小學科學教學計劃(精選7篇)-wenkub

　

【正文】 學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。　　親近自然、欣賞自然、珍愛生命，用心參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。　　二、教學目標　　培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的潛力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。　　認真參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保證。　　（三）以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革　　探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。　　（3）認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。　　二、學期主要工作：　　（一）加強學習、更新觀念，提高教師科學素養以和教育教學理論水平，深層次掌握科學教學的真諦。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是我整理的小學科學教學計劃（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 　　小學科學教學計劃1　　一、學期工作思路：　　本學期工作指導思想：繼續貫徹新課程理念，推進課程改革，加強小學科學教育教學的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質量與教研水平；實施專業化指導與學術性。　　精心組織各種學習活動，積極建構學習型組織。　　（4）認真學習和鉆研有關做中學優秀教案專著。以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡過程即生長的行動理念。　　小學科學教學計劃2　　一、教材分析　　本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。　　了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。　　三、學生狀況分析　　進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了必須的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。　　小學科學教學計劃3　　一、總目標　　通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。　　能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。　　能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。　　形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。　　通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現形式具有感性認識。為了使總目標能夠落實到科學課程的教學組織、教材編寫、教師培訓及課程資源配置之中，《標準》將總目標從科學探究、情感態度與價值觀和科學知識三個領域進行分解，提出了分目標，但這絕不意味著在教學過程中各分目標的達成是單獨進行的。　　二、學生情況分析：　　通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。教學時要注意以下幾點：　　⑴提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。　　單元簡析：　　⑴第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。　　⑷第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動（自轉和公轉）的模式。　　五、教學重難點　　教學重點：　　⑴能針對問題，通過觀察，試驗等方法編寫證據。　　指導學生反復進行控制變量的實驗。　　悉心地引導學生的科學學習活動；　　充分運用現代教育技術；　　組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質特征與變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉與浮”、“溶解”等六個單元。　　植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。　　沉與浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船與潛艇等問題。　　通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。　　受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心與積極的探究欲望。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生