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一年級上冊語文雪地里的小畫家說課[模版]-wenkub

2024-10-02 00 本頁面

　

【正文】力。作者設置下雪的環境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，介紹幾種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠的知識。讓學生根據課文內容畫下”小畫家“的作品，重溫課文內容。拓展：什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。（他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）B拓展教學：你知道還有哪些動物還能畫畫嗎？請你編一編、寫一寫。認讀帶拼音的詞語：下雪啦梅花有用幾個為什么洞里青蛙參加成長睡著啦（三）、布置作業生字會寫會認查找資料：還有哪些動物會冬眠？六、朗讀、感悟、背誦課文（2課時）齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。（2）開火車讀。（師生平等對話、互相學習、互動評價）生自讀課文：（1）勾畫出本課的生字。同時將音樂、美術，科學等學科內容整合融入本課教學中，為學生創設了一個開放而富有活力的課堂。進一步激發學生學習漢字的興趣。（二）知識目標：認識“畫、竹、梅、鴨、楓’”等12個生字，會寫竹、馬、牙、用、什、么這6個生字。小畫家們在雪地上留下了不同的作品。第一篇：一年級上冊語文雪地里的小畫家說課[模版]雪地里的小畫家大家好，今天我說課的課題是《雪地里的小畫家》，下面我以“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”為主要設計理念，主要從教材分析、教法學法的選擇、教學過程的安排和板書設計四大方面為大家進行說課。而青蛙不同——它正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動物爪的形狀和青蛙冬眠的特點。正確流利地朗讀課文，背誦課文。（四）重點和難點本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。在學法指導方面我引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，讀一讀，說一說，唱一唱，充分調動學生的多種感官參與學習過程，讓孩子們在自我獨特的體驗中享受語文學習的樂趣。（2）匯報自己勾畫的生字，教師隨機展示出注音生字。（3）齊讀生字。逐句學習、感悟課文并指導朗讀：整個過程按：讀了（）這句話，你知道了什么你還想知道什么學生邊讀邊自我學習感悟、質疑的方式進行。○（4）第三句在上一句理解的基礎上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。（熊、蛇、龜、刺猬）課間休息，聽歌曲《雪地里的小畫家》讀課文（有感情的朗讀文）背課文：（1）播放課件背誦課文。）寫一寫：啟發學生思考：（1）雪地里還會來哪些新的”小畫家,它們會畫出怎樣的作品（2）還有哪些動物沒參加為什么第二篇：《雪地里的小畫家》說課《雪地里的小畫家》說課稿大家上午好！我說課的題目是《雪地里的小畫家》。全文共六句話，語言生動活潑，極富童趣，非常符合低年級學生的認知特點，是培養學生閱讀興趣的良好素材。（三）情感目標：培養學生的閱讀興趣和熱愛大自然、親近大自然的思想感情。此外我將準備多媒體手段輔助教學。富有情趣的導入，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁。（二）、層層遞進，初讀識字。（2）開火車讀。所以我采用符合低年級兒童心理特征的方法進行指導。為了培養學生的創新精神和求異思維，我還補充問：他們的腳印還像什么？（小組討論交流培養學生自主合作探究的學習能力及發散思維能力）再引導學生用贊賞、夸獎的語氣讀第3句話（師生合作讀，指名讀，齊讀）。）聯系生活，引導學生輕且慢地讀第6句話。我還設計了拓展延伸練習：雪地里還會有哪些小畫家？他們會畫什么呢？還有誰也沒參加?(學生分小組討論，仿照課文編兒歌，同學們可選一項或幾項來說，做到因材施教，量力而行。)自編動作讀全文。讀懂每句話，理解詞語意思。背誦課文。朗讀，背誦課文。在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。朗讀，背誦課文。這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）（三）、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）讀第3句話。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）讀第4句話。（四）、指導朗讀師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。二、教學重點：理解詞句意思，讀懂課文內容。四、教學過程：（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀（二）、學會6個生字畫，hu224。用部件加

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