第3課夸張有趣的臉-wenkub

　

【正文】 、學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。(用最簡(jiǎn)潔的線條)，通過(guò)教師巡視以及學(xué)生的自我展示，教師及時(shí)了解到學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，及時(shí)糾正，對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，作整體提醒。教師現(xiàn)場(chǎng)示范，演示肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。通過(guò)多幅肖像漫畫(huà)的欣賞，加深學(xué)生夸張和變形手法的運(yùn)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)所描繪對(duì)象的外貌特征和表情特征。漫畫(huà)的表現(xiàn)形式課件展示不同表現(xiàn)形式的漫畫(huà)作品，有線描形式、素描形式、水墨形式、色彩形式、電腦制作等。（課件展示幾幅肖像漫畫(huà)）老師提問(wèn)：(1)這是什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？(2)什么是漫畫(huà)？學(xué)生討論并回答問(wèn)題。最終還是要以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)對(duì)象。四、教學(xué)重點(diǎn)：肖像漫畫(huà)變形、夸張手法的理解和應(yīng)用。第二篇：夸張有趣的臉夸張有趣的臉(肖像漫畫(huà))—— 彭旺華一、授課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)《夸張有趣的臉》二、教材簡(jiǎn)析：本課教學(xué)題材適應(yīng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好和求知欲望，學(xué)生在時(shí)尚文化中取其精華、棄其糟粕，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、創(chuàng)作，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重了學(xué)生人格的培養(yǎng)。同學(xué)們點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。三、練習(xí)階段 師：讓我們來(lái)看一看這個(gè)小朋友是如何為自己畫(huà)漫畫(huà)像的？（展示一幅拿著自己的漫畫(huà)像的小男孩的圖片）引導(dǎo)學(xué)生找出肖像漫畫(huà)創(chuàng)作的方法。二、發(fā)展階段漫畫(huà)人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)方法師：我們剛才了解了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)題材以及創(chuàng)作意義，那么漫畫(huà)人物肖像的表現(xiàn)方法是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看這樣幾幅圖。請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些漫畫(huà)作品的表現(xiàn)形式。請(qǐng)同學(xué)們分析和對(duì)比一下他們的不同點(diǎn)。生：漫畫(huà)像把人物的形象夸張了，臉更長(zhǎng)、發(fā)型更突出、身體小、手較大。師：除了這些形式外，還有其他的嗎？ 生：水墨 生：電腦漫畫(huà)的表現(xiàn)題材師：漫畫(huà)的表現(xiàn)題材有諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)、科普漫畫(huà)。（展示4幅名演員的漫畫(huà)像）學(xué)生討論漫畫(huà)人物的表現(xiàn)方法。學(xué)生討論師：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物及表情夸張、變形了，在進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作時(shí)要把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)，我們看這個(gè)小朋友畫(huà)得好不好呀？ 生：好師：那你們想不想用手中的筆來(lái)為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像呢？ 生：想師：用自己喜歡的表現(xiàn)形式畫(huà)一幅自畫(huà)像，自己對(duì)著鏡子，看看自己什么地方最有特征，請(qǐng)同學(xué)幫忙找找特征，在紙上先畫(huà)草稿，同學(xué)之間交流，可以互相找特點(diǎn)。師小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材、創(chuàng)作意義及創(chuàng)作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學(xué)會(huì)幽默、學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解有關(guān)漫畫(huà)的知識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法畫(huà)出人物的特征。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)的圖片、影像資料、鉛畫(huà)紙等。漫畫(huà)的表現(xiàn)題材漫畫(huà)的表現(xiàn)題材有肖像漫畫(huà)、諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、科普漫畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些漫畫(huà)作品的表現(xiàn)形式。