統(tǒng)編-部編人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課外閱讀專項(xiàng)-wenkub

　

【正文】 北方的一個(gè)大湖走去。他追呀追呀,一直追到太陽(yáng)落山的地方。他看到人們生活在黑暗寒冷的世界里,心里十分難(n225。（　　） （2）緩解、從容。48．寫出下列詞的近義詞。他要畫蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面滿院子跑，一直到看清蚱蜢跳躍(yu232。后來(lái)，他當(dāng)了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油燈下學(xué)畫。)蜢(měng)好像會(huì)跳；小鳥好像會(huì)眨眼睛；最有趣的是那些蝦，身體像是透明的，仿佛輕輕一碰，就會(huì)游走似的。(3分)它說(shuō):“牛是一只比茶碗大不了多少的動(dòng)物!”“不對(duì),”另一只螞蟻爬到牛角上說(shuō),“牛是一根彎彎的小橛(ju233。⑵人們都贊美虹。42.“你美麗，這是真的。39．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞?！　√?yáng)對(duì)虹說(shuō)：“你美麗，這是真的。(2)春天的樹上是(　　),夏天的樹上的葉片(　　)的,秋天樹葉的顏色是(　　)和(　　)的,冬天樹葉化成了(　　)。)給你,寄給我,寄給大家。秋天的樹上,樹葉涂(t　b224。　　員 圓 園 向 象 弟 第森林公（　?。├?，在小超市服務(wù)的工作人（　?。┦巧碜樱ā　。ā　。┑男⌒苄郑ā　。Ｋ约旱难廴簠s被煙火熏(xūn)黑了，身上燒出一塊塊黑印子。忽然，大家發(fā)現(xiàn)小山羊家失火了。 （　　）　?。?）驕傲自大是不對(duì)的。30．“我這兒的環(huán)境與那兒不同?！闭f(shuō)著，烏龜“撲通”一聲跳下了井。烏龜與水井一只烏龜在陸地上散步，路過(guò)一口水井，想到井邊喝水。 ,一不能　　　　　　　，二不能　　　　　　。23..在短文中找出和下面意思一樣的詞,寫在括號(hào)里。”徐文長(zhǎng)眼珠一轉(zhuǎn),就有主意了。　 C．講了天鵝湖四周的景色。　18．給短文加個(gè)題目：_______________________　19．保留（　?。├镎_的讀音，劃去不正確的。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。 chu237。據(jù)說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活，因此而得名。 (　　)個(gè)自然段,第2自然段有(　　)句話。哈,她把那朵白云改成一只小白兔啦!太陽(yáng)娃娃一邊在天上跑,一邊吹,把這朵白云吹成荷花,把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越開心,一不小心把一朵白云吹進(jìn)海里去了,自己也一起滾進(jìn)大海中。寫得最具體的是(　　)燈,它是怎樣的呢?請(qǐng)用“　　”畫出有關(guān)句子。歡樂的人們迎來(lái)了又一個(gè)春天。 　　　　。今后還應(yīng)該多做一些日常的、細(xì)小的、平凡的工作,少說(shuō)漂亮話。)單,幫高奎(ku237。6．用“ ～～～～”畫出文中的一個(gè)比喻句，并填空。架下掛著各種顏色的葡萄，青的、綠的、紅的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走進(jìn)了一幅五彩繽紛的圖畫。 。春天的陽(yáng)光照在大地上,一片暖洋洋的。小花一朵一朵地盛開,有紅的,有黃的,還有紫的,五彩繽紛,美麗無(wú)比。美麗的蝴蝶在空中飛舞,像是一朵會(huì)飛的花。兒童的笑聲和他們可愛的面孔給大地帶來(lái)了歡悅。 (　　　)的蝴蝶　(　　　)的園丁(　　　)的面孔 (　　　)的蜜蜂(　　　)的歌聲 (　　　)的花兒、　 　 、　　　、　　　、　　　、　　　以及兒童來(lái)描寫的。這里盛產(chǎn)國(guó)際市場(chǎng)最受歡迎的中國(guó)綠珍珠（）馬奶子（）玫瑰（）喀(kā )什(sh237。這句話把_____________ 比作____________________。)云戰(zhàn)友補(bǔ)了一床被子,協(xié)助炊事班洗了六百多斤菜,打掃了室內(nèi)衛(wèi)生,還做了一些零碎的事……總的來(lái)說(shuō),今天盡到了一個(gè)勤務(wù)員應(yīng)盡的義務(wù),雖然累一點(diǎn),卻感到很快活。 元宵節(jié)的夜晚,大街上人流如潮,燈火通明。