20xx年電大教育管理本科現代教育管理期末復習應考指南-wenkub

　

【正文】 其資產及以后的資產增值仍屬國家所有，而事業費和日常運行 經費的全部或大部分由承辦者依法籌集，承辦者享有民間辦學的政策權利和辦學自主權。 第 8 頁 共 65 頁 ：校長職級是指專為從事普通中小 學校長職務的人所設置的崗位等級系列。東西方教育管理的兩個源流在許多方面有著關重大的差異：從管理核心上看，東方側重于管民，西方側重于管官；從人性假設上看，東方相信人性善，西方相信人性惡；從管理特點上看，東方強調上線道德，西方強調底線道德；從管理重點上看，東方重視管理人的思想，西方重視管理人的行為。 ？ 1）課程改革對教育管理的挑戰； 2）現代學校對教育管理的挑戰； 3）信息技術對教育管理的挑戰； 4）知識經濟對教育管理的挑戰。但 這種體制在運作過程中也存在許多問題。現代學校制度的內涵可以從學校與政府的關系，學校內部治理結構，以及學校與社區的關系三個方面去理解。 ：學校發展戰略規劃是指對學校所進行的遠景規劃、構想與創制發展方案，并確保這一方案產生效果的活動或過程。 ：組織學習指組織作為一種有機體，不斷努力改變或重新設計自身以尋求組織與環境之間適應性和不斷創新的過程。 7.《民辦教育促進法》： 2020 年國家頒布的一項旨在指導民辦學校辦學的教育政策，對民辦學校的收費及其辦學作了相關規定。權變理論強調環境需求的變化，認為在管理中不存在一個一成不變、普遍適用、最好第 12 頁 共 65 頁 的管理理論和管理方式，有效的管理要根據組織的各個子系統內部和各個子系統之間的相互聯系，以及組織與其所處的環境之間的聯系，不斷對組織結構進行相應的調整，形成組織內部和外部環境之間的動態平衡。四是遠見和使命感。八是校內人員互相信任。 2）學習型學校的學習內涵。這個定義已經相當全面、精要地概括了教育政策分析的內涵。 2）民辦學校收費標準的趨同缺乏投入與質量回報的性價比標準。 ？ 要點：三種：發生在政策執行之前的分析稱為前瞻性分析；發生在政策執行之后的分析稱為回溯性分析；一種將前瞻性分析與回溯性分析結合起來，以期為整個政策過程和政策循環提供信息的政策分析，稱之為綜合政策 分第 14 頁 共 65 頁 析。 ：從職業群體的角度看，校長專業化是指校長職業由準專業階段向專業階段不斷發展，逐漸符合專業標準，成為專門性職業并獲得相應的專業地位的動態過程；從校長個體角度看，指校長個體專業持續發展、日臻完善的過程；從本質上來說，校長專業化強調的是校長成長和發展的動態過程。 ：主要是指一個國家各級政府用于教育的支出，即國家財政撥款，也叫財政預算內教育經 費，具體指中央、地方各級財政或上級主管部門在本年度內安排并計劃撥到教育部門和其他部門主辦的各類學校、教育事業單位，列入國家預算支出項目的經費。 ？怎樣實施？ 要點：導師制：新入職教師成長的有效策略。導師制是幫助新入職教師站穩講臺、快速成長的有效策略。新任校長導師制指初任校長在導師校長的指導與幫助下，通過參與學校行政和管理活動，遭遇挫折、發現問題進而澄清價值觀念，尋求解決問題的辦法，并通過不斷反思 、批判與對話，了解校長工作的內涵、校長所應具備的專業素質結構和具體從事的工作的制度。 ？如何促進教師團隊的成長？ 要點：教師職業成長需要在群體中孕育。 ？如何理解教育經費的生產性和充分性？ 要點： 教育經費的公平性問題就是指教育經費的分配以“機會均等”為準則，保證每個參與教育經費分配的個體有均等的機會占有教育經費，也就是說，資源配置的方式應能保證各學校或各受教育者在相同的條件下擁有獲得等量資源的機會。 對于教育經費的充分性問題，有兩種取向應該 值得注意：一是成本取向的，即通過核算某種類型教育的成本來得出教育經費投入上的充分性標準；另一種取向是效果取向的，教育經費的充分性與教育的效果密切相關。因此，政府在整個教育投資和教育發展中起著十分重要的作用：一方面發揮政府作為社會公共利益代表的作用，滿足社會對教育的“公共需要”；充分發揮政府作為“社會公平”維護者的作用，實現教育的機會均等。“準公共產品”介于純私人產品和純公共產品之間，就是說教育既具有一定的私人性，也具有一定的公共性。（ 4）優先原則。 ：是在社會發展過程中，學校通過一系列有效的活動形成價值優勢，有利于學校無形資產的營運，創造更多的優質教育資源，提高學校競爭力，樹立學校良好的形象，吸引優秀的人才。 ：是教育組織與其公眾進行雙向溝通，協調雙方利益和行為，塑造良好的教育組織形象，謀求公眾的支持和合作，并實現雙方利益的過程。 ：即質的研究，是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現象進行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義構建獲得解釋性理解的一種活動。第二，教育策劃主體。 教育策劃的功能：首先，教育策劃可以增強教育主體的競爭能力。 教育策劃的獨特性是：教育策劃在目標上具有教育性；教育策劃在效果上具有遲效性；教育策劃在影響上具有社會性；教育策劃在操作上具有謹慎性。 教育公共關系的構成要素具有的特點： 教育公共關系的主體――教育組織，決定著教育公共關系的狀態、活動與發展方向。其特征是突發性、緊急性、危害性、關注性等。對于教育領域中共同的、具有普遍意義的危機問題，應由教育職能部門來建立預警應急機制；對于具體性的危機問題，應由學校等教育組織根據自己的具體情況制定相應的預警應急機制。如果沒有預警機制，就要采取以下措施： ，保護現場，向有關部門求助； ，領導率領專業人員親赴現場指揮，調查事實真相，了解事件的性質和危害程度，做好情況記錄； 、公關部門負責人、經過培訓的新聞發言人和具體工作人員組成危機事件處理小組，負責處理危機有關工作； 4. 及時探視受害人，安撫公眾，分清責任 并主動承擔責任； 、適式指定新聞發言人向公眾、上級部門、新聞媒介公布事件真相，了解公眾反應、社會輿論。調查危機事件影響到的公眾都有哪些，對公眾進行分類，了解他們是內部公眾還是外部公眾；是順意公眾、逆意公眾還是獨立公眾，根據分類采取相應的補救措施，重塑組織形象。根據評估，采取補救措施，盡量挽回危機事件造成的損失。雖然教育危機事件都是突發的，沒有完全相同的樣例可循，但是，有些事件的發生是有預兆的，是有規律的，需要仔細觀察，總結以往發生的危機事件發生特點，處理危機事件的經驗，制定應急計劃，防患于未然。實事求是，就是要一切從實際出發，從務實求是的態度去探索事物的本質；解放思想就是在發現問題、分析問題、解決問題時不囿于成見，敢于探索，勇于 實踐，勇于創新；與時俱進，就是要求我們的思想、觀點、方法等不斷發展，與時代共進，同時要不斷創新，大膽突破。 科學－實證主義方法的基本特征是：（ 1）客觀事實性；（ 2）邏輯分析； 3）技術控制。理解的研究范式所關注的通常是學校內部微觀環境中的問題，是教育情景中的特殊性，研究者本人常常作為研究的工具，發揮研究者“前見”在研究中的作用。 20 世紀 80 年代末西方興起的建構主義思潮試圖從“新認識論”的視角對客觀主義的認識論做出批判。定性研究是對事物發展的過程以及結果所做出的性質的分析和研究。 三是質化研究：質的研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現象進行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。第四 ，使用歸納法。質化研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現象進行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。 （清償貸款；回收投資） ：是一種用以證明 合同成立和貨物已經由承運人接管或裝船，以及承 運人保證憑以 的單據。 （進口限制） ：即有權享受信用證利益的人，一般為 或 。 （ 1944； 1945；國際組織） ：是指兩個或兩個以上國家就同一 對同一經濟來源的不同納稅人分別課稅。它是國際貸款中最典型的貸款形式。（ 指示；承兌） 15 不質疑條款：對轉讓的技術的 不得提出異議。 （控制權） 19《海鴉規 則》：全稱為《 1924 年統一提單的若干法律規則的國際公約》，是最早規范 責任的國際公約。（ 受要約人） 23 根本違約：一方當事人違反合同的結果使另一方蒙受損害，實際上剝奪了他根據合同 得到的東西。