第3課夸張有趣的臉(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 一幅漫畫。出示相聲演員李金斗的漫像，讓學生改用線描的形式表現。展示部分學生作品，肯定學生的表現能力，同時有針對性地指出問題，提出注意點。課堂作業：提醒：出示一張學生作業，分析存在問題。要求：請同學們用夸張、變形的手法，用最簡潔的線條抓住人物特征將形象快速描繪下來。四、展評階段１、通過實物展示臺，展示一部分同學的漫畫作品，請同學評價。２、同學交換作業，互評（教師講明基本評價標準）小結。五、引申階段現在，隨著電腦的出現，借助電腦制作軟件，智慧的人們將使漫畫不再靜止，人們創作了一個有一個動漫作品，flash動畫作品，比如下面我們即將欣賞的flash動畫《東北人都是活雷鋒》，他將音樂和漫畫有機結合起來，更加使這首膾炙人口的歌曲風趣動人。欣賞flash動畫《東北人都是活雷鋒》。【教學反思】本課在設計上，我力求選擇學生熟識的人物作為表現或示范的對象，從影視明星、知名節目主持人到身邊的同學老師，甚至將自己的形象搬上屏幕讓學生表現，以此增加學生的學習興趣，增強教學的有效性。教學語言，我多處借用相聲、小品里的臺詞，力求教學語言幽默生動，有效調節課堂氣氛，融洽師生關系。使得整堂課在輕松愉悅的氛圍中進行。教學中借助高秀敏的案例，將學生引入傷感的氛圍中，目的在于讓學生了解，任何一門藝術的背后伴隨的都是辛勤的汗水，由此引導學生懂得感恩。課堂教學訓練分兩步進行，先進行臨摹小練習，然后再進行漫畫創作。學生循序漸進地掌握漫畫創作技巧。但盡管如此，練習效果依然不是十分理想，原因在于學生對線條的敏感性不強，線描基本功還有待加強。在今后的訓練中，依然要抓住雙基，對學生的美術技能增加訓練強度，以便于更有效地投入創作。第四篇：《夸張的臉》說課稿《夸張的臉》說課稿各位評委，各位老師大家好！一：說教材我今天說課的課題是《夸張的臉》，《夸張的臉》是人教版五年級下冊的內容，屬于【造型表現】學習領域。在此之前，學生已經學習過第六課《喜怒哀樂》掌握了基本的人物頭像造型，這節課將繼續學習用夸張的畫法表現人物臉部。根據對教材的分析，我確立了一下教學目標：知識與能力：感受人物五官、表情的夸張變化過程與方法：探索臉的夸張方式，設計富有創意的夸張的臉。情感態度與價值觀：培養對漫塑人物的審美情趣 教學重難點：重點：用繪畫的形式表現夸張的人臉難點：抓住人物外形、情緒特征進行夸張的造型表現 二：說學情分析本課之前學生已經掌握了基本人物頭像造型，五年級學生認知能力和動手能力相對較強，也有一定的繪畫基礎。三：說教法學法基于以上對教材和學生的分析，教法主要有直觀式教學法，欣賞教學法，使教學更直觀，富有趣味性。學法主要有小組討論法，動手實踐法。這些方法使每個學生都參與到教學活動中來。四：說教學過程 1看圖導入（1）展示明星成龍和姚晨的漫畫照與真實照，讓學生對比觀察這兩張照片有什么不一樣，哪里不一樣？這畫給你了什么感覺呢？（2）小組討論 A組：討論眼睛 B組：討論鼻子 C組：討論嘴巴（3）師生共同歸納夸張手法的運用：大的更大，小的更小，圓的更圓，瘦的更瘦。這樣夸張的漫畫不僅帶給人們幽默，而且使人印象深刻。學生在觀察，發現的過程中提高了觀察能力，而且體驗探究的樂趣。2設計活動上一環節已經總結出怎樣表現夸張的臉，這一環節我設計一個活動，在黑板上畫出一個開心的人臉，請學生上來改一改，怎樣能讓開心的臉變得更加開心呢？在這個環節學生可以體會到夸張人的情緒，如開心，憤怒等也可以起到夸張的作用！