(　　)個(gè)自然段。 愛玩的太陽(yáng)娃娃天上的太陽(yáng)娃娃喜歡吹白云玩兒。啊,她在海里把(那　哪)朵白云吹成了一朵漂(piāo　pi224。 ,她把白云吹成了(　　)(　　)(　　) (　　)?！　『蕡A形，湖水清可見底，碧得發(fā)亮。)柳，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，柳條迎(y237。樹下是一片嫩綠(lǜ l249。20．第2自然段先寫了湖水（ ）、（ ），再寫湖的四周有（ ），接著寫樹下有（　　　）和（ ） ，最后寫湖上有（ ）。22．上面的短文中，你最喜歡哪些詞、句,請(qǐng)你摘抄下來(lái)。他把扁擔(dān)舉到一口井邊,然后把扁擔(dān)從井口伸下去,輕而易舉地從扁擔(dān)上取下了禮物。(1)形容事情容易做。 ?用“　　”畫出來(lái)。水井提醒烏龜說(shuō) 喂 伙計(jì) 請(qǐng)離得遠(yuǎn)一點(diǎn) 掉到我這兒是很危險(xiǎn)的烏龜笑著說(shuō)：“什么的江河湖海我沒到過(guò)，不怕你這小小的一口水井。烏龜跳到了井里，一會(huì)兒就明白過(guò)來(lái)，他再也無(wú)法爬上來(lái)了?！边@句話中，“這兒”指 ___________，“那兒”指__________ 。 （　?。┱l(shuí)最美今天，森林公園里召開“誰(shuí)最美”的比賽(s224。梅花鹿怕燒壞它的花衣服，嚇得躲了起來(lái)。會(huì)上，大象當(dāng)著大家宣布：大熊貓最美。（　　）一個(gè)進(jìn)來(lái)的顧客是大（　?。敔敚⌒苄郑ā　。崆榈兀ā　。┧榻B剛到的食品。n)。)滿鮮紅和金黃。(　　)句話。(　　)。不過(guò)，要是沒有我也就沒有你。贊美（ ） 美麗（ ） 立刻（ ）40．把下面的詞語(yǔ)排列成一句句子。不過(guò)，要是沒有我也就沒有你。⑶太陽(yáng)躲進(jìn)云里了。)子!”“你們都說(shuō)錯(cuò)了!”第三只螞蟻抱著一根牛毛,瞇縫著眼睛,自以為是地說(shuō):“我已經(jīng)量好了,牛跟我一般大小!”牛聽了以后,不滿意地抖動(dòng)了一下身子,三只螞蟻都落到地上。45..三只螞蟻爭(zhēng)論牛的大小,一只螞蟻認(rèn)為牛 ,另一只螞蟻認(rèn)為牛是 ,第三只螞蟻說(shuō)牛 。　　白石爺爺小時(shí)候，家里很窮。夏天蚊蟲叮咬，冬天兩腳凍得發(fā)麻，他都不在乎，一直畫到燈油燃盡為止。)時(shí)雙腿的動(dòng)作為止。著名——（ ） 喜歡——（ ） 仿佛——（ ）49．寫出下列詞的反義詞。（　?。?1．仿照短文中畫橫線的句子，用“越……越……”寫一句話。n　n224。太陽(yáng)噴著火焰,把夸父烤得口渴極了。可是夸父在半路就渴死了。 ,對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“?”。(　　)(　　)的精神?！毙『镒舆B忙把梨樹拔了,改栽杏樹,又告訴伙伴們:“我的杏樹四年就能結(jié)杏子。”小猴子一聽,又動(dòng)心了, 。(2分)　　日月潭里有個(gè)小島把潭分成兩半?！　∪赵绿兜乃闹苁巧?，山上是茂密的樹林。兩潭湖水相連，像個(gè)____________，小島就像____________。__________像_________________________。 　驚奇　漂亮　細(xì)小　補(bǔ)被子　洗菜　打掃衛(wèi)生 做一些零碎的事　當(dāng)一名無(wú)名英雄是最光榮的,多多幫助他人　 　街上的花燈可真多呀!　 　鴿子　龍　龍　最有趣的是龍燈,只見一條長(zhǎng)龍追著寶珠上下翻飛,全身的鱗片金光閃閃,龍的尾巴不停地?cái)[動(dòng)。. 垂(cu237。n ) 綠( lǜ l249。 28.：“ ！。 42. 彩虹 太陽(yáng) 43.（3） 44. 6　2　4　　一根彎彎的小橛子　跟它一般大小。，刻苦練習(xí)所以他的畫畫獲得了成功。美國(guó)著名作家馬克【答案】不妨寬容看待“夸夸”現(xiàn)象近日，各類夸夸群在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，不少高校的學(xué)生還建立了各自學(xué)校的夸夸群。很顯然，這樣的夸夸群，就是為夸而生，為夸而夸的，所以才會(huì)讓人覺得很假，但是你不得不承認(rèn)，從人的天性來(lái)說(shuō)，即便知道對(duì)方是“拿人錢財(cái)替人亂夸”，可是從心理上仍舊覺得很受用，也確實(shí)很夠從中獲得某種心理滿足感，滿足自己的自尊心，也增強(qiáng)自己的自信心。退一步說(shuō)，如果有人覺得這樣的夸人太虛假，自己從心里感到厭惡，那么也好辦，只要自己不參加這樣的群，也不去購(gòu)買這樣的服務(wù)即可。