（ 巴黎公約；互不干涉 ） 26 反傾銷稅：是進口國對于來自外國的傾銷產品征收的一種進口附加稅，目的是阻止 和 造成的損害。 （賣方；賣方交單） 30 許可協議中的限制性商業條款：是國際貿易中各種限制性商業條款的一個方 面，主要表現在 對 在技術的使用、改進、產品銷售等方面進行限制。（ 被保險人；保險人） 商標：是用于區別商品生產者或 、服務 提供者的標志，通常由文字、 或其結合組成。不可以背書轉讓的提單是（ ） A．記名提單 B。金匯兌 本位制 C。嚴格責任制 C。未列入成 員國貿易承諾表的服務 D。托收 C。由中國國家特許的境內公司與外國企業合作開發 D。〈保護工業產權巴黎公約〉 C．〈世界版權公約〉 D。開 航前 C。服務貿易總協定 D。一切險（ B） 第 29 頁 共 65 頁 17． WTO 爭端解決機構審理除（ ）以外的所有 WTO 協議 A．〈爭端解決規則與程序諒解〉 B。抵免法 C。〈與貿易有關的知識產權協議〉 D。 835 美元（ C） 21．中遠提單規定，承運人對貨物損壞或 滅失的賠償金為（ ） A．適用〈海牙規則〉關于每件或每計費單位最最限為 100 英鎊的規定 B．按 CIF 價計算，每件或每計費單位不得超過人民幣 700 元 C．按 CIF 價計算，每件或每計費單位不得超過 500 美元 D．每件或每個貨運單位為 666。兩年 D。《華沙公約》（ D） 25．我某進口公司于 1999 年 1 月 15 日用電報向外國一公司發盤，要求在 20 日復到我公司有效， 1 月 18 日上午 9∶ 00，我公司同時收到外國公司表示接受和撤回接受的電傳 .根據 聯合國國際貨物買賣合同公約 的規定 ,此接受 ( ) ,必須與我公司簽訂合同 (A) ( ) A. 外國投資者可以自由從事或參與開發自然資源的投資項目 B. 外國投資者只有經過特別批準方可從事或參與開發其自然的投資項目 C. 一國絕對禁止外國投資者從事或參與開發其自然資源的投資項目 D. 開發自然資源是國家專屬的權利 (D) ,應由 ( ) \貨物 \運費獲救后的價值比例分攤 (D) ,將貨物從一國運至另一國境內指定交付貨物的地點 .它由 ( ) ,運費按全程費率一次計收 ,運費按不同運輸方式分別計收 ,運費按全程費率一次計收 ,運費由第一程運人全部收取 (A) ( ) A. 自然災害造成的實際全損 損 (D) ( ) C ,關于仲裁地點有以下各種不同的規定 ,其中對我最有利的一種為 ( ) Ａ．在雙方同意的第三國仲裁 Ｂ．在被告國仲裁定 Ｃ．在我國仲裁定 Ｄ．在對方國仲裁（Ｃ） 32．我國參加的有關國際運輸方面的國際公約是是（ ） Ａ．＜海牙規則＞ Ｂ．＜漢堡規則＞ Ｃ．＜國際鐵路貨物聯合運輸協定＞（國際貨協） Ｄ．＜ 關于鐵路貨物運輸的國際公約＞（國際貨約）（Ｃ） 33．某貨輪地航行途中，Ａ艙起火，船長誤以為Ｂ艙也同時起火，命令對兩艙同時施救．Ａ艙共有兩批貨物，甲批貨物全部焚毀，乙批貨物全部遭水浸．在上述損失中，（ ） Ａ．Ａ艙乙批貨物與Ｂ艙貨物屬單獨海損 第 30 頁 共 65 頁 Ｂ．Ａ艙乙批貨物與Ｂ艙貨物都屬共同海損 Ｃ．Ａ艙乙批貨物屬共同海損，Ｂ艙貨物屬單獨海損 Ｄ．Ａ艙乙批貨物屬單獨海損，Ｂ艙貨物屬共同海損（Ｂ） 34．甲國當事人購買乙國企業上市發行的債券，甲國當事人屬于（ ） Ａ．跨國直接投資 Ｂ．跨國間接投資 Ｃ．跨國借貸 Ｄ．跨國商業融資（Ｂ） 35．按中國人民保險公司海洋貨物運輸保險條款規定，在三種基本險別中，保險公司承擔賠償責任的程度是（ ） Ａ．平安險最大、其次是一切險，再次是水漬險 Ｂ。 Ａ．＜國際貿易組織憲章＞ Ｂ．＜世界貿易組織憲章＞ Ｃ．＜ 臨時適用議定書＞ Ｄ．授權條款（Ｃ） 37．海上貨物運輸保險中，共同海損屬于（ ） Ａ．共同損失 Ｂ．部分損失 Ｃ．全部損失 Ｄ．單獨損失（Ｂ） 38．＜與貿易有關的投資措施協議＞屬于（ ） Ａ．世界銀行制定管轄的多邊投資協議 Ｂ．ＷＴＯ管轄的貨物貿易協定 Ｃ．聯合國管轄的多邊投資協議 Ｄ．尚未生效的多邊投資協議（Ｂ） 39．＜聯合國國際貨物買賣合同公約＞適用于（ ） Ａ．營業地分處不同締約國的當事人之間的貨物買賣 Ｂ．具有不同國家國籍的當事人之間的貨物買賣 Ｃ．船舶、飛機、氣墊