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小學(xué)消防宣傳的活動方案(精選5篇)-wenkub

2025-04-05 21 本頁面

　

【正文】 ?！　⊙埾啦块T專業(yè)人員參與檢查，檢查消防安全制度是否健全、滅火逃生預(yù)案是否科學(xué)、消防設(shè)施設(shè)備是否良好、火災(zāi)隱患是否排除?！　⌒麄髌占跋阑局R、防災(zāi)救災(zāi)基本常識、避險自救互救基本技能，讓師生掌握有關(guān)消防設(shè)施性能，學(xué)會使用滅火器材，進(jìn)一步提高師生的防火逃生和應(yīng)急反應(yīng)能力?！　?4)設(shè)計一期消防主題黑板報?！　W(xué)校以普及消防安全知識、開展逃生自救演練為重點(diǎn)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗、短信等媒體集中開展宣傳教育活動，創(chuàng)新宣傳方式，想方設(shè)法把消防安全教育銘刻在每個人心中。9消防日”師生疏散演練活動?！　?，營造好宣傳氛圍。9消防日”師生疏散演練活動方案。為確?！?19”消防日活動有序開展，特制定如下方案:　　一、組織機(jī)構(gòu):　　組長:(校長)　　副組長:(副校長)　　組員:　　二、活動主題:　　《消防在我心中》　　三、活動內(nèi)容:　　開展好“六個一”活動，即召開一次全校師生消防安全教育大會、上一堂消防安全知識主題班會課、觀看一次消防事故逃生自救宣傳片、出一期消防安全宣傳欄、進(jìn)行一次“消除在你身邊的火災(zāi)隱患”消防安全專項檢查活動、組織一次師生疏散演練活動?！　。匍_全體教職工會議，學(xué)習(xí)上級通知精神和學(xué)校消防安全隱患整改措施，解讀學(xué)?！?1學(xué)校通過電子屏設(shè)置消防宣傳標(biāo)語，利用校園廣播進(jìn)行集體晨會，宣傳消防知識，各班利用黑板報宣傳消防自救知識。具體要求見活動方案。　　大力倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生貼近實(shí)際、貼近生活，積極參與對家庭、社會的消防宣傳教育，努力形成“教育一個學(xué)生、帶動一個家庭、輻射整個社會”的良好氛圍?！　?5)參觀一次消防演習(xí)。　　五、全面排查，及時整治校園消防安全隱患。　　堅持全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合的原則，重點(diǎn)查看學(xué)校師生宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、圖書館、會議室等人群集中場所的消防設(shè)施設(shè)備是否齊全有效。　　小學(xué)消防宣傳的活動方案2　　根據(jù)中心校20xx年11月份工作安排精神及學(xué)校20xx年安全教育工作計劃的安排，在第22個消防日開展“認(rèn)識火災(zāi)、學(xué)會逃生”消防主題教育活動。　　查改到位，在安全檢查時，要圍繞滅火器等器材設(shè)施配備不足、疏散通道和安全出口不通暢、疏散指示標(biāo)志設(shè)置不合理、用電線路布線不規(guī)范、電線老化等問題進(jìn)行重點(diǎn)查改，徹底消除校園內(nèi)存在的消防安全隱患。　　廣播組：負(fù)責(zé)災(zāi)情發(fā)生后，發(fā)出火情警報，發(fā)出廣播指令。當(dāng)學(xué)生全部撤離完之后，進(jìn)行每個教室仔細(xì)地搜查一邊，確認(rèn)沒有人員后撤離?！　≡谘菥氝^程中要注意途中安全，防止樓梯擁擠，快速并有序完成逃生任務(wù)?！　】倓?wù)處準(zhǔn)備好10只滅火器及燃燒物、汽油。行動不便的同學(xué)由班級組織護(hù)送?！　《?）二（4）按出操路線跑步進(jìn)入籃球場按升旗位置站立?！　∷模?）四（4）從中樓東側(cè)2樓下樓，快速進(jìn)入籃球場按升旗位置站立?！　×?）六（4）從中樓東側(cè)3樓下樓，進(jìn)入操場按升旗位置站立?！　〉谒牟剑簣蟾妗　W(xué)生到田徑場集合后，班主任點(diǎn)清人數(shù)后向年級組長報告，　　引導(dǎo)、檢查、搜救組向洪校長匯報搜救情況。　　第六步：警報解除，廣播通知全校師生有秩序回教室、辦公室。　　二、活動時間：20**年4月17日（星期五）　　三、活動地點(diǎn)：長江路風(fēng)光帶、北固山公園　　四、活動負(fù)責(zé)：潘斌洪世春　　五、具體時間：教師到校：7：50學(xué)生到校：8：20　　汽車離校：8：30集中返校時間：12：00　　六、活動安排：　　走進(jìn)大自然：隊員們走進(jìn)春天，認(rèn)識花草樹木。　　各年級準(zhǔn)備好垃圾袋，清理所到之處留下的垃圾?！　【?、活動要求：安全、文明、守紀(jì)、節(jié)儉。學(xué)生穿校服、運(yùn)動鞋，自帶食物、一個厚方便袋。以整班活動，不得私自行動。　　樹立服務(wù)意識，始終把

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