北師大版五年級數學下學期教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 除以分數，借助除法的意義和圖形語言，體會“除以一個數”與“乘這個數的倒數”之間的關系。2， 創設自主的探索空間，讓學生通過觀察、比較與思考，發現知識的 內在聯系，讓學生更好地理解分數除法的意義的機會，更主要的是教會學生一種學習的方法。（即分數除法的意義可聯系整數除法的意義進行學習）二， 畫一畫。1， 讓學生畫圖個觀察，分析圖中反映的數量關系2， 學生體會分數除法的意義和算法。三， 填一填，想一想。讓學生觀察、比較、從而發現問題中蘊藏的規律。（進一步理解分數除法的意義）四， 試一試。學生鞏固對除法計算的理解，重點引導學生先約分再乘，這樣算比較簡便。五， 練一練。1，第28頁第2題，利用分數除法解方程，既應用了分數除法的計算方法，又為今后用方程解決問題進行鋪墊。2，第28頁第3題，利用分數除法知識解決實際問題，給學生交流的空間。集體訂正時讓學生說說解題的思路。 3，第28頁第4題，讓學生計算、觀察、引導動用自己的語言交流：當除數分小于、等于、大于1的時，商與被除數有怎樣的關系？作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）分數除法三（分數除法應用題）教學目標和要求1， 能用方程解決簡單的有關的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。2．在解方程中，鞏固分除法的計算方法。教學重點用方程解決簡單的有關的實際問題。教學難點用方程解決簡單的有關的實際問題。教學準備教學時數1課時教學過程備注欄一．出示教科書第29頁的情境圖。1， 讓學生大膽提出問題。2， 學生獨立解決問題。3， 學生交流后，教師鼓勵學生要方程解決此類問題。4．教師對算術方法要也重點講解。理解并“標準量”（單位1）和“比較量”的含義。二．試一試。1．第29頁第1題。鼓勵學生獨立完成，引導學生講清楚問題的思路。此題是讓學生根據幾個數量之間的關系解決問題。第（1）小題，學生可以列方程解決，也可以用分數除法解決。不管選用哪種策略解決問題，教師都應該肯定。對于直接用分數除法解決問題，我們要多鼓勵。2． 第29頁第2題。學生獨立做題，教師集體講評。三．練一練。1．第30頁第1題。讓學生上黑板板演，然后教師集體講評。 2．第30頁第2題。先向學生講清“八折”的含義。即現價是原價的8/10。解決問題可以利用方程解也可以用算術的方法來解，算法不做基本要求。3．第30頁第3題。 學生獨立晚上，讓學生匯報其做法和思路。并找出標準量和比較量。 4．第4題。 結合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學生創設運用分數乘法解決問題的機會，引導學生學會尋找有用的數學信息作業設計板書設計教學后記 教學內容（課題）整理和復習（一）教學目標和要求通過學生對“分數乘法”，“分數除法”和“長方體（一）”的整理與復習，教師進行講評，鞏固，深化這連單元的知識的理解和應用．教學重點引導學生自地將所學到的知識進行整理，歸納和反思。教學難點引導學生自地將所學到的知識進行整理，歸納和反思。教學準備教學時數2課時教學過程備注欄一，你學到了什么？與同學進行交流。 1，第一單元的內容。學生先小組交流，然后師生共同討論知識整理的過程。分數乘法的意義，分數乘法的計算方法，解決簡單的分數乘法應用題。2，第二單元的內容。 長方體，正方體的特點，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計算方法。3，第三單元的內容。 除法的意義，除法的計算方法，倒數的含義，用方程解決問題，算術方法解決除法問題。二， 決問題1． 第1題，學生獨立完成，教師集體對答案，表揚做全對的同學。2． 第2題，學生獨立完成，讓學生說說是怎樣想的？3． 第3題，學生先獨立完成，要向學生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。4．第4題，引導學生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導學生通過畫圖來理解題意。5．第5題，首先鼓勵學生看懂圖意，然后分析圖中的數量關系，列出方程解決問題：2/9Ⅹ=140。6．第6題。鼓勵學生理解題意，然后分析題目中的數量關系，在此基礎上獨立解決問題。7，第7題。學生獨立完成，教師集體講評。8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。9．第9題。以統計表的形式出現復習分數乘法，但是很容易解決。先讓學生獨立解決，然后說一說題意的策略。三．總結 通過這兩單元的整理與復習，你學到了什么？作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）數學與生活（粉刷墻壁）教學目標和要求1． 綜合應用圖形的面積、計算等知識解決生活的問題，增強應用數學的意識。2． 發展實際調查、解決問題的能力。教學重點解決問題的能力。教學難點解決問題的能力。教學準備教學時數2課時教學過程備注欄一． 要粉刷教室的墻壁，我們需要調查哪些數據。（一），測量計算。1．小組合作一。（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。（2），教室左右兩面墻共有多少個窗戶，多少個門？分別測量每個窗戶的長和寬，每個門的長和寬。2．小組合作二。（1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（ ）平方米和（ ）平方米。（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（ ）平方米。（二），購買材料。 某種涂料分大桶和小桶兩種規格包裝。大桶：容升6升。小桶：容升4升。（1），根據經驗，第一遍粉刷時，此時粉刷教室共需涂料約（ ）升。（2），粉刷墻壁時，一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計，刷第二遍時需要涂料約升（ ）。