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【正文】 來，這些純粹的記憶，如秀人的女子，輕盈的迎面緩緩走來，溫柔地撫摸我的身心。 老師是我們前程的領(lǐng)導(dǎo)者 。他用他的真實經(jīng)歷來教導(dǎo)我們，讓我們愛護自己的生命。我在問自己，是我寫的不好，還是??媽媽似乎看透了我的心思，走過來對我說：“你爸爸雖然表情上沒表現(xiàn)出來，但他對我說你長大了，懂事了，知道心疼我們了，看了之后，他真的很欣慰。阿姨小時候也糾結(jié)過這個問題。所以說我們不要等到父母老了再去報答他們，樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。上高中了，一個月回家一次 。男孩子還有很多時間待在父母身邊，特別是女孩子。自己痛，才懂得不碰別人 的傷疤。他說：“人生有許多意想不到事發(fā)生在自己身上。 小學學作文 1200 字篇 2 感謝校車叔叔和阿姨 不知從何開始，也不知如何表達對校車和叔叔阿姨的感情。眼前的它們已無力支撐起自己沉重的身軀，只能仰躺在你的面前，低聲訴說著它們曾經(jīng)擁有過的輝煌 和歷史的巨變滄桑。正為身處幻境而飄飄然的我們竟又不知何時還歸了人間，那碩大的幕布正被一雙無形的大手一點一點地輕輕卷走。甘美馨香的茶水不僅浸潤著我的臟腑，更滌蕩著我的心靈。龍泉峰聳峙于東，狀如竹筍；炮高嶺橫亙于西，宛若睡螺。俄而，伯牙志在高山，子期道：“巍巍乎如泰 山。剛過漱玉橋，我就仿佛聽到了隨風而來的夾雜在雨霧中的悠揚琴聲。樹葉上鑲嵌著的一串串雨珠 似乎是斷了線，它們跳躍著，滾動著，倏爾已不見了蹤跡。歷史的車輪在它的身上無情地輾過，使它再也無法尋回當年的青春；歲月的滄桑早已磨去了它的棱角，使它本來偉岸峭拔的身軀日漸消瘦孱弱。拾級而上，此時的盤山道上已是流水淙淙，雨水匯成的一道道小瀑布，正從一磴磴的石級上順流而下。關(guān)于小學學作文 1200字錦集（ 5 篇模版） 第一篇：關(guān)于小學學作文 1200 字錦集 關(guān)于小學學作文 1200 字錦集 6 篇 在學習、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖怯晌淖纸M成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。山道兩側(cè)的店鋪業(yè)已開門，只是無人問津，冷清得很。能給它帶來慰藉的是，從雜沓的腳步聲里，它曾目睹了一個叫孔丘的學者和他的一群弟子在它 的身上走過，他們的高談闊論讓它言猶在耳，甚至他們襟飄帶舞的 ?嗦聲它還清晰可聞；從紛亂的身影中，它分明看到了那一統(tǒng)華夏，自詡“功蓋三皇，德過五帝”的始皇帝的王者霸氣；它更忘不了有一位面容清瘦的詩者，踽踽獨行，正是它用蜿蜒盤旋的身軀把他送到了岱頂，于是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的喟嘆隨著山風呼嘯而來，至今仍在它的耳畔回蕩。草葉也不堪重負，將雨珠悄然抖落在大地母親的懷中。哦，前面就是“高山流水之亭”?！鄙夙暎佬脑诖蠛?，子期又說：“洋洋乎若江河。澗水從西北方的叉溝亂石之中泠泠而出，流匯成溪，順勢而南。靜坐在山的懷抱里，讓我感到了山的博大，人的卑微。 距喝茶處前兩三步處便是曝經(jīng)石。我凝視著，凝視著這些歷史的見證者，是它們又把我?guī)У搅藦R宇森嚴，古樹參天的千年古剎，讓我坐聽晨鐘暮鼓，仰看老樹昏鴉。馬上畢業(yè)了，想想還真有點舍不得你們阿姨說過的每一句話，講的每一段故事情節(jié)和他的每一個表 情都在我的腦海里打下了深深的烙印。小時候經(jīng)歷了別人沒有經(jīng)歷的，承受了別人沒有承受的，長大后才會頂起別人頂不了的天 !她還說要王娜懂事，安慰一下她的媽媽，因為它是撫平媽媽心靈創(chuàng)傷最好的藥。雖然他家境不好，但阿姨相信她將會成為有能力的人，因為他從現(xiàn)在就知道替爸爸照顧她愛的人，有機會早懂得我們從未想過的現(xiàn)實和如何完成自己的夢想?? 您還對我們說要珍惜與父母在一起的時光，我們一生只有三萬多天，一片唏噓。在 1~3 歲的時候不記得，但這三年的時間都在父母身邊，從三歲開始上幼兒園，一天回家兩次 。上大學了，一年或半年回家一次?，F(xiàn)在你們就應(yīng)該學會獨立。這樣吧，我安排人給你們送信?！甭犃藡寢尩脑挘掖蛐难蹆豪锔兄x陶阿姨，因為是他給我的這次機會讓我跟父親表示我對他的歉 意與愛意。我無法用語言形容阿姨對我們的好。校車是承載著我們遠大理想的護衛(wèi)者 。無論何時何地，都讓在生活的長河里俯首奔波的我在那一刻駐足，閉目，遐思！ 題記 土墻草屋，稻草鋪蓋的屋頂，經(jīng)過春秋四季的風吹雨淋，檐角漸生出些許不知名的矮小草木，防止雨水沖刷而懸掛在外墻面上的草簾，門口高低不甚平整但卻光滑圓潤且羅列有序的青面石板，遠處是一棵肆意扭曲身姿，皺紋深邃的老槐樹，再遠些是一條幼年時候看起來極為寬闊的小河，伴著我赤腳踏過的叮咚漣漪，兀自在歲月的更 替里恒古地潺緩流淌著。