大班生成主題：房子及故事-wenkub

　

【正文】 （ 1）啟發(fā)幼兒講出幼兒園坐落在什么地方，引出小區(qū)名稱。 社會活動：參觀陽光加州小區(qū) 活動目標： 知道小區(qū)內(nèi)有醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、社區(qū)服務(wù)中心、超市、銀行等配套設(shè)施，生活很方便。 通過多種方式觀察老房子：用眼睛看里面的設(shè)施，用手摸摸老房子的建筑材料。 鞏固幼兒對家鄉(xiāng)的認識，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感。 （在展覽的過程中幼兒非常的自豪，并不時的介紹自己的作品，當(dāng)然也有幼兒在一旁不作聲，注視著自己的作品，于是教師把本打算結(jié)束的課題延續(xù)下來，開展了一個大帶小的活動，培養(yǎng)幼兒大膽的表述自己的設(shè)計想法。 結(jié)束階段 目標： 培養(yǎng)幼兒的語言講述能力及交 往能力。 通過活動使幼兒感受自然、樸實的美，體驗 成功的喜悅。 培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 活動一：有趣的房子 活動目標： 能了解世界各地有趣的房子。 了解不同的材料造出的房子不同。） 活動三：各式各樣的房子 活動目標： 通過各種途徑如：圖片、照片、錄像 感知房子的外型特征。 幼兒知道大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結(jié)果，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 探索區(qū)提供房子、民居的自制拼圖，幼兒可進行拼擺和排序。 走廊布置“漂亮的民居“環(huán)境，用 各種民居的照片、畫報、加以布置。 了解情況后不少家庭都陸續(xù)進入 了動手制作的階段，家長和孩子一起收集各種廢舊材料，進行清洗、加工、分類等，隨后根據(jù)收集的材料商討制作內(nèi)容，共同設(shè)計圖紙，準備制作工具，投入制作等。 家長利用接送孩子 的路上，有意識的引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的房子。 感受不同風(fēng)情的少數(shù)民族的民居建筑，并能用多種方式表現(xiàn)民居的外形特征和裝飾特點。 激發(fā)幼兒關(guān)注周圍生 活，熱愛多元文化的情感。 操作活動： 在建構(gòu)游戲中體現(xiàn)房子的特征。相信在家園共同的教育下我們的孩子一定會獲得更多學(xué)習(xí)的快樂。前面是我的家很高的 ......根據(jù)孩子們的興趣我們生成了新的活動《 房子的故事 》。我們和孩子們商量好決定要回家和爸爸媽媽一起設(shè)計和制作各種各樣的房子，經(jīng)過一周的努力，一副副優(yōu)秀的作品展現(xiàn)在我們的眼前。 二、主題目標 社會生活： 通過資料收集、參觀、等途徑知道房子是各種各樣的，千姿百態(tài)的；引導(dǎo) 幼兒知道各種房子的名稱，了解房子和人們的關(guān)系。 能大膽想象、設(shè)計未來的房子，能動手制作自己喜歡的房子。 科學(xué)探究： 通過記錄、測量、調(diào)查等方法知道房屋的建造材料，并對建造過程有一定的興趣，愿意嘗試操作。 家長參與： 請家長收集資料： 圖文資料：自己家房子是內(nèi)外的照片，各種民居的照片。 請家長與幼兒一起關(guān)注少數(shù)民族的房子、江南水鄉(xiāng)的民居、云南民居等各種有特色的房子。在此過程中，家長始終尊重孩子的想法，并給孩子一些合理的建議、適時的指導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子動腦思考和動手操作的能力，“包辦代替”的現(xiàn)象在我們的親子制作中已不會出現(xiàn)。 活動室內(nèi)布置“我家的房子”環(huán)境，張貼幼兒在農(nóng)村拍攝的一系列生活照片。 三、主題網(wǎng)絡(luò)圖（略） 四、活動流程 開始階段 目標： 引導(dǎo)幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發(fā)幼兒對房子的興趣。 （由于幼兒對房子產(chǎn)生了興趣，教師就此引導(dǎo)幼兒收集資料。 引導(dǎo)幼兒觀察同類物體的共同特征與個性特征。 （在收集資料中幼兒發(fā)現(xiàn)了幾種外型特別的建筑，并且詢問：為什么房子也有奇怪的樣子呢？于是教師就 組織幼兒欣賞了世界各地有趣的房子。 通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。 （在活動過后，教師提出 ：什么東西也可以做成房子？幼兒 回答出出各式各樣的結(jié)果，教師采用了兩種設(shè)計成課。 活動四：制作房子 活動目標： 使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀察到和想象中的房子。 體驗成功的喜悅。） 