當(dāng)然了，作為一種娛樂消遣方式，偶爾玩玩夸夸群也沒什么不好，但是正如記者所體驗(yàn)的那樣，一些夸夸群里，夸來(lái)夸去就是那么幾句話，已經(jīng)形成了套路，難免讓人審美疲勞。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。喜歡被贊揚(yáng)，是人的自尊需要，是一種正常的心理需要。每個(gè)年齡段的人都有自己的煩惱與壓力，在面對(duì)它們時(shí)如何得到足夠的社會(huì)認(rèn)同，是年輕人普遍遇到的一個(gè)問題?！翱淇洹庇袝簳r(shí)“止渴”的效果，但是并不能解決造成人內(nèi)心沖突的問題?！翱淇洹睂?shí)際上都是希望引發(fā)其他人的關(guān)注。如確定標(biāo)題“正確認(rèn)識(shí)自己”?！舅夭摹抠澝烙袝r(shí)是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，可以啟發(fā)人們?nèi)ふ倚闹猩形撮_墾出的美；贊美有時(shí)是一縷陽(yáng)光，將撥開生活的陰霾，給人們心靈以光明。年輕人有心理方面的壓力，可以利用其他方法解壓，比如運(yùn)動(dòng)、找親朋好友聊天等方式解壓，如果對(duì)“夸夸群”過(guò)分依賴，則要保持警惕。與浮夸的“夸贊”相比，嚴(yán)峻理性的批評(píng)縱然有其價(jià)值，現(xiàn)實(shí)中遇到的困難不是別人的一兩句夸獎(jiǎng)就能迎刃而解的，更多的時(shí)候還是需要我們自己的努力去解決。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。書法、印章、京劇、武術(shù)、茶道、樂器、國(guó)畫、對(duì)聯(lián)，詩(shī)詞歌賦、諸子百家、傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗，地域文化、服飾文化、美食文化……這些文化需要我們傳承和發(fā)揚(yáng)。當(dāng)六年的養(yǎng)分在體內(nèi)積累，毛竹的生機(jī)也會(huì)如此蓬勃。知道重陽(yáng)節(jié)的人越來(lái)越少了，知道感恩節(jié)的人越來(lái)越多了；知道情人節(jié)的人越來(lái)越多，可知道七夕節(jié)的人越來(lái)越少了。他們是繼承了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的堅(jiān)定，他們是傳承了中華傳統(tǒng)文化典籍中的不懈。作為炎黃子孫，我們需要傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓我們中華民族的根基扎得更牢更深！【解析】【詳解】審題：這是一道材料作文題目。立意：傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)在新時(shí)代繼承和傳承中華傳統(tǒng)文化也應(yīng)做到傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重，但無(wú)論在什么時(shí)候，傳統(tǒng)文化的根基不可動(dòng)搖文化，優(yōu)秀的要繼承，糟粕要摒棄素材：，博大精深。放眼現(xiàn)在，一張紙的存在微不足道，俯拾皆是。東漢蔡倫，能人之士，發(fā)明了造紙術(shù)，節(jié)省了開銷，也為我國(guó)成為四大文明古國(guó)之一奠定了一定基礎(chǔ)。古往今來(lái)，事物貌似經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，已變得大有所不同。發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化有利于人們正確對(duì)待人與人，個(gè)人與集體之間的關(guān)系；善于區(qū)別真、善、美與假、丑、惡，并能做出正確評(píng)價(jià)與判斷；培養(yǎng)愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、有禮貌、誠(chéng)實(shí)、勇敢、尊師敬長(zhǎng)、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、勤勞節(jié)儉、見義勇為等優(yōu)良道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。行文結(jié)構(gòu)：一篇議論文的經(jīng)典布局或謀篇模式：首先，擬一個(gè)隱含觀點(diǎn)或觀點(diǎn)明顯的題目，如本題“傳承中華傳統(tǒng)文化”。