抹不去滿眼槐花的潔白，花瓣綴滿枝頭，一簇簇，一串串，隱蔽在翠綠的樹葉間，隨風搖曳，浮浮沉沉，猶抱琵琶半遮面的嬌韻，羞紅了多少路過樹下素面朝天的村里姑娘。光打赤腳穿梭在槐樹下，攀爬在枝椏間，難免會被槐樹的尖刺扎破手腳，于是一陣嚎啕聲中便淚眼婆娑了。那個時候，屋外的槐樹花正一片片，一瓣瓣飄進我多年以后的每個時光，融進我整個生命的記憶里。清晨的陽光總是在我發(fā)現(xiàn)的時候就已經(jīng)高高地透過樹椏和綠葉的縫隙間忽閃著我惺忪的睡眼 。傍晚，蚊蟲四起，縈繞纏身，滿面汗?jié)n的花臉，被外婆遠遠的吆喝和嗔怪極不情愿的牽回，念念不忘還未分出勝負的游戲。日的蟬鳴，夜的蛙曲，以及間歇搖動護我酣然入眠的蒲扇，無數(shù)次未經(jīng)守候便突然輕易地造訪我的腦海。達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的，我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》，在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆A滿的完成這次的教學任務(wù)，我采取了以下的教學方法： 談話法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長，讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。 當堂評定法。仔細閱讀完新聞材料后，讓 學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。 學生修改法。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。 也可以跨小組討論。 （四）．討論： 。 （三）．作文片斷練習。以此作為小組評改的依據(jù)。每人都和其他同學下評語。（文章內(nèi)容通過幻燈片展示）讓學生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見。 （六）板書設(shè)計： 走近海灣 題目新穎的： 構(gòu)思立意好的： 創(chuàng)新的： 語言表達美的： 小學學作文 1200 字篇 5 小時候，對“鋒芒畢露”這四個字無限向往。我勇于舉手回答老師的問題；當然，沒做功課的時候，我會變得很安靜。后來，我當上了隊長。當我開始了解自己，我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的，而不是喜歡出風頭。 做一個低調(diào)的人，日子會快樂許多。 現(xiàn)在 回想，當時的失敗在人生里又算得上什么？勝利原來并不重要，因為輸了而哭泣，反而擁有一段美麗的回憶。 一天晚上，跟朋友說起我要做一件事，但不知道是否做得到。 想想你要征服自己多少弱點才可以勇往直前？學生常做的是選擇題、是非題和填充題。 長大了，發(fā)覺人生也是選擇題、是非題和填充題。人生要 做抉擇的時刻畢竟不是太多，生命里卻有很多空白的地方需要填滿。 時間是一只魔法棒，越長大，越發(fā)現(xiàn)自己無法征服的東西太多，再也不想“鋒芒畢露”了。如此，你會發(fā)覺生命的每一個場景都是上天最好的安排。 劉老師，您知道嗎？每當我想起您的時候，心里總是充滿著感激、感恩之情，我真想當著您面對您說一聲：老師，謝謝您，謝謝您的教誨！ 您只知道我是您的一個學生，但您可能不知道，您給了我多大的精神鼓舞，正是您的鼓舞才使我走過了那段艱難的求學道路。其中的苦楚可想而知。甚至到了現(xiàn)在，也常常做因做不出數(shù)學題而輾轉(zhuǎn)反側(cè)的夢。這時，劉老師輕輕來到我的身邊，他看了我一眼，卻什么也沒說。后面的題目我聽得非 常認真，其中有個題目我不是太明白，老師從我疑惑的目光中看到了這一點，他立即放慢語速又重新講了一遍，直到我恍然大悟般點了點頭，老師才放心地與我會心一笑，也許只有我們兩個才能知道其中的秘密。雖然我們都在教育戰(zhàn)線上，但偶爾碰到老師也都是工作上的事情，也沒有機會向老師說明讓我終生難忘的事情。 第二篇：小學學作文 1200 字錦集 【精選】小學學作文 1200 字錦集 6 篇 在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。這樣的時候，隨時給學生引導(dǎo)一下，指點幾句，全是最有益的啟發(fā)，最切用的經(jīng)驗。任務(wù)完 成后，我針對同學們的作文情況，既講了他們從立意、選材到組織、表達等方面的優(yōu)點和不足，也講了自己在這幾方面的情況，還將文章讀給他們聽。如何突破這個一般化呢 ？經(jīng)過分析研究，我發(fā)現(xiàn)學生作文水平之所以處于這種狀態(tài)，關(guān)鍵是生活單純，閱歷不足；環(huán)境狹窄，借鑒過少。當然，這種討論，既可圍繞一個命題進行，也可分擬兩個題目，猶如辯論會，讓正反兩方相互駁詰問難進行； 既可適用于記敘文，也可適用于議論文和其他類型的文章。它是指面對一種材料（或叫題材），根據(jù)實際需求的不同，要變換角度寫出不同體裁的各種文章。