老師提問(wèn):我們剛才了解了漫畫(huà)的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)題材，那么漫畫(huà)人物肖像的表現(xiàn)方法是怎樣的呢？同學(xué)們一起來(lái)看一看幾幅作品并回答問(wèn)題。（以相聲大師馬三立的肖像為示范對(duì)象）請(qǐng)學(xué)生找出馬三立肖像的主要外貌特征和表情特征，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行作畫(huà)。（四）展評(píng)階段通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)，展示幾幅有代表性的漫畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神，從而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會(huì)的需求，學(xué)生在時(shí)尚文化中取其精華、棄其糟粕，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)，既要有民族性又要有世界性。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞和介紹，讓學(xué)生了解有關(guān)漫畫(huà)的知識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。有人給我們這位可愛(ài)的小品演員，畫(huà)了幅肖像，大家看看酷不酷？（出示范偉漫像，生大笑）師：笑嘛？不就是幅肖像嗎？ 生：不同。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。下面我再向大家隆重推薦范偉的黃金搭檔??（故意拉長(zhǎng)音）生沒(méi)有等師說(shuō)完，迫不及待：趙本山！師：很多同學(xué)想到了趙本山，這是情理之中的事，因?yàn)樵谥袊?guó)的觀眾心目中，趙本山已經(jīng)是中國(guó)小品的一大品牌，有人稱之為“中國(guó)的卓別林”。在13年的演藝生涯中，她所出演的作品數(shù)量之多、質(zhì)量之優(yōu)，她所付出的艱辛和嘔心瀝血的程度可想而知。應(yīng)該說(shuō)這類角色的分寸是較難把握的，她卻能夠把角色處理得既不讓觀眾討厭，又能把性格表現(xiàn)出來(lái)，有很大的難度，真是很不容易，也足以說(shuō)明她的用功程度。師：本來(lái)今天這樣一個(gè)輕松愉悅的氛圍似乎不應(yīng)該談這樣傷感的話題，我只是希望同學(xué)們和我在感受一些優(yōu)秀小品帶來(lái)的歡樂(lè)的同時(shí)不要忘了這些為了人民演藝事業(yè)付出辛勤勞動(dòng)的偉大的人民藝術(shù)家。生討論。師：真不錯(cuò)！那我們?cè)诋?huà)漫畫(huà)時(shí)，是不是就可以任意變形，無(wú)限夸張呢？ 生：不能。師：現(xiàn)在同學(xué)們是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不管我們?nèi)绾问褂每鋸垺⒆冃蔚氖址?，最終我們還是能夠辨認(rèn)出畫(huà)中的人物，為什么？因?yàn)楫?huà)家在描繪對(duì)象時(shí)，時(shí)刻不忘抓住人物的肖像特征，或者人物的某個(gè)標(biāo)志性的動(dòng)作，比如李詠的“馬”臉，成龍的大鼻子，“非常六＋一”的標(biāo)志性動(dòng)作等。師：好！繼續(xù)。生笑。三、練習(xí)階段師：看著同學(xué)們興奮的樣子，個(gè)個(gè)都躍躍欲試了。要大家現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)當(dāng)然不可能。師：下面咱們來(lái)試試用這種線描的形式臨摹一幅漫畫(huà)。要求：請(qǐng)同學(xué)們用夸張、變形的手法，用最簡(jiǎn)潔的線條抓住人物特征將形象快速描繪下來(lái)。欣賞flash動(dòng)畫(huà)《東北人都是活雷鋒》。教學(xué)中借助高秀敏的案例，將學(xué)生引入傷感的氛圍中，目的在于讓學(xué)生了解，任何一門藝術(shù)的背后伴隨的都是辛勤的汗水，由此引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。在今后的訓(xùn)練中，依然要抓住雙基，對(duì)學(xué)生的美術(shù)技能增加訓(xùn)練強(qiáng)度，以便于更有效地投入創(chuàng)作。根據(jù)對(duì)教材的分析，我確立了一下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：感受人物五官、表情的夸張變化過(guò)程與方法：探索臉的夸張方式，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的夸張的臉。這些方法使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在觀察，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中提高了觀察能力，而且體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。5，總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)，最后老師小結(jié)：本課主要是學(xué)習(xí)了用夸張的方法表現(xiàn)人物面部表情或特征。這為學(xué)生后來(lái)的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識(shí)平臺(tái)。有一次蘇東坡拿妹妹長(zhǎng)相開(kāi)玩笑說(shuō)：未出庭前三五步，額頭已至畫(huà)堂前。二、帶著快樂(lè)的心情，我們繼續(xù)來(lái)樂(lè)一樂(lè)。2）眼睛：用小短線表示笑成一條線3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開(kāi)心 4）臉形：葫蘆形的