（3），刷兩遍共用涂料約（ ）升，買（ ）打通和（ ）小桶最省錢，總費用約（ ）元。二，練一練。1．第1題。啟發學生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時，會出現什么樣的情況，以幫助學生理解實際粉刷時會出現的“損耗”的原因。 2．引導學生發現打通包裝的涂料便宜，因此盡量買打通的，但不同時也要根據需要的量，不要浪費太多。因此可以利用列表的形式出現不同方案的價錢，并選出最省錢的方案。作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）折疊教學目標和要求1． 經歷折疊和展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖的關系，發展空間觀念。2． 能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。教學重點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形教學難點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形教學準備教學時數2課時教學過程備注欄一， 想一想。 出示教科書第38頁的圖形，并讓學生準備這樣的圖形。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學生小組交流討論，合作，教師引導學生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。）二， 畫一畫。動手操作，將附頁3圖1剪下，按虛線折疊后，形狀是一座小房子。三， 做一做。通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置，然后在平面圖上畫出來（天窗可以在平面圖中上數第二個或第三個長方形內，門可以在第一個或第四個長方形內，也可以在兩邊的五邊形內。） 根據學生的實際情況，把這個問題進行拓展，首先將附頁3圖1中的各個圖形標上號碼，長方形從上到下依次為1，2，3，4，5，左邊的五邊形為6號圖形，右邊的為7號圖形。然后，提出挑戰性的問題：（1）與圖形6相對的 聲納個圖形？（2）和圖形1相對的是哪個圖形？借助想象活動，發展學生的空間觀念。四．練一練。 1． 第39頁第1題。引導學生進行想象，作出最初的判斷，然后通過動手操作，討論并交流，得出結論。2． 第39頁第2題。進一步讓學生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應關系，有多余信息。學生獨立完成本題，教師允許學習有困難的學生通過動手操作解決問題。作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）百分數的認識（教科書第64頁）教學目標和要求 1．經歷從時間問題中抽象出百分數的過程，理解百分數的意義，會正確讀百分數。 2．在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。教學重點1．.理解百分數的意義，2．體會百分數的必要性教學難點理解百分數的意義教學準備1．讓學生客氣課前收集百分數的資料。2．計算機課件教學時數1課時教 學 過 程備注欄一、 聯系實際、引入課題1． 教師結合自己學校的足球對的數據呈現問題，激發學生學習興趣。2． 讓學生自己解決“比一比”中讓學生罰點球問題，接著討論“哪個品種發芽情況好” 的問題。學生討論后匯報。 教師引導學生兩個問題的解決過程，讓學生體會百分數的比要性，從而引入百分數，（教師板書）二、 　教學百分數的讀寫寫作22% 讀作：百分之二十二 三、介紹百分數的意義1．教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數，比如各種酒類的濃度表示，讓學生體會百分數只表示兩個數的相比關系，不表示一個數的值，所以百分數也叫百分比或者百分率。 2．練一練 海口市第九小學 20XX — 20XX 學年度第 二 學期數 學 學科（ 五 年級）教學設計 授課教師： 教學過程備注欄讓學生結合百分數的意義進一步說明上面題目中百分數所代表的具體意義。“罰點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發芽情況好”指的是發芽率。三、 教“讀一讀 說一說”1． 讓學生看課本插圖，然后根據自己的理解說說每個情境百分數的意義。 2． 教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數”并在全班交流。四、 練習讓學生自己完成，全班講評。五、總結 提問：這節課你有什么收獲？作業設計課本第66頁第3題板書設計百分數的認識寫作22% 讀作：百分之二十二教學后記教學內容（課題）合格率（教科書第頁67頁）教學目標和要求1． 會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯系。2． 在解決實際問題過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確地將小數、分數化成百分數。教學重點1． 正確地將小數、分數化成百分數2． 理解小數、分數化成百分數教學難點1．體會百分數與現實生活的密切聯系。教學準備1．計算機課件教學時數1課時教 學 過 程備注欄一、引入課題1．看一看 說一說 出示課本圖，讓學生認真觀察 然后結合自己的經驗說一說什么是“合格率”。師相機幫助學生理解“合格率”就是合格的箱數占檢查的總箱數的百分之幾。 2.、想一想 做一做 讓學生自由開展討論，鼓勵學生嘗試解決教材中的問題 甲牌的合格率：43247。50 乙牌的合格率：52247。60二、教學小數、分數化成百分數 1. 當學生在比的過程中，出現矛盾時，引導學生將小數、分數化成百分數，然后在進行比較。 2. 練一練 將下面的分數、小數化成百分數（電腦顯示） 表3：海口市第九小學 20XX — 20XX 學年度第 二 學期數 學 學科（ 五 年級）教學設計