正文內容

促進幼兒園骨干教師專業發展的路徑-wenkub

2024-10-03 11 本頁面

　

【正文】不斷地自我突破。來源：福建師范大學教育學院所謂幼兒園骨干教師指的是在一定范圍的幼兒園教師群體中，具有較高的業務水平和學術水平，在幼兒園教師隊伍中起一定帶頭、示范和指導作用的教師?！笨梢?，x教師在專業成長過程中是有強烈的專業成長動機的，這使得她不論遇到什么棘手的問題，都堅信它是自己專業成長過程的一部分，從而努力自我突破，不斷實現專業成長。強烈的專業成長動機對教師的專業成長具有促進作用，甚至可以說是教師實現從新手教師到專家型教師的轉變的根本原因。幼兒園教師必須為自己的專業成長制定發展規劃，包括自己的成長目標、優勢分析、成長措施與途徑等。幼兒園教師應學會做好自己學年和學期在學習學科專業理論、教育理論、社會科學和自然科學理論、教育技術等方面的安排，明確要求，落實措施，在全面提高職業素養、優化智能結構的同時，確定主修方向，強化特長，發展個性，最終實現專業自我發展。其次，要勤于學習。通過這樣堅持不懈的學習，x教師努力提高了自己的專業理論水平。具體來說，幼兒園教師一方面要積極參加職后進修學習，在努力提高自身學歷水平的同時，不斷使自己的專業理論系統化，另一方面還要主動參加教師培訓，每一次學習或培訓都是促進自身專業成長的重要機會，幼兒園教師應該珍惜每一次發展機會，積極參加學習，努力提高自己的業務水平。[5]對幼兒園教師來說，就是要努力培養自身的問題意識，養成隨時關注自己身邊的小事、多留心多質疑的習慣，善于對周圍事件和自身教育行為進行分析和反思，揭示事件或行為背后的觀念，促進自己把理論與教育實踐結合起來，把行動與研究融合起來，不斷調整教育行為和改進教育實踐。x教師的專業成長就離不開所在幼兒園的支持，如x教師所說：“我的成長離不開幼兒園的支持，剛人園的時候幼兒園給我配了一名導師，指導我的教育教學工作，之后幼兒園又經常讓我參加各種培訓和學習，并讓我開公開觀摩活動，同事們對我的活動進行點評等，這些對我的成長都起了非常大的促進作用。導師引領是促進教師專業成長的一種有效途徑。對此，X教師回憶到：“幼師剛畢業的時候，備課、寫教案、開展教學活動等都離不開導師的指導。所謂“請進來”，一是幼兒園可以聘請高校專家、學者，通過講座、報告等方式為教師講授專業知識，傳遞先進教育理念；二是幼兒園可以邀請幼兒園高級教師、學前教育專業學科帶頭人、幼兒園名師等優秀幼兒園教師來園，通過專題講座、示范教學、名師點評等方式為本園教師提供學習機會。幼兒園積極為教師提供展示平臺、參與機會，可以提高教師的主人翁意識，既激勵教師，又促進其專業發展。x教師從新教師到省級骨干教師，再到目前的省級學科帶頭人，都離不開政府相關部門出臺的有關名師培養工程方面的政策支持。為了加強幼兒園骨干教師隊伍的建設，全面提高幼兒園教師隊伍整體素質，教育行政部門要制定“地方一國家”的名師培養方案，即制定“教壇新秀一骨干教師一學科帶頭人一名師”逐級晉升的階梯式名師培養方案，重點培養一批師德高尚、教育教學功底扎實、具有創新能力的名師隊伍。政府相關部門要實行政策傾斜，重點支持名師培養，為此可以頒布有關名師培養的各種文件，制

點擊復制文檔內容

醫療健康相關推薦

促進幼兒園骨干教師專業發展的路徑-wenkub

骨干教師幼兒園培養方案-資料下載頁

幼兒園骨干教師培訓心得-資料下載頁

幼兒園骨干教師培訓計劃-資料下載頁

幼兒園骨干教師個人總結-資料下載頁

幼兒園骨干教師自我總結-資料下載頁

2022幼兒園骨干教師培養計劃整理幼兒園骨干教師培訓計劃報告-資料下載頁

幼兒園骨干教師計劃-資料下載頁

幼兒園骨干教師培訓計劃-資料下載頁

促進教師專業發展-資料下載頁

幼兒園骨干教師培訓總結-資料下載頁

幼兒園骨干教師個人學習計劃與幼兒園骨干教師培訓總結匯編-資料下載頁

幼兒園骨干教師工作計劃范文與幼兒園骨干教師申請書匯編-資料下載頁

幼兒園骨干教師申請書-范文與幼兒園骨干教師述職(多篇)匯編-資料下載頁

促進教師專業發展的策略-資料下載頁

幼兒園骨干教師工作計劃與幼兒園骨干教師述職報告(多篇)匯編-資料下載頁

促進幼兒園骨干教師專業發展的路徑-文庫吧在線文庫

促進幼兒園骨干教師專業發展的路徑(完整版)

促進幼兒園骨干教師專業發展的路徑(更新版)

促進幼兒園骨干教師專業發展的路徑(專業版)

促進幼兒園骨干教師專業發展的路徑(留存版)