北師大版五年級數學下學期教案-wenkub

　

【正文】 1， 在計算、比較、觀察，發現倒數的特征并理解倒數的意義。教科書第24頁第8題。讓學生理解2個正方體重疊在一起，露在外面的面與原來的2個正方體相比減少了2個，所以是不相等的。先讓學生說說需要計算幾個面的面積。提高學生運用知識的能力和發展學生的空間觀念。作業設計再小結：第（1）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加3個面。師：請同學們繼續認真觀察左圖，用書本當墻角，拿出帶來的盒子搭一搭，看看有幾個面露在外面，你是怎樣找出來的？并求出露在外面的面積是多少？師引導學生有序地觀察：一是看每個紙箱露在外面的面，再計算全部紙箱露在外面的面，其中，里面的紙箱沒有一個面露在外面；二是分別從正面、側面、上面三個不同的角度觀察，看每個角度能看到幾個面，在計算一共有幾個面露在外面。 1課時 教 學 過 程教學重點綜合運用有關知識，解決有關求物體表面積的問題。板書設計教科書第19頁“練一練”第6題。教科書第19頁“練一練”第4題。教科書第19頁“練一練”第2題。學生嘗試探討：教科書第18頁“試一試”。（對于學生出現的不同的方法，教師都給予肯定，關鍵是讓學生說清解題的基本思路，然后引導學生比較各種方法之間的聯系。（1）長方體的6個面分別對應于展開圖的哪個部分？分別將它們涂上相應的顏色。教學重點在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。作業設計先讓學生看展開圖進行思考，并把結果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。師：請同學們再將一個長方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。師：請同學們拿出你們帶來的正方體紙盒，沿著棱剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。 1課時教 學 過 程教學難點通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。教學后記師：剛才大家通過研究發現了長方體和正方體的很多特點，下面我們一起整理一下，把剛才研究的結果填入14頁的表格中。下面拿出你們帶來的紙盒，以4人小組為單位開展研究，可以先分工研究，再共同討論。師：請同學們認真閱讀13頁的長方體和正方體的幾何形體，認識一下長方體和正方體的頂點、面和棱。教學難點經歷觀察、操作和歸納過程，發現長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。作業設計板書設計教學后記 教學內容（課題） 教科書第13—14頁 《長方體的認識》教學目標和要求通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。有異議提出來讓全班評議。同桌互相討論完成，集體講評。學生獨立完成，指名板演并說說解題思路，集體講評。學生獨立計算，指名板演，集體講評。學生完成后，說說解題思路。二、課堂練習計算練習。折一折，涂一涂 3/41/4=？讓學生拿出課前準備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。先讓學生讀一讀教科書第7頁的一段話。先讓學生完成，在說說解題思路。教科書第6頁“練一練”第3題。二、課堂練習。練習：（1）教科書第5頁“試一試”第1題。讓學生說說從圖中了解到的信息。作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）教科書第5—6頁 《分數乘法（二）》教學目標和要求 結合具體情境, ,進一步探索并理解分數乘整數的意義； 進一步鞏固分數乘整數的計算方法； 能解決簡單的分數與整數相乘的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。學生先獨立完成，指名板演，在集體講評。學生可能出現兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導學生看書得到。練習：教科書“試一試”第2題。并讓學生理解求幾個相同分數的和用乘法計算。海口市第九小學 — 學年度第 學期 學科（ 年級）教學設計 任課教師：教學內容（課題）教科書第2—4頁 《分數乘法（一）》教學目標和要求結合具體情境, ,探索并理解分數乘整數的意義；探索并掌握分數乘整數的計算方法,并能正確計算；能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。學習時，學生往往會忽略分數乘法的意義，只注重計算的方法和結果。其中，圖形語言是非常重要的，它不僅可以通過直觀加深學生對所學內容的理解，為文字語言或符號語言提供了直觀表象，還可以提供了解決問題的思路和靈感，同時它也往往成為創造的源泉。北師大版小學數學第十冊教案 海口市第九小學 20XX — 20XX 學年度第 二 學期數學 學科（ 五 年級）單元教學計劃 年 月 日單元第一單元 分數乘法所需課時8課時教學目標 結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數乘法的意義； 探索并掌握分數乘法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。 根據課程標準和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒有將分數應用題單列，而是將解決實際問題作為分數乘法運算學習的自然組成部分。因此，解決生活中的實際問題時，要讓學生結合分數乘法的意義去理解題意，才能正確解決問題。教學重點結合具體情境, ,探索并理解分數乘整數的意義；探索并掌握分數乘整數的計算方法,并能正確計算；教學難點能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。組織全班交流。