在聽取有關(guān)報告后，我要求同學們就聽報告這件事和報告的內(nèi)容，分別寫出記敘、議論、說明、應(yīng)用文四種體裁的大小十三篇文章，盡管這種要求有點苛刻，但同學們覺著新鮮、有趣，又考慮到實際需要非要這樣做不可，加之我也聲明要下水作文，便都樂意而為，結(jié)果都挺不錯。就這樣看著看著，思緒不免倒回到十幾年前。我不像別的小朋友那樣，可以每天由父母陪著到天亮，陪著玩，陪著上學，我只能一個人在床鋪上自己玩，直到睡著，直到天亮，直到。和父母一起回憶小時候 ，他們總說欠我太多，但我要說，我感謝你們，你們養(yǎng)活這個家真的很不容易，因為有你們，我心存感激。父母仍然努力工作著，為的是能讓我們過一個更加優(yōu)質(zhì)的生活，以此來彌補對我小時候的虧欠。父親總是一笑而過，下次依舊是爛的，一個正常人都知道要挑好的買，可父親買的卻是爛的，原來，父親每次買的是好的蘋果，但在回來前都要挑幾個往墻上碰幾下，這樣就爛了，而母親每次都會把爛的吃了，把好的留給我。我感謝父母的養(yǎng)育之恩，讓我懂得要養(yǎng)活一個家真的很不易。心中無限的 39。 讀懂提供的擴寫材料《風雨中》，領(lǐng)會它所要表達的中心，明確應(yīng)當著力擴寫的部分。有一天中午自習的時候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。”到底美在哪里呢 ?這就要有具體的形象。 B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了 !” 比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。教師拿出一本破書，邊讓學生看，邊指導(dǎo)學生用事實說話。 ) ③天下起了大雨。 ⑥爸爸剛 要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。 ②討論：如何找重點 ?分析例文的材料主要是為了贊頌誰 ?再根據(jù)中心找重點。 苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。他對工作很負責任，同學們給他起了個外號，叫“書大夫”。他對工作很負責任。這本書的封面很臟，快掉下來了。” 說著，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經(jīng)驗似的對我說：“帶字的書頁，要用透明膠帶修補，這樣不影響讀。我又再一次 想起我的老師 —— 劉老師。我就是在這樣的節(jié)骨眼上，高考一次又一次落榜?？墒?，一上考場，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對數(shù)學考試特別恐懼。 那天是數(shù)學自習，我一點學習數(shù)學的心思也沒有，只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。剎那間我忘記了自卑，放下了心頭沉重的包袱。 我對劉老師心懷感激，一直想對老師表達一下自己的感激之情，但我卻又是個不善交際的人，話一直就沒有說出口。老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康。作文教學應(yīng)與生活相聯(lián)系 ,結(jié)合學生的實際生活和原有的知識基礎(chǔ) ,將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接 ,以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。所以 ,在作文教學中應(yīng)重視充分利用各種教學手段 ,聯(lián)系實際情況 ,對學生進行敢于想象 ,敢于創(chuàng)新 ,敢于打破常規(guī)的訓練。 自由作文和基本功的訓練 ,兩者該如何相輔相成 ,相互促進 ?這個問題一直困擾著我。從以放為主到放中有收 ,從以收為主到收中有放 ,正確處理好習作教學中自由表達與語文基礎(chǔ)的關(guān)系。特別重要的一條就是要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。有些孩子由于天賦條件 ,家庭條件 ,本身條件 ,他的確能飛起來 ,但多數(shù)學生飛不起來 ,一放手就掉下去了。應(yīng)該使自由作文和基本功訓練兩者相輔相成 ,相互滲透 ,相得益彰。針對我班學生的學習情況及本冊習作重點 ,在教學“收獲”這單元的作文時 ,我把本次習作指導(dǎo)的重點放在引導(dǎo)學生努力做到把收獲的過程寫清楚、寫具體 ,表達得到收獲的感受上。我想起了和我一齊成長的閱讀。但這個世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。但在第一次走進那個充滿奇幻和未知的世界時，腦海里所有的動畫都消失殆盡，心緒的起伏完全跟隨著書里的情節(jié)。這是無與倫比的完美 ，這是閱讀。我喜歡在白天的時候坐在陽臺如水般的金色陽光中，手里拿著一本這樣的記錄著歷