最后讓學生欣賞夸張漫畫圖片。學生選擇自己喜歡的人物或者是情緒，動手繪畫出一張夸張的臉，教師巡視對個別學生進行指導，同時表揚有創新的同學（這樣學生會形成你追我趕的氣氛，作品效果和效率也會大大提高）4，作業展評價評價學生作品，采用學生自評，互評，教師點評三種評價方式。5，總結引導學生總結本課知識，最后老師小結：本課主要是學習了用夸張的方法表現人物面部表情或特征。五，說板書設計夸張的臉投影區板書區展覽區我的說課完畢，謝謝大家！第五篇：夸張的臉說課稿教學理念：夸張是一種獨特的藝術表現形式，《夸張的臉》這一課通過對臉的夸張，讓學生理解這一藝術形式。實際上，學生對夸張并不陌生，因為他們平常愛看漫畫，動畫片，尤其是在漫畫中，夸張運用的非常到位，但是在學生的作品里，我們并沒有看到他們運用，或者運用的不夠到位，這就是因為他們對夸張的基本知識，表現手法還沒有一定的基礎。借用本節課，我著重對夸張知識進行分析講解，從笑話導入，自創漫畫，漫畫欣賞，再到中外雕刻欣賞，學生的興趣非常濃厚。這為學生后來的成功創作奠定了很好的知識平臺。作業我選用學生最愛的泥塑造型，這也是一個很好的切入點，讓學生在有意和無意之間進行藝術的創造，是為了充分發揮孩子的天性。教學內容：人教版五年級下冊第七課 教學目標：學會表現人物臉部夸張的手法學會基本的泥塑造型能力，體會泥塑造型的樂趣，發展學生的想象力與創作能力。教學重點：人物臉部夸張的表現手法 教學準備：課件，泥土 教學過程：一、笑話導入張老師先給同學們說個笑話，蘇東坡大家一定很熟悉，蘇東坡有個妹妹叫蘇小妹，兄妹二人經常對詩取樂，相傳蘇小妹是個門樓頭，即前額突出。有一次蘇東坡拿妹妹長相開玩笑說：未出庭前三五步，額頭已至畫堂前。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個人還在院子里，可腦門兒已經進屋了，蘇小妹眼珠一轉，立刻反擊：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。妹妹笑哥哥臉太長，去年掉的眼淚，現在還沒流到腮邊呢。大家想一下，他們長的真如詩中描述的這樣嗎？你們知道這幾句詩用的是什么手法來描述對方相貌的嗎？（夸張的手法）【評析】讓學生帶著愉快的心情進入課堂，不僅可以使課堂氣氛變得輕松，而且能有效地為下面的教學內容——夸張表情的講解服務。二、帶著快樂的心情，我們繼續來樂一樂。誰能用漫畫的手法來畫一畫笑的樣子。（一學生上來畫）我這里也有一張漫畫，看看它是如何表現人笑的樣子的。1）嘴：用大的半圓形來表示，簡略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開心的程度。2）眼睛：用小短線表示笑成一條線3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開心 4）臉形：葫蘆形的臉形會讓人感覺更可愛5）頭發：將有代表性的頭發畫在頭的正中，更添一份風趣性這就是漫畫的魅力，他們通常用一種獨特的藝術手法來表現人物，誰來告訴大家是什么？說得真好，這就是夸張的藝術手法。通過夸張，人物的臉部表情更生動了，觀眾更容易接受。繼續我們的快樂欣賞 欣賞圖片二看看這兩張圖片，說說是如何進行夸張的？突出了人物的哪些部位？ 小結：通過故意擴大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動，更豐富，收到意想不到的視覺效果。這就是我們今天所學