練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。探討“先約分再計算”的方法。教師引導學生比較兩種算法，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。教科書第4頁“練一練”第5題。教學重點理解并掌握求一個數的幾分之幾的解答方法。然后同桌同學互相討論，如何求（1）淘氣有多少個蘋果？可能會出現兩種解法： 6247。學生獨立完成，指名板演，集體講評。教科書第6頁“練一練”第2題。提醒學生認真讀題。作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）教科書第7—9頁 《分數乘法（三）》教學目標和要求 合具體情境, ,探索并理解分數乘分數的意義；探索并掌握分數乘分數的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數與分數相乘的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。再讓學生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？ （2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果。教科書第8頁“練一練”第2題。（2）教科書第9頁數學故事 “唐僧分瓜”。 教科書第11頁第11題。教科書第11頁第8題。三、拓展練習教科書第11頁第9題。四、嘗試練習教科書第12頁“你知道嗎？”。經歷觀察、操作和歸納過程，發現長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。教學準備準備一些長方體和正方體的紙盒。一、認識長方體和正方體說一說。學生自學后，指名回答。（學生開展研究，教師同時參與多個小組的研究和討論。教師與學生一起進行整理、比較、交流，共同完成表格。作業設計教學內容（課題）教科書第16—17頁 《展開與折疊（長方體和正方體的展開圖）》教學目標和要求通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。教學準備 準備長方體和正方體的紙盒各一個。學生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進行適當的指導。體會展開圖與長方體、正方體的聯系。教科書第17頁“練一練”第2題。板書設計教學內容（課題）教科書第18—19頁 《長方體的表面積》教學目標和要求在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。教學難點探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法。一、探索長方體、正方體的表面積及其計算方法。（2）展開圖的各條邊與長方體的長、寬、高有什么關系？在展開圖的方框中填上適當的數。）提示：在計算實物的表面積時，要根據實際選用不同的方法靈活計算。學生交流，小結正方體的表面積的計算方法。讓學生先說商標紙的面積紙哪些面的面積之和，再計算。先讓學生獨立嘗試計算再交流。讓學生綜合運用知識解決實際問題。教學后記教學難點綜合運用有關知識，解決有關求物體表面積的問題。4人小組合作，將4個盒子換一種方法放在墻角處，露出外面的面積是否有變化？搭好后進行交流。第（2）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加4個面。板書設計教學重點教學難點教學準備每個學生準備一個長方體盒子和3個正方體的盒子；每個學生準備3種不同長度的小棒若干根和橡皮泥。教科書第22頁第1題。教科書第22頁第4題。教科書第23頁第6題。讓學生借助操作等手段幫助思考。作業設計2， 掌握求一個數的倒數的方法。師：你能根據它的特性給它起個名字嗎？（倒數）今天我們就一起來研究倒數。你能說出黑板上誰和誰互為倒數嗎？還能舉出其他例子來嗎？（學生舉例，教師板書：2/3和3/2互為倒數。）二， 試一試主要是讓學生理解整數可以看作是分母為1的分數，1的倒數還是1。2， 探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。2。（2）鼓勵學生探索第2題，聯系分數乘法的意義，說明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，從而理解其基本算理。3，3， 讓學生先列舉出分數除法算式，并利用手中的學具具體地分一分，涂一涂，借助圖形語言進行理解。2，掌握一個數除以分數的計算方法，并能正確計算。2， 創設自主的探索空間，讓學生通過觀察、比較與思考，發現知識的 內在聯系，讓學生更好地理解分數除法的意義的機會，更主要的是教會學生一種學習的方法。讓學生觀察、比較、從而發現問題中蘊藏的規律。1，第28頁第2題，利用分數除法解方程，既應用了分數除法的計算方法，又為今后用方程解決問題進行鋪墊。2．在解方程中，鞏固分除法的計算方法。1， 讓學生大膽提出問題。理解并“標準量”（單位1）和“比較量”的含義。此題是讓學生根據幾個數量之間的關系解決問題。2． 第29頁第2題。讓學生上黑板板演，然后教師集體講評。解決問題可以利用方程解也可以用算術的方法來解，算法不做基本要求。 4．第4題。 1，第一單元的內容。 長方體，正方體的特點，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計算方法。2． 第2題，學生獨立完成，讓學生說說是怎樣想的？3． 第3題，學生先獨立完成，要向學生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。6．第6題。8．第8題。先讓學生獨立解決，然后說一說題意的策略。教學難點解決問題的能力。（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（ ）平方米。小桶：容升4升。（3），刷兩遍共用涂料約（ ）升，買（