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20xx春北師大版數學四下第一單元小數的意義和加減法word單元教案-資料下載頁

2025-11-19 17:48本頁面

【導讀】和小數加減法及加減混合運算。知識與技能結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數，理解小數的意義；過程與方法通過實際操作，體會小數與十進制分數的關系，能進行簡單得分小數轉化。回顧三年級下學期學過的元，數部分第二位表示分。1元錢平均分成10份，2份是（）元。還可讓學生在一張正方形紙上表示出。10＝···你發現了什么？示百分之幾，這時候你想到了什么？說給大家聽一聽。，如果把1元=100分平。100＝，。。。。。之幾寫成三位小數。作業布置“練一練”第5題。知識與技能認識小數部分的數位以及計數單位，認識計數單位之間的進率，這節課我們繼續深入學習小數。那我們一起復習一下整數部分的數位以及計數單位。

　　

【正文】混合運算，并能選擇合適的算法進行運算。過程與方法并能選擇合適的算法進行運算。情感態度與價值觀能解決簡單的小數加減混合運算的實際問題，增強數學應用意識。教學重難點教學重點正確計算兩位小數的加減法。能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學輔助教具多媒體課件學科資源教學過程（師生活動、教法、學法）備注（修改）一、創設情境，提出問題。創設歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現比較好”的問題。首先幫助學生了解“專業的分”“綜合素質得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現好呢？二、探索計算方法根據題目列式，估算結果。學生列出加法算式后，先估算結果。探索計算方法可以用不同的方法，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么小數點要對齊”，通過討論使學生體會到只要小數點對齊，相同數位上的數就能對齊，然后就和整數加減法的道理一樣了。研究問題 2，探索減法的計交流時重點明確：小數加減混合運算的運算順序和整數加減混合運算的運算順序是一樣的。（在板書交流時要注意強調“脫式計算時要有豎式計算的草稿）算方法。讓學生獨立解決，可以有多種解決方法。匯總結果總分 =專業素質分 +綜合素質分 5 號選手：總分 =+=（分） 9 號選手：總分 =+=（分）算一算 5號選手比 9號選手高了多少分？帶領學生尋找關鍵字，“高”既然是比較高低，首先想到的是找差。所以這個題要用減法來計算。 6總結：帶領學生總結本課的學習內容即：小數加減混合運算的運算順序與整數相同。三、想一想 24 / 26 先分別算出專業得分的差和綜合素質得分的差。然后再讓兩個差相減繼續求差，這個差就是他們總分的差。四、練一練：先讓學生提出數學問題，對所有的學生不必提出統一要求，有的學生可能提出的多一些，有的學生可能提出的少一些。教師要引導學生從不同的角度提出問題。 “試一試“第 1題：學生完成，集體訂正。 “試一試“第 2題：要求學生有詳細的計算過程和比較過程。如果不夠，還要求學生求出還差多少元。進一步練習小數減法。三、鞏固練習：總結：今天我們學習的是“小數加減混合運算”，通過今天的學習，我們重點發現了什么？ “練一練”第 1題：先借助繩子演示一遍如何捆扎，再讓學生獨立完成。 “練一練”第 3題：學生獨立完成，集體交流。板書設計歌唱大賽總分 =專業素質分 +綜合素質分 5 號選手：總分 =+=（分） 9 號選手：總分 =+=（分）小數加法豎式題小數減法豎式作業布置小冊教學反思小數加減法的法則學生很容易理解，也很容易上手，關鍵是不同位數的小數進行加減時學生容易犯錯，強調做題必須列豎式。九江市鶴湖學校 ________學科電子教案（隨堂課）單元主題練習一總課時第 8 課時教學內容本課教學主要內容進位和退位小數加減法教學目標知識與技能通過練習進一步掌握小數加減法的計算方法。過程與方法能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。情感態度與價值觀培養學生綜合運用知識解決現實問題的能力。教學重難點教學重點小數加減混合運算的方法。教學難點學生綜合運用知識解決現實問題的能力。教學輔助教具多媒體課件學科資源教學過程（師生活動、教法、學法）備注（修改）第 1 題：分數與小數的轉化問題，引導學生回憶分數轉化為小數的方法有哪些？第2 題：在的左邊所以＞第 5 題：小數加減法的混合運算，在運算過程中要注意小數點對齊。第 9 題：應用小數混合運算解決實際問題，首先要分析題意，明確運算方法。在提出數學問題時有的學生提的多有的提的少，都要給與學生鼓勵。對于學生在提問時出現的問題要及時給與指導。板書設計作業布置小冊教學反思本課時內容學生較容易理解，但在實際計算過程中卻容易出現各種各樣的錯誤，需多加練習，尤其是不同位數的小數加減法。

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