（中間部分的論述一定要緊扣材料，不可離題太遠(yuǎn)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。要求：選好角度、確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。是有人刻意筑墻將藍(lán)天、花園和孩子們隔開嗎？眼前聽見、心中所思并非一定真實(shí)，視界就由此鋪開，那是獨(dú)屬于自己、獨(dú)一無(wú)二的一扇窗。但“視”的境界又由心生，若“心”帶著強(qiáng)烈的主觀情緒，或是本身有著差異，看到的、認(rèn)識(shí)到的同一個(gè)世界，就如一個(gè)萬(wàn)花筒一般，透過(guò)小孔，是各種各樣的視界。面對(duì)刁難，甚至困境，有人只能糾結(jié)于畫中如何出蛙聲，而有人卻能捅破“窗紙”，達(dá)到他人不及的境界。審題的步驟：明確材料中的主要對(duì)象；抓住關(guān)鍵詞句揣摩主旨；根據(jù)相關(guān)信息因果分析；聯(lián)系生活實(shí)際確立中心。也可以綜合起來(lái)談看法，綜合的話要慎重，面面俱到反而容易都流于表面，寫不透徹。記敘文最常見的結(jié)構(gòu)模式是按照時(shí)間、空間、邏輯順序安排材料，順著“起因經(jīng)過(guò)結(jié)果”的思路寫下去。應(yīng)試作文時(shí)間倉(cāng)促，不可能反復(fù)琢磨，須以基本結(jié)構(gòu)為依托，迅速立好框架，才能步步到位，寫出切合試題的文章，贏得全局，獲得好評(píng)。高考試題根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。味道可以嘗，可以嗅，可以品?！敬鸢浮克枷肱鲎玻蛏系能囕喪^與石頭的碰撞，摩擦出人類文明的小火花；樂器與樂器碰撞，造就了人類藝術(shù)花園的百花齊放；思想與思想碰撞，才有了世界進(jìn)步的車輪滾滾向前。不斷與新思想碰撞，會(huì)你不再閉目塞聽，而是擁有靈活的思考方式，在這樣的思考方式下，整個(gè)人會(huì)變得通脫，氣質(zhì)一點(diǎn)點(diǎn)沉淀，最終心靈如經(jīng)受無(wú)數(shù)次打磨的圓潤(rùn)玉石，堅(jiān)韌高潔。正是思想上的碰撞，讓蘇軾參透了一切，歷經(jīng)磨難而依舊樂觀豁達(dá)，處變不驚。那些科學(xué)家之前對(duì)于波動(dòng)說(shuō)和粒子說(shuō)的辯論與堅(jiān)持難道無(wú)用嗎？不，是在碰撞中，雙方指出了彼此的不合理，才為兩者思想最終的融合創(chuàng)造了條件。復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心的裘錫圭教授，為了學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，不僅請(qǐng)同事、學(xué)生為自已挑錯(cuò)，還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向網(wǎng)友征求意見。本題作文要求三則材料選擇其一即可，這就要求考生對(duì)材料進(jìn)行深度解讀，對(duì)于考生的邏輯分析能力要求較高。第三則材料的核心詞是“距離”，第一句指出距離的內(nèi)涵，第二句則是說(shuō)人生如能把握好距離的尺度，就會(huì)彰顯處世之道、人格魅力和精神境界。行文，一定要從不同的角度分析材料的立意，可以從材料引入，也可以從生活中的現(xiàn)象引入，然后從不同角度分析這些現(xiàn)象折射出的東西，接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，最后回扣開頭和標(biāo)題。不管怎么說(shuō)，相信“活”一點(diǎn)的考生應(yīng)該能寫出有思想、有文采的好文章來(lái)！供選立意有：“碰撞”是促使人前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力；“碰撞”是雙方相識(shí)相知的別樣路徑；“碰撞”創(chuàng)造奇跡。此題可采用總分式的結(jié)構(gòu)行文，首先總說(shuō)自己的觀點(diǎn)是什么，然后分析為什么，最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。千年江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)，因?yàn)槭澜缁ヂ?lián)網(wǎng)大會(huì)，正演繹著古與今、舊與新的碰撞與交融。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因