小學科學教學計劃(精選7篇)-wenkub.com

　 　

【正文】 　　適用年級：三、四、五、六年級　　活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。　　適用年級：一、二年級　　活動內容：低年級學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有意義的畫作?！　「鶕W科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。　　（七），提高研究能力帶動學?？茖W教學水平的穩步提升。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念?！　≌J真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著?！　⌒W科學教學計劃7　　科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力?！　×?、培優補差：　　學困生培養措施：　　根據對學生情況的了解，結合科學課的特點?！　）樹立安全意識。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起?！　）發揮評價對學習和教學的促進作用。　　五、教學措施：　　a）開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習?！　〉谖鍐卧乇韯×易兓??！　〉谌龁卧?，人與環境。從探究動植物的外部生存環境對其生長狀況的影響入手，引導學生探究動植物生長所需要的基本條件，以及周圍環境對動植物生長的影響，使學生意識到保護環境、與自然和諧相處的重要意義?！　】茖W知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識?！　】茖W價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。精心設計的三個專題研究，旨在開拓學生思路，引導學生綜合運用所學的知識和能力，經歷較為完整的科學研究過程?！　《?、教育教學內容：　　五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統一概念，整合課程標準中的科學探究、科學知識及科學態度、情感與價值觀等方面的內容。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。　　小學科學教學計劃6　　一、基本情況：　　我今年擔任五年級四個班的科學教學工作，也是我首次接觸科學課，對學生對教材都不熟悉。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。　　鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設與預測。在活動過程中培養他們細致的觀察習慣與態度，滲透科學的思想與方法，引導他們科學地進行觀察與實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持與發展他們探究周圍事物的舉與愛好。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察內容?！　⊥ㄟ^親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義?！　〗處熌軌蚺c學生一起準備用于探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等?！　嶒灨信d趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。　　二、學生分析　　三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望與學習行為。通過對蠶各個生長時期不同形態特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。并設計了有關認識空氣的特殊性質的探究活動，最后一課時則引導學生探討空氣與人類生活的關系。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”與“尋訪小動物”等活動?！　∫龑W生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋?！　×?、基本措施：　　了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。　　對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。　　⑶第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的?！　、缺緝杂性S多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力?！　∪⒔滩姆治觯骸　≌w概述：　　由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的?！　×?、教學進度安排：　　第一單元天氣——1—5周　　第二單元溶解——6—9周　　第三單元聲音——10—13　　第四單元我們的身體——14—16周　　總結——17周　　小學科學教學計劃4　　一、指導思想：　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。　　三、各部分目標的相互關系　　上述科學課程的總目標和分目標，勾畫了小學生科學素養的大致輪廓?！　。ㄈ┛茖W知識　　學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題?！　≈揽茖W已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威?！　∧茉谝延兄R、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。　　能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。教學中要因勢利導，用心引導