步改進課堂教學方法，努力提高個人的整體教學水平和教學成績。8班為理科實驗班，學生基礎較為扎實，具備了一定的分析能力，培養學生的化學思維能力，分析綜合性問題的方法，提高解題能力，尋求更簡單的解法，才是教學重要任務。　　三、工作目標　　以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。此項工作上課前兩至三天完成。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。　　做好綜合實踐，踐行分層教學　　(1)培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。　　總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。　　二、內容分析　　　　緒言作為全書的開篇，目的在于讓學生從一開頭就對本書的基本內容、學習方法有一個初步的了解，并簡要地介紹有效碰撞理論、活化分子與活化能的概念模型，以及催化劑對于化學科學和化工生產的巨大作用，以起到提綱挈領、引起學生學習化學反應原理興趣的作用。　　　　緒言在內容上主要可分為兩個部分：一是第一、第二自然段，簡要地介紹本模塊的基本教學內容。培養學生自覺地用辯證的觀點看待各種復雜的化學反應，認識事物的存在具有多樣性，物質的穩定具有相對性，而化學變化的復雜性和規律性相輔相成。　　值得注意的是，緒言在論證了有效碰撞模型的合理性之后，坦陳現有理論的缺憾：“到目前為止，人們還沒有完全掌握計算或推測化學反應活化能的理論方法”。　　三、課時分配建議　　建議用1課時。　　教學重點：了解化學反應原理的基本學習方法——概念模型法。　　新課引入首先教師指出，化學研究的核心問題是化學反應。化學反應原理所包含的內容及學習化學反應原理的方法正是本書要探討的問題。　　情景2：將H2+O2混合，在室溫條件下可以穩定存在數百年，但點燃后卻會發生劇烈的爆炸反應，而且只要配比相當，可以完全轉化成生成物。不同的外界條件都能夠改變化學反應的速率。此時有必要指出：在不同物質體系、不同的環境中，化