電子技術應用專業調查分析報告-wenkub

2022-08-31 06:01:11 本頁面

　

【正文】、調測方法、調試與維護、修理能力、調測能力，計算機操作能力電子電器產品營銷售后服務員會營銷電子電器營銷及售后模塊調研對行業、企業及產品的認識、企業調研能力識讀工程圖紙和相關資料、檢測要求說明、原理圖營銷用戶交流，通過溝通能正確理解用戶意圖售后服務產品檢測與維修、維修，具備妥善清理維修現場的良好習慣六、畢業生對學校教學工作的主要建議：通過對畢業生的問卷調查和電話采訪，建議學校對電子專業學生應從以下幾方面加強培養：素質方面(1)具有絕對服從，樂業的從業態度。這些崗位對學生的專業能力和個人綜合能力要求都較高，所以企業在這些崗位中需求中，中職畢業生生就業量最少，中職生如從事此項工作往往還需企業的進一步培訓。電子專業學生專業能力的培養目標應向這個方向進行定位。質檢工較裝配工有相對較高的技術要求，應是中職生就業的主要崗位。建立電子技術應用專業的教材建設機制，研發適應新興產業、職業崗位、與生產過程相對接的理實一體教材和項目教材。通過對畢業生就業崗位升遷經歷及升遷年限的調研分析，確定學生文化基礎、職業道德、職業素養、職業技能和就業創業能力等綜合素質的培養要求。通過對企業對畢業生就業崗位需求、專業知識、專業技能等方面要求的調研，確立本專業的課程體系、課程標準，和本專業的培養目標。通過畢業生對學校教學工作的建議和企業對畢業生的社會能力、職業素養的具體要求的調研分析，根據產業發展規劃和企業用人需要，確立動態設置專業及課程機制、創新教材展示方式，實現教材、教輔、教具、學具、課件和網站等多種介質的立體化融合.二、調研思路及對象調研的思路是以“開發基于工作過程系統化的專業課程體系、課程標準”為要求，根據“調研、歸納、排序、重組”的方法要領，確定調研的內容包括：（1）企業基本情況；（2）電子技術應用專業中職畢業生就業崗位人數統計；崗位職責，人事部門的2－3年就業崗位規劃；（3）電子技術應用專業畢業生所需專業技能基本情況；（4）電子技術應用專業畢業生現就業崗位及工作部門要求；（5）企業對電子技術應用專業畢業生職業素養及社會能力培養要求；（6）企業崗位（中職生就業崗位）說明書；（7）電子技術應用專業畢業生職業技能發展基本情況；（8）和畢業生就業經歷、所在崗位的具體工作任務；(9) 對學校教學工作的合理化建議；調研的主要方式：現場交流、問卷調查、召開座談會等形式，調研的對象根據調研內容的要求主要分為4類，即企業的人力資源部部長，企業的部門經理（或車間主任、班、組長）、企業領導、在企業就業的中職畢業生。就業量第二位的是：調試工和維修工其主要職責是對某些產品或零部件進行參數或性能測試，故障診斷或處理。就業量第三位的是：生產管理人員其主要職責是對生產管理部門的文案、生產計劃、生產資料和人員的管理（如：文員崗位）；生產線上的技術服務或員工管理（如：線長、班組長等崗位）；原材料、半成品或成品的出入庫管理（如：庫房管理崗位）。四、企業對電子專業人才知識、能力需求情況分析結合本次對16所企業公司關于電子專業人才知識能力需求情況的調查結果，我們對電子專業畢業生適合從事的工作及應具備的職業資格證書

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