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20xx春北師大版數學四下第一單元小數的意義和加減法word單元教案-wenkub

2022-12-09 17:48:33 本頁面

　

【正文】生活中為什么會產生小數？這節課我們還有哪些收獲？成 10 份，每份是 110 元，每份也可以用 1角表示， 1 角 = 元，所以元 = 110 元，即 = 110 ，同理可得 210 ＝ 710 ＝。回顧：十分之幾寫成（）位小數，百分之幾寫成（）位小數，千分之幾寫成（）位小數。】 1100 ＝ 27100 = 23100 = 小結： 110 ＝ 210 ＝ 710 ＝（ 2） 1元錢平均分成 10份， 2份是（）元。二、學習新知，解決問題。教學目標 1. 掌握小數的意義 2. 會進行單位換算 3. 會進行小數加減法教學重難點教學重點小數的意義和小數加減法教學難點小數的意義教學輔助教具多媒體課件學科資源九江市鶴湖學校 ________學科電子教案（隨堂課）單元主題小數的意義（一）總課時第 1 課時教學內容本課教學主要內容小數的意義教學目標知識與技能結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數，理解小數的意義；過程與方法通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，能進行簡單得分小數轉化。情感態度與價值觀教學重難點教學重點理解小數的意義、能進行簡單的分小數轉化教學難點理解小數的意義教學輔助教具多媒體課件學科資源教學過程（師生活動、教法、學法）備注（修改）一、創設情境，導入新課。把以下問題用分數和小數表示：回顧三年級下學期學過的元，角，分與小數的關系：整數部分表示元，小數部分第一位表示角，小數部分第二位表示分。（可以滲透元＝ 2角） 1元錢平均分成 100份， 27份是（）元。練習： “練一練”第 2題：獨立完成，集體訂正。總結分數與小數的互化多強調小數的意義把一個整體平均分成 10， ,10,1000份，取其中的幾份板書設計小數的認識十分之幾寫成一位小數，百分之幾寫成兩位小數，千分之幾寫成三位小數。二、學習新知：這節課我們繼續深入學習小數。研究數位順序表：整數部分的數位順序表已經學過，分為數級，數位和計數單位三個部分，小數部分則沒有數級，只有數位和計數單位。【板書完善“數位順序表“】讓學生讀一遍小數部分的數位順序表。總結：今天我們認識了小數部分的那幾個數位？每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？從左往右依次記為十分位，百分位，千分位，萬分位。任意小數的計數單位都是：這個數的最低位所對應的計數單位。教學重難點教學重點小數部分的數位及數位間的進率。二、小數部分的數位及讀寫：小數部分的數位及數位間的進率先復習整數部分的數位，再介紹小數部分的數位，一位小數是十分之幾，小數點右邊的第一位是十分位；兩位小數是百分之幾，小數點右邊的第二位是百分位；三位小數是千分之幾，小數點右邊的第三位是千分位。對照計數器寫出小數，并讀一讀，說出各數位上的數表示什么？讓學生先獨立完成，再小組交流。十百千位位位位分分分位位位作業布置小冊教學反思學生對本課時內容理解的還不錯，但在具體做題時總存在一些問題，可能是進率記錯，也可能是寫小數時容易出錯，需加強練習。教學輔助教具多媒體課件學科資源教學過程（師生活動、教法、學法）備注（修改）一、觀察圖片信息，提出問題：問題 1：王紅和李娜誰跳的高？問題比大小比大小的方法：從數位來考慮，幾個數的整數部分相同時，就看十分位，十鄭強、李明和張華誰跳的遠？（小組討論并說明比較的方法。二、試一試應用上面總結的兩種比較分數大小的方法來比較兩組分數的大小。根據小數比較大小的方法可得出＜。板書設計比大小（ 1）比整數部分，整數部分大數就大（ 2）整數部分相同時，看小數部分，從最高位開始一位一位地比作業布置小冊教學反思本課時內容很簡單，學生基本都能掌握，重點滲透

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