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尋找最美鄉(xiāng)村教師有感[大全五篇]-wenkub

2024-09-19 22 本頁面

　

【正文】老師卻又像媽媽一樣撫養(yǎng)大了一群孤兒學(xué)生，她是校長卻八年如一日深夜堅守在鍋爐房，她已經(jīng)到了退休年齡卻放心不下沒有改建完成的校舍，如今， 56 歲的于貴勤已經(jīng)在北大山腳下的孤山小學(xué)守了 22 年。 XX省 XX縣區(qū)三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)校長。后來，他發(fā)現(xiàn)藏族的孩子聽不懂他的話，他走進(jìn)藏族家庭，學(xué)習(xí)他們的生活方式，學(xué)習(xí)藏族語言，很快他就能講一口流利的藏語。他發(fā)誓要讓更多藏族同胞識字，不吃文字虧。從最美鄉(xiāng)村教師獲獎?wù)叩母醒灾校覀兌几惺艿揭环N濃冽的愛在蕩漾。整個的觀看過程，大家都是淚眼婆娑。我們的心靈又一次經(jīng)受了洗禮。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。這么想，也這么做。沒有語言的障礙，交流起來就方便了。于貴勤將一所破爛不堪、教學(xué)質(zhì)量較差的村級小學(xué)逐步打造成固定資產(chǎn)達(dá) 220 多萬元，辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量都成為縣、市、省、全國所關(guān)注的品牌學(xué)校。她是孩子們心中最美的媽媽老師通過這次學(xué)習(xí)，讓我看到了鄉(xiāng)村教師在條件艱苦的環(huán)境下，他們用不知道多少個春秋冬夏闡述了什么是夢想的傳播者，也許他們的知識并不能滿足孩子們太多的好奇心，可是他們卻給孩子們帶來了無盡的夢想。第 4 頁共 13 頁在回顧短片中，一幕幕的情景直入心靈底層，生活條件艱苦，環(huán)境惡劣，時間長了，更使得這些老師們皮膚粗糙，沒有光澤，復(fù)式教學(xué)更使他們勞力勞心，但是就是這么平凡樸實的一群人，用自己的行動見證了什么是責(zé)任，什么是良心，這些偉大的數(shù)字證明了什么是執(zhí)著，優(yōu)秀的畢業(yè)生見證了他們的成就和教學(xué)功底，再次證明了他們不比那些大城市里的老師差，證明了什么是師德。三、最美教師，美在團(tuán)結(jié)不管身在何處，來自哪里，籌集善款，共同努力，大家都有一個共同的目標(biāo)：為了山里的那幫孩子，將他們帶出大山的決心，讓他們飛的第 5 頁共 13 頁更高，更遠(yuǎn)。許多教師們的頭銜多的數(shù)不勝數(shù)，甚至憑借各種關(guān)系，各種途徑到城市當(dāng)老師，慢慢的造成了貧困地區(qū)教師短缺，學(xué)生知識銜接不上的現(xiàn)象。 ” ，或許我們無法改變鄉(xiāng)村惡劣生活條件，但我們可以集國家，政府，社會，地區(qū)的力量，共同發(fā)展鄉(xiāng)村教育，在今天城鄉(xiāng)教育嚴(yán)重失衡的條件下，要解決教育失衡，發(fā)展農(nóng)村教育，除了教育設(shè)施，教育資金的投入外，更重要的是第 6 頁共 13 頁關(guān)注那些長期堅守在鄉(xiāng)村教育崗位，尤其那些為鄉(xiāng)村教育奮斗一生的 “ 鄉(xiāng)村教師 ” ，他們才是發(fā)展鄉(xiāng)村教育的生力軍。對此，我們必須有正確認(rèn)識，改善農(nóng)村教育是繞不過去的課題。 ” 朱敏蔡老師，貴州 XX 縣區(qū)人， 1965 年貴州大學(xué)英語系畢業(yè)后被分配到外貿(mào)部工作近 40 年，退休前曾擔(dān)任中國駐尼泊爾使館大使。因為當(dāng)?shù)刈贤饩€的強(qiáng)烈照射和不衛(wèi)生的飲水條件，孫麗娜右眼失明，左眼視力下降到，而他們并不后悔，他們說只要還能動，就一直教下去。曾偉奮幾年后拄著雙拐也要堅持去教書。 3 千元，張校長畢生的積蓄，而他死前用的桌子上，還有一個日記本，上面寫著 “ 踐行焦裕祿精神，使同學(xué)們每人都能受到平等的第 8 頁共 13 頁教育。出自農(nóng)村家庭的他，深知農(nóng)村孩子求學(xué)和生活的不易。為學(xué)校修建了飲水專線，使五十年歷史的學(xué)校有了水源。第五篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師 “ 尋找最美鄉(xiāng)村教師 ” 觀后感做最美教師，從點滴做起 —— 觀《尋找最美鄉(xiāng)村教師》心得體會東風(fēng)小學(xué)吳

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