活動二：我設(shè)計的房子 活動目標： 通過帶領(lǐng)中班、小班的弟弟、妹妹參觀以及與教師合作完成展覽的活動，進一步提高幼兒的交往能力。 活動準備： 預(yù)先安排好參觀地點、參觀線路。用鼻子聞聞老房子散發(fā)出的氣味等。 學(xué)習(xí)與人交往的方法，能有禮貌地提出自己的問題。 （ 2）提出參觀地點，介紹參觀要求：仔細觀察、積極動腦，注意安全。 三、參觀后談話： （ 1）觀看小區(qū)新貌、舊顏的對比照片，發(fā)現(xiàn)小區(qū)的變化。 通過參觀活動，孩子們知道了每家人家都有門牌，門牌代表了這家人家在小區(qū)中的序號。 教師：世界上最早出現(xiàn)的人住在哪里？ 徐鑫：森林里。 夏昕露：住在宮殿里，皇上就住那里。 數(shù)學(xué)活動：造房子 活動目標： 在玩造房子的游戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。 規(guī) 則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。 教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當(dāng)增加難度。 活動形式：集體 活動準備：已有知識經(jīng)驗 設(shè)計意圖： 教師的引入激起了幼兒表達的愿望，為幼兒辯論提出了明確的觀點和要求，使幼兒表達有了明確的目的性。 張科：樓房好，樓房里有廁所很 方便。 袁梓卿：現(xiàn)在樓房多結(jié)實，里邊有鋼筋，地震也不倒?? 老師說：樓房很結(jié)實，平房容易出門，都是各自的優(yōu)點，誰還有不同的理由？ 郭鵬宇：平房里可以種花，可以放自行車。 活動反思： 在辯論過程中，許多幼兒不僅能清 楚的表述自己的觀點，并且還能傾聽對方的發(fā)言，并對對方的觀點提出質(zhì)疑，進行反駁，表現(xiàn)出了敏捷的思維能力。 師幼互動： 教師說：誰來說 一說你喜歡什么樣的房子？ 夏文杰：我喜歡森林小木屋。 老師：今天我們把喜歡的房子做出來好不好？誰來說說想用什么材料做？ 袁梓卿：我想用彩色紙畫房子，給房子畫上很多的花紋。 周逸冰疊了一個房子，就坐在那里沒事干了。 建構(gòu)活動：搭建快樂家園 活動目標： 在活動中培養(yǎng)幼兒有序地觀察能力，能夠抓住主要特征進行搭建的能力。 張怡婷：你們看這是兩座房子，搭第二層時有一個平臺把他們連起來了。 封怡：那好吧！我搭的這邊搭對稱的。 封怡：老師，該搭房頂了，可房頂是圓的，搭不出來呀？ 老師：想想別的區(qū)有沒有合適的材料？ 封怡：美工區(qū)的小朋友：黨思哲，你們美工區(qū)有半圓形的東西嗎？ 范宸嘉找了一個方便面盒，幫他們解決了“房頂”的問題。 早期閱讀：白房子 活動目標： 會大膽講述畫面的主要內(nèi)容，并正確地理解、運用相關(guān)的動詞。 教學(xué)圖片一套。 （出示三間房子）師：冬天來了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間漂亮的房 子。（教師指著幼兒用書）一會兒請小朋友自己安靜地仔細地看看書。如果大家都看不懂也沒關(guān)系，一會兒讓小組長提出來，大家一起來討論。師生共同展開討論，解決共同的困難。 （ 5）第二天，天氣又有什么變化了呢？房子會變成什么樣子的呢？ 嘗試認讀漢字。 再次閱讀。但是，在活動的安排上我認為還有很多的不足之處，如活動目標定位應(yīng)作進一步調(diào)整，活動中讓幼兒自主閱讀后應(yīng)讓他們先講看明白的地方，再說出看不懂的地方。 ，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。 活動過程： ：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。 “五線譜 ”。 ：住房子。 音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里注意力有所分散，教師的語言應(yīng)該緊湊，更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。 活動準備： 水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。 四、組織幼兒討論，提出繪畫要求： ⒈提問：你想建一座什么樣的神奇的房子？它有什么特別的本領(lǐng)？ 幼兒自由討論后回答，鼓勵幼兒大膽地想象。 早期閱讀 ： 小鳥的家 一、活動目標： 學(xué)會閱讀畫面、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確運用動詞：搭、編、栽。 師生隨著音樂，共同歌唱《家》，并閱讀幼兒仿編歌曲 。 教師引導(dǎo)幼兒閱讀故事《小鳥的家》，初步了解畫面的主要內(nèi)容。首先表現(xiàn)在孩子們對認讀很感興趣，能又快有準確認讀小鳥、小狗、小兔、小豬的漢字；對故事中重復(fù)的詞語“不住，不住”和“謝謝，謝謝”也能較快認讀。 手工活動：美麗的房